（第一、二框劳动创造人类、劳动创造文明）

一、课前导学

（一）明确目标：知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明。情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。学习重难点：怎样理解劳动创造了人本身？

（二）自主学习，做好准备：1、是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。2、从古猿到人的转变过程中起了决定作用。3、劳动创造的人类文明包括和。4、是精神财富取之不竭，用之不尽的源泉。（三）质疑（记录预习不理解的地方）

二、课堂助学（一）预习交流展示：（二）解疑释疑：质疑：解答：（三）师生共同探讨交流：1.如何理解“劳动”？（劳动对人类及人类社会有什么重要意义？）

2.为什么说劳动创造了人类？（怎样理解劳动创造了人本身？）3、我们的父母就是普通的劳动者，他们每天都在从事什么样的劳动呢？他们的劳动成果是什么？4、学生交流：你还见过或者是知道哪些劳动现象呢？他们的劳动成果是什么？三、巩固与反思：（一）自我检查，单项选择：1、下列属于劳动的是（）①工人在工厂工作②妈妈在洗衣服③我在学校学习④我节假日在家休息⑤我帮妈妈做家务⑥农民在种田⑦邻居在听音乐a、①②③④⑤b、②③⑤⑥⑦c、①②④⑤⑥d、①②③⑤⑥2、下列说法正确的是：（）①劳动创造了自然②劳动创造了人类③劳动创造了世界④劳动创造了文明a①②③b②③④c①②④d①③④3、劳动创造人类、劳动创造文明。下列属于劳动创造的物质财富的是（）纺织机具《本草纲目》③瓷器④犁、耙a③④b①②④c①②③d①③④4、一下属于我国古代的精神文明的有（）①《诗经》②《物种起源》③《本草纲目》④《史记》a、①②③④b、①③④c、②③d、①④5、在原始社会之初，人类像动物般生吃捕到的猎物和其它食物。在劳动过程中，人类学会了用火加工食物，食物从此变得美味可口。这表明了（）a、衣食住行是人类生存的基础。b、b、只要付出艰辛的劳动，就会得到可口的饭菜。c、劳动能够创造精神财富，推动人类精神文明的发展。d、劳动能够创造物质财富，推动人类物质文明的进步。

（二）课堂延伸（参与体验）1、学生课后查找资料，就“对世界最有影响力的10项发明”开展交流。可以以小组的形式汇报，最后全班投票评选出“对世界最有影响力的10项发明”。

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