学习目标：1、 观察和比较生物与非生物的区别。2、 理解生物所具有的共同特征。3、 通过观察，比较、讨论提高认知能力。学习重点、难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、 情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。“珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课）。二、 自主探究，合作交流1、 自学教材p2—p5页，结合p2页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。自学提示：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生理活动？该生理活动的意义是什么？（3）人体出汗和排尿的意义是什么？（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。3、师生归纳：（1）出现的问题。（2）生物的共同特征。三、系统总结四、尝试应用1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。五、诊断评价1、下列属于生物的是（    ）a、慢慢长大的钟乳石    b、光芒四射的礼花c、缓缓游动的蜗牛    d、千姿百态的珊瑚2、下列哪项不是生物现象？（    ）a、蜘蛛结网捕虫                 b、小鸡破壳而出c、海浪拍打堤岸                 d、晰蜴遇故断尾3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（    ）a、能从外界吸收营养             b、能排出体内产生的废物c、能进行生长和繁殖             d、能对外界刺激作出反应4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要           ，生物能进行               ，生物能排出             ，生物能对外界刺激作用            ，生物能             ，除 外，生物都由             组成。

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