应用尝试教学理论培养学生的创造力应用尝试教学理论培养学生的创造力应用尝试教学理论培养学生的创造力

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应用尝试教学理论培养学生的创造力

   1、尝试教学法提倡让学生自主地抓住化学现象、事实,通过亲自参与探究的过程获得化学知识,有效地形成化学概念。这样,有助于克服化学教学中长期存在的重结论、经过程的片面教学思想,从而避免了离开化学现象、事实的探究,仅仅热衷于灌输现成的结论性知识、导致学生停留在死记硬背地步上的现象的发生。   2、尝试教学理论注重学生的科学态度和探索精神的培养。科学态度的集中体现即不断探索,而尝试正是探索的轨迹。不难看出,出尝试题的目的是让学生“试一试”,由敢于尝试到反复尝试再到善于尝试,自学课本是自我寻求答案;尝试练习是探索疑问;学生讨论是表达思维过程,将个人探索引向深入;教师的讲解则保证了探索的方向和成功的概率。教学中的反复探索精神,有助于创造态度的形成,即尝试练习→探索→创造。从而有利于培养21世纪需要的具有竟争意识、参与意识的创造性人才。

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应用尝试教学理论培养学生的创造力
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