why do we need dictionaries教案book 9 module 6 why do we need dictionaries?教学内容:通过阅读文章“塞缪尔• 约翰逊词典”与《牛津英语大辞典》等的学习，探讨词典这一中心话题，并就话题展开听、说、读、写的综合技能训练。同时引导学生深入了解词典，科学评价词典，合理利用词典。开拓词典的功用价值。学习目标：（1）熟练掌握生词，扩大词汇量 （2）掌握常用词by, do/does/, if, or, want, why在典型语境下的正确运用。 （3）词典文化，包括词典的历史沿革及发展现状。技能目标：（1）听。在听的过程中能够比较准确地理解对话和语段中新出现的词汇，并能够用关键词记下主要的信息;能够听懂课本提供的对话听力材料,并完成相关的练习。（2）说。运用本模块所学词汇和短语介绍塞缪尔• 约翰逊的词典、牛津英语大辞典》和其他词典；在表达中能完整、准确、清楚地做口头通知。（3）读。阅读中能够识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍词典知识的阅读文章和有关的其他短文；学会从书面材料中有效汲取文化信息。（4）写。运用本模块所学词汇和短语完成所有的书面练习；在书面表达中能够根据行文逻辑需要正确运用一些连接词；能够较清楚地写出比较地道的书面通知。学习策略：在英语学习过程中了解和吸收异域民族文化特别是词典文化的精华；注意不同思维方式的学习，使英语学习过程称为文化素养和思维品质共同提高的过程。在学习的过程中同学们可以多方面的采取学习方法，例如cognitive strategy (认知策略)、monitoring strategy（调控策略）、communication strategy（交际策略）、resource strategy （资源策略）等等。文化意识：多方面，多渠道地了解各种词典，学习词典文化，增强保护和发扬人类词典文明的意识。我们指导学生了解词典文化，努力做到真爱是世界文化。课时：5课时period onecontent: 1. new words and expressions 2. introduction (reading and speaking )aim: 通过词汇的学习进一步扩大学生的词汇量，要求学生能读会写新的词汇，能够在听力材料中识别新的词汇。在introduction中,在熟悉词典所包含的基本内容的同时,进一步对词汇学习掌握。step1: 领同学们集体朗读新词汇,并给同学们5-8分钟的时间熟悉生词,重点是71页的生词。step 2 : brainstorm 看图说话根据课本上的插图要求学生回答问题:1.what can you see in the picture?2. does everybody have a dictionary?3. how often do you use your dictionary?4. when do you usually refer to your dictionary?通过简单的几个问题，让同学们熟悉本堂课所要学习的内容。然后让学生们开动脑筋，尽量多的想出与词典有关的词和短语。例如：refer to … look up…. consult… hard paper… step 3 两个同学活动,分别完成activity 1和activity 2 的填空。两人先校对答案，然后老师集体校对。并给出学生们时间朗读这些句子，达到对生词的掌握。 step 4 language pointsderive from: 起源于….
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