本人是来自一名乡村中学的物理教师，算上以前在私立学校的经历，我已经有11年的教学经历了，以前在私立学校一直教授本专业，后来参加我们当地教育部门组织的招录考试，考进了我们当地的一所乡村小学，并担任数学的教学任务，工作几年后调入了我现在的工作单位，并继续从事我本专业的物理教学工作。我深知中学生目前正处于个性和道德形成的发展时期，而优良品德的培养，需要从小抓起，而且必须从教学实际出发。我也深知初中物理教学中有非常多的内容是进行德育教育的好材料，只要善于挖掘，善于发现，那将取之不尽，用之不竭，所以我非常注重利用所教的物理学科对学生进行品德教育。那么如何将德育在物理教学中得到潜移默化的教学效果呢？我主要从以下几个方面开展工作。

一、将优秀物理学家的故事融于物理学科教学之中

物理是一门以实验为主的学科，在物理课里面有很多需要学生做的探究实验，很多实验和理论的得出都要归功于以前的物理学家，比如我在教授“重力”这节内容时，我首先给出了重力的定义，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，后来我讲到了万有引力，并告诉同学们它是著名的物理学家牛顿发现的，后来就给同学们讲述当时牛顿是怎么发现万有引力的，原来当时牛顿在花园的苹果树下思索，一个苹果从树上落下了，落在了他的脚边，他当时就非常的好奇，为什么苹果是往下掉而不是往上飞呢，就是因为这样的一个思索促使牛顿发现了著名的万有引力定律，从此也奠定了牛顿力学之父的地位。借这样的事例，我告之同学们，所谓的伟人没有什么过人之处，他只不过比别人更加勤于思考，更加留心观察身边的食物。还有我在教育学生要有坚持不懈的精神时，讲述了爱迪生的故事，他当时在寻找灯泡里灯丝的时候，尝试了一千多次的实验，最终才找到符合要求的灯丝—钨丝。爱迪生在这以后开始研制的碱性蓄电池，困难很大，他的钻研精神，更是十分惊人。这种蓄电池是用来供给原动力的。他和一个精选的助手苦心孤诣地研究了近十年的时间，经历了许许多多的艰辛与失败，一会儿他以为走到目的地了，但一会儿又知道错了。但爱迪生从来没有动摇过，而再重新开始。大约经过五万次的试验，写成试验笔记一百五十多本，方才达到目的。他的这种坚持不懈的精神值得我们学习。像这样的教学案例有太多的了,平时我就是用这种方式来教育孩子们有这些科学家不畏艰难的精神，努力刻苦学习。

二、介绍我国物理学取得的成就，激发学生名族自信心和自豪感

在介绍磁现象的时候，介绍了指南针，于是讲述了我国的四大发明：印刷术、造纸术、火药、指南针。四大发明在军事、生活、生产、航海方面的作用非常大，有着广泛的应用，他归功于我国古代人的智慧，后来在讲述“地磁场这个知识点”时，我又讲述磁偏角的概念，它是我国宋代的学者沈括发现的，比西方早了400多年，在讲到我国航天发展的时候，讲述了我国先进的火箭与卫星技术，从一开始的“东方红”一号到后来的神舟系列飞船。为了研究月球我国发射了嫦娥一号和二号，为了建立空间实验室，我国又相继发射了天宫一号和二号，从杨利伟第一位登上太空，到后来的翟志刚出仓展示中国国旗，这一个个实例充分显示我们中国人坚持不懈的探索精神，以及我国航天业的飞速发展，给我们带来的名族自豪感，通过这样的一种德育渗透，使得同学们作为一名中国人的自豪，一定要学好物理，将来为国家科技发展出一份力。

三、在课外活动中，渗透德育教育

在课外活动中渗透德育教育，可以使学生更好的获得相应的道德知识，养成良好的行为习惯，我平时的做法是让学（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）生多去阅读一些科普方面的读物，不仅可以增强学生学物理的兴趣，业能让他们了解一些最新的科技发展信息，培养学生“废物利用”的概念，让学生平时利用身边不用的东西来进行物理教具的制作，比如在教授声音能传递能量，我让学生回去利用一个废旧的矿泉水瓶和橡胶薄膜制作一个小实验教具，还有让学生回去制作：浮沉子，从而让学生探究物体的浮沉条件，这种自制教具的活动，不仅能培养学生的动手能力，还能增强他们的环保概念：废旧的物品也有它的作用。在讲授“噪声的危害和控制”我让学生自己去调查他们家附近的一些噪声源，并根据自己所学的知识来谈谈改善环境的方法，向社会提出倡议，让他们从小就有社会责任感

总而言之，我们在进行物理教学时，应该积极把品德教育贯穿于物理教学之中，从教学的实际出发，在教授知识的同时，培养了他们的社会责任感和名族自豪感以及学习的自信心，将教书和育人有机结合起来，达到我们的教学效果。

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