我班的小朋友最爱听话故事了。如果故事里的小动物遇到困难或危险时，他们最着急了，都踊跃发言，发挥自己的想象力，给小动物们想办法解决问题。

     有一天我给小朋友讲“谁的本领大”这个故事，孩子们想出了很多过河的办法，最后我又出示了一幅图，这幅图是这节课的延伸活动，画面上画得是一个小朋友一不小心掉到河里了，孩子们观看图后，我提问说：“小朋友掉河里，如果被你看见了，你会怎样呢？”孩子们的回答大致是这样的：

    请大象帮忙把这个小朋友卷起来，放到岸上；用竹竿拉他上来；用救生圈把他救起来；去请孙悟空帮忙……

    当我再三提示这一切都不能做到，你应该怎么办时，孩子们都犯难了，讨论了好久，也没人想出应该立刻大声呼救，或请大人帮忙。孩子们的思维还停留在故事里的那一套。

     由次我想到，老师和家长在用童话故事教育幼儿时，要适当，适时地引导幼儿去思考一些现实生活中的问题。例如：在一些特殊的情况下怎样保护自己，同伴之间有困难怎样办等。这样随着年龄的增长，不断积累一些保护自己、保护同伴的办法，在实践中增长才干，使自己变得更聪明。

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