“调皮”幼儿指的是在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差，喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。 下面是学前教育本科毕业论文提纲。

　　对于这样的幼儿，老师一般都采用“冷处理”的办法，不但没有取得良好的教育效果，而且还不利于小孩的身心发展。对待这样的幼儿，应利用他们身上的优点，帮助改正其不足，以促进幼儿身心健康发展。

　　一、幼儿“调皮”的表现

　　(一) “调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动

　　(二) “调皮”幼儿表现出的注意力不集中

　　(三) “调皮”幼儿表现出的攻击性

　　二、幼儿“调皮”的原因分析

　　(一)错误的家庭教育观念

　　1、过分溺爱的家庭环境

　　2、专制型的家庭环境

　　(二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心

　　(三)幼儿在成长中存在的差异

　　(四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注

　　三、“调皮”幼儿的教育策略

　　(一)树立科学儿童观，冷静对待“调皮”幼儿的行为。

　　(二)客观评价“调皮”幼儿的行为，努力发现 “调皮”幼儿的“闪光点”

　　(三)创造条件，让“调皮”幼儿有“发泄”的机会

　　(四)重视个性差异，有针对性地进行个别教育

　　总之，我们应以正确的态度对待“调皮”幼儿。对于他们身上的优点，应予适当的鼓励、引导、发扬;对于他们存在的不足之处，更应该应相信他们一定会改正的，同时创造条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。

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