技术的未来（通用11篇）技术的未来（通用11篇）
技术的未来 篇1
第一章 走进技术世界—— 三
一、教学设计
1、教材分析
本节课是有关“技术及其性质”中“技术的未来”的学习，力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习办法。
2、教学目标：
本节课授课类型是新课授课。根据学生前面已经学习了“技术的价值”和“技术的性质”的内容，确立以下教学目标：
（1）、知识目标：
了解技术的未来发展趋势。
（2）、能力目标：
能进行有关技术的未来发展趋势的案例分析
（3）、态度和情感：
培养学生形成对技术的积极情感和理性的态度。
（4）、重点和难点：
技术的未来发展趋势的案例分析
3、教学手段:
因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和积极性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学办法:
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用师生互动探究式学习等教学办法。
二、教学过程（主要过程）
1、组织教学：
2、复习导入：
（略）
3、出示教学目标：
了解技术的未来发展趋势。
4、讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
【案例分析】
“无线家庭”的“无线生活”
“月球城市”
“星际移民”
“太空旅行”
5、出示课后练习提纲：
讨论：互联网技术、克隆技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎么样的影响？
6、本章小结：
一 技术的价值
技术与人
技术与社会
技术与自然
二 技术的性质
技术的目的性
技术的创新性
技术的综合性
技术的两面性
技术的专利性
三 技术的未来
技术的未来 篇2
技术的未来 一、备课说明 根据我校学生的具体情况和我对课标、教材（苏教版技术与设计1）的理解，在备课过程中，我对教材案例等内容作了适当调整处理。
1、课本p19页《 “无线家庭”一天的“无线生活” 》作为课后作业。用《英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止》这样一个新近发生的真实技术事件作为第一个案例。这个案例令人耳目一新，容易吸引学生的注意，有很多亮点，比较详细，学生容易参与。
2、把阅读材料“月球城市”上升为典型案例，结合我国刚发射成功的嫦娥一号以及现在世界各国的探月工程情况，让学生在真实技术活动中体验技术的现在和未来。在这些真实案例的分析过程中，更能加深学生对技术的积极情感和理性看待技术的态度。
3、增加简介爱因斯坦的生平和发表《告后人书》的背景，可以让学生从科学家的视角理性看待技术的两面性和技术的未来。
二、教案 课 题技术的未来执教唐志浩教学目标1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。 2、培养学生分析和交流技术问题的能力重点 通过真实案例了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度难点 培养学生形成正确的技术观和未来观教具 ppt课件、讲义（每生一份）教法 自学、交流（讨论、辩论）课时 1课时教 学 过 程序号教学环节师 生 活 动设计意图
1
新
课
导
入
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重大变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常会问：未来的技术将走向何处？复习、引导学生进入新课2
案
例
1
阅读：英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止思考： 1、英国“捕获彩虹”技术目前处于啥水平？赫斯的设计还只停留在理论阶段，要真正实现光的截留，科学家们就必须努力研发并使用纳米材质的“超材料”。其中所需的负折射率材料已被发现。 2、从文中得知“捕获彩虹”技术将会有啥应用？（1）新的信息储存与发送方式（2）因特网具有更大的数据容量（3）新一代功能强大的计算机——量子计算机（4）开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。 3、请你大胆猜测“捕获彩虹”技术还会有啥应用？（1）新型灯具：其射出的光线只在一定范围内，仅供周围的人使用，而不影响他人。这种灯能极大的节省能源，避免浪费，也更人性化。（2）隐身衣（3）隐形武器 4、怎样看待“捕获彩虹”技术的未来发展？（1）有人会利用隐身衣做坏事吗？（2）隐形武器会被用来危害人类吗？（3）如果你掌握了“捕获彩虹”技术，你会怎么使用？这个案例容易吸引学生的注意，有很多亮点，学生容易参与。 3阅 读1、爱因斯坦《告后人书》： “我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业 ……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。” 2、背景：爱因斯坦关于爱因斯坦的背景可由老师直接简介。辩 论1、思考--讨 论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？ 2、辩论：请就下述两种观点展开辩论。 有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是呢谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ?1、思考--讨 论是辩论的前奏。 2、可以分组辩论，也可以自由发表观点。4案例 2 1、阅读：“月球城市” 自学讨论发言 这样处理可使本课更实际、更有广度和深度。2、阅读：我国的嫦娥一号以及世界各国的探月工程情况3、“月球城市”是欧阳自远院士数年前的展望和预测，结合今天世界各国探月工程的实际进展，谈谈你的看法，并作出展望。提示：（1）探月工程能按期实现吗？（2）你希望有一天自己能登月吗？你想在月球上做啥工作？（3）你最想知道月球上的啥奥秘？（4）普通人何时能居住到月球上？（5）探月工程带来的都是福音吗？（有些国家要把月球作为军事基地，甚至想独霸月球）（6）月球上有丰富的矿产资源和核聚变发电燃料氦-3，我们还要珍惜地球上矿产和能源吗？（7）人类活动会破坏月球的环境吗？怎样预防？5教师总结对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术， 以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。可由师生共同完成6轻松一刻1、畅 想：未来我们的生活 2、在《年轻的朋友来相会》的优美歌声中结束本课。余味无穷7作 业课堂作业: 1、阅读课本p21页《 本章小结》，请你用框架图等形式自己整理本章的知识，可以加入自己的想法。课后作业: 1、阅读课本p19页《 “无线家庭”一天的“无线生活” 》，大胆设想，续编文莉一家晚上的生活。 2、查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。（也可以选择自己感兴趣的其他技术进行分析和展望）灵活处理8教后记《技术的未来》是比较容易被忽视的一节，老师要么完全让学生自学，要么用很短的时间一带而过，想不到挖掘和拓展。实际上，本课同样有很多亮点，同样可以产生很好的教育效果，关键是老师重视，精心备课。 强化反思讲义——详 细 材 料 1、英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止(图) 不同波长的光线能够被特殊波导的不同位置捕获，形成彩虹。据国外媒体报道，英国科学家近日称，他们最近设计出一种新型的人造电磁-光学材料，有望能够将光线停滞于其中。在xx年11月15日出版的《自然》杂志上，英国萨里大学的物理学家欧特温-赫斯与其同事公布了他们的这项最新成果。 将运行速度为3×108m/s的光截住绝对是一件壮举，科学家们为此已经进行了数年的研究。为了应对这个挑战，欧特温-赫斯与其同事一道设计出了一个理论办法，使用一种属性由结构而非成份决定的“超材料”将光截留住。目前，赫斯的设计还只停留在理论阶段，要真正实现光的截留，科学家们就必须努力研发并使用纳米材质的“超材料”。尽管这样一种材料听起来有些“科幻”，但奇异的“超材料”发现都是从一些看似不可思议的理论诞生出来的。例如，负折射率材料从提出到发现仅用了短短6个月的时间。欧特温-赫斯表示，一旦光可以被截留住，就将掀起数据流和数据储存领域的革命。根据赫斯的理论，可以通过给光子设置限速，使某些频率的数据传输减速，以便其它数据通过。这样一来，就可以提高数据处理效率，使因特网具有更大的数据容量。由于光学装置天生就具有难以置信的高带宽，因此，截留光的办法使得光子可以被储存，进而芯片上可以储存海量数据。慢化光速无论是从理论上还是从实际应用上均是意义非凡。使光子停止，操纵光子以便把信息输入光子，然后根据需要再将光子发往某地以及某时再发。这种可能性使人们看到了新一代计算机——量子计算机的曙光，可以预见它比目前计算机的功能要强大几千倍。此外，利用它可开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。 2、背景：爱因斯坦（1879～1955）德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。 1939年，爱因斯坦获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家利奥·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本广岛和长崎两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，他为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯危险，进行了不懈的斗争。 1955年4月，弥留之际的爱因斯坦签署了《罗素——爱因斯坦宣言》 ，呼吁人们团结起来，防止新的世界大战爆发。爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位和平主义者。他目睹了两次世界大战中对人类文明的摧残，认为和平是人类的首要问题。 3、阅读：“月球城市” 中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然虚拟主机站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。 21世纪，人类有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。 4、中国探月计划一、阶段中国探月工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远简介“嫦娥一号”是我国发射的最远距离的卫星，距地球的平均距离是38万公里，而在这之前，我国发射的最远距离的卫星离地面4万公里。 经过xx年的酝酿，最终确定我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。 1） 第一期绕月工程在xx年10月24日发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构造与物理场进行探测。 2） 第二期工程时间定为xx年至xx年，目标是研制和发射航天器，以软着陆的方式降落在月球上进行探测。具体方案是用安全降落在月面上的巡视车、自动机器人探测着陆区岩石与矿物成分，测定着陆点的热流和周围环境，进行高分辨率摄影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址提供月面的化学与物理参数。 3） 第三期工程时间定在至2020年，目标是月面巡视勘察与采样返回。其中前期主要是研制和发射新型软着陆月球巡视车，对着陆区进行巡视勘察。后期即xx年以后，研制和发射小型采样返回舱、月表钻岩机、月表采样器、机器人操作臂等，采集关键性样品返回地球，对着陆区进行考察，为下一步载人登月探测、建立月球前哨站的选址提供数据资料。此段工程的结束将使我国航天技术迈上一个新的台阶。 二、目标绕月探测工程将完成以下四大科学目标： 一、获取月球表面三维立体影像，精细划分月球表面的基本构造和地貌单元，进行月球表面撞击坑形态、大小、分布、密度等的研究，为类地行星表面年龄的划分和早期演化历史研究提供基本数据，并为月面软着陆区选址和月球基地位置优选提供基础资料等。 二、分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点，主要是勘察月球表面有开发利用价值的钛、铁等14种元素的含量和分布，绘制各元素的全月球分布图，月球岩石、矿物和地质学专题图等，发现各元素在月表的富集区，评估月球矿产资源的开发利用前景等。 三、探测月壤厚度，即利用微波辐射技术，获取月球表面月壤的厚度数据，进而得到月球表面年龄及其分布，并在此基础上，估算核聚变发电燃料氦-3的含量、资源分布及资源量等。 四、探测地球至月球的虚拟主机环境。月球与地球平均距离为38万公里，处于地球磁场虚拟主机的远磁尾区域，卫星在此区域可探测太阳宇宙线高能粒子和太阳风等离子体，研究太阳风和月球以及地球磁场磁尾与月球的相互作用。 5、世界其他国家的探月工程情况（1）美国重返月球 1972年12月，美国的“阿波罗”17号飞船对月球进行了最后一次考察，此后登月竞赛的狂热便骤然降温。耗资巨大的“阿波罗”计划完成后，月球探测陷入低迷状态。直到1994年，美国宇航局(nasa)发射了“克莱门汀号”环月探测器，除了测绘月球地貌，还对月面元素的分布与含量进行探测，并发现在月球南极可能存在水。1998年1月，美国也发射了“月球勘探者”，它同样发现在月球两极的盆地底部可能蕴涵固态水。由于水的存在意味着人类在月球上生存的基本条件已经具备，伴随这一发现而来的是美国重返月球计划。 xx年1月，美国总统布什发表讲话，提议最早xx年，最晚不超过2020年让美国宇航员重返月球，并开始在月球建立科研基地，为下一步将人送上火星甚至更远星球做准备。布什不忘提及，月球上的资源丰富，其土壤含有各种元素，这可以被用于制造飞船燃料和维持人类的地外生存。 xx年12月，美国宇航局公布了“全球探索战略”和“月球基地计划”的初步构想。将于xx年开始实施的“月球探索战略”列举了月球探索的各种理由，其中包括需要维持人类在月球的生存，该战略同时要求促进国际合作及为探索火星和其他星球做准备。 在xx年3月发布的探索战略框架计划书中，美国宇航局指出，月球不仅是我们最近的“天然虚拟主机站”，还是人类探索火星以及更远宇宙的理想前哨。在月球表面的极端环境下，运输工具、维持生命所需的居住系统和高级机器人技术都能得到实战检验，这将为日后人类登陆更遥远天体提供丰富的经验。 xx年10月，美国宇航局将用同一枚运载火箭同时发射两颗月球探测卫星———“月球勘察轨道飞行器”和“月球弧坑观测与测向卫星”。它们将前往月球的两极寻找适合建造月球基地的位置。 完成初步观测后，美国宇航局还将在xx年派遣类似火星漫步者的机器人，在初步选定的位置着陆，实地进行勘测。通过勘测两极，科学家需要确定月球上的氢元素储备，是否可以从月球土壤中提取生命所需的氧，以及陨石坑里的水。xx年之前，还将有多个无人驾驶月球探测飞船连续升空，其目的都是为宇航员重返月球打基础。 美国宇航局计划，如果所有的前期准备工作就绪，在2020年开始月球基地的建造工作。 首先派遣一支由4人组成的小队登月，每次任务一周左右，直到维持生命所需的基本设施安装齐全。整个初级建造阶段持续4年，到2024年将建成一个具有基本功能的基地，让科学家轮换驻扎在月球。每次的时间可长达6个月。到2027年，宇航员就能乘坐带有氧气舱的月球车离开基地，前往月球表面更远的地方探险。（2）俄罗斯要载人登月
1959年9月14日，前苏联的无人登月器“月球2号”成为第一个到达月球的人造物体。进入21世纪后，俄罗斯重新开启探月旅程，宣布在2025年前将宇航员送上月球。（3）日本月亮女神
在缪斯a坠毁月球、“月球-a”计划胎死腹中后，xx年9月中旬，比原定计划推延了5年的日本月亮女神探月器总算顺利升空，飞向月球。（4）印度有争议中的探月计划
在进行了7年的规划和准备后，印度将在发射首个月球探测器，成为继俄罗斯、美国、日本和中国后第5个进行月球探索的国家。（5）欧洲欲在月球建基因库
欧洲希望在月球上建立一个“诺亚方舟”，将地球物种的基因存储起来，当地球遭遇核战争危机或小行星撞击时，人类的生命可以得到延续。
技术的未来 篇3
三、技术的未来
学习目标
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化。技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因 素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？
案例分析
“无线家庭”一天的“无线生活”
文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入无线高速因特网。退休在家的妈妈闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前，先到机场接客户。到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接 入办公室的网络收发邮件。与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用数码锁锁上门。
中午，凯峰想起来要为妈妈准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的数码购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前，先在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用好怕掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启她喜欢的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时更新了每周的补充购物单。此外，这些设备还可自动检出已过期的食 物。凯峰回来了，他们一起做了晚 饭。
讨论
请你根据自己所知道的技术，并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
阅读
《告后人书》
爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》，文中写道：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多--------纵然有这一切------人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业------而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此一想到未来，大家都忧心忡忡。”
辩论
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是呢谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
请就上述观点展开辩论。
对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同 建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
阅读
“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球队表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然虚拟主机站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。
21世纪，人类有可能在“月球城市”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材 料等。
练习
查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的 发展将给我们的生活带来怎么样的影 响。
本章小结
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展 自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。技术在保护人、解放人、发展人的同 时，促进了社会经济的发展、综合国力的增强，推动了社会发展和文明进步。人类掌握的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深入。人类和自然应该成为朋友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。
技术以满足人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切；技术既有实用性也有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
综合实践
1、查阅并整理有关20世纪重大发明者的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响，评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”，在此基础上，选择其中某一项发明，分析其技术性质并预测其未来发展趋势。
2、 结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。
早在100多年前，恩格斯就曾警告人类，“不要过 分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大 自然的报复”。
3、 阅读下文，谈谈你对“割骨 增高术”的看法，并就“怎样理性地选择技术”这一问题与同学展开讨论。
xx年5月30日，广州某医院给接受“割骨”挑战新高度的管小姐施行了手术。手术后，她脚上套着两个沉重的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛棒，俨然就是一个全副武装即将出征的“斗士”。据了解，管小姐所接受的“下肢延长人体增高术”，就是截断双腿腿骨，通过人工办法强行让骨骼和肌肉拉伸而达到增高的目的。手术后7天内，管小姐只能卧床疗养，半年内生活都将无法自理。
技术的未来 篇4
第三节技术的未来
教学目标：
1.知识目标：
1）了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2）了解技术对社会产生的影响，使学生养成积极深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
2. 能力目标：
1.）培养创新思维的能力和想象的能力。
2.）通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
3.）能进行技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论。形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3. 情感目标：
1）激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。
2）通过学习，强化关心和爱护人类环境的意识和行为
3）形成对技术的积极情感和理性态度。
【教学重点】
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度
【教学难点】
怎样培养学生理性看待技术
教学内容分析:
“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
在这一节里教师要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。要以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论,理性对待技术的未来发展。教学重点是了解技术的未来发展趋势。教学难点是通过对技术的未来的分析，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学策略：
本节课的内容以案例阅读分析为主，本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，宜采用师生互动探究式教学办法。但是呢，如果单纯的口头语言交流很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和积极性，降低知识难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
教学过程：
导入新课：
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重大变化。技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处 ?
板书课题：三技术的未来
阅读案例：
【案例分析】
“无线家庭 ”一天的 “无线生活 ”
【讨论1】
请你根据自己所知道的技术， 并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活 。
播放“家庭网络”
【阅读】《告后人书》
【辩论】
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是呢谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ?
请就上述两种观点展开辩论。
讨论: 技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
结论：
要从人类根本的、共同的、长远的利益出发，理性地看待技术，要更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
【阅读】“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然虚拟主机站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。
21世纪，人类有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。
未来的技术将走向何方？
轻松一刻
畅想：5xx年后地球人的生活
播放“19xx年法国人畅想1xx年后的世界”“美国科技成果展”“未来汽车”“未来世界的科技(广告)”
展现图片：
本章小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望，同也隐含威胁，理性看待技术。
《走进技术世界》知识网络图
【本章小结】
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。技术在保护人、解放人、发展人的同时，促进了社会经济的发展、综合国力的增强，推动了社会发展和文明进步。人类掌握的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深入。人类和自然应该成为朋友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。
技术以满足人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切；技术既有实用性也有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
练习：
查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。
引导：注意从正反两个方面分析。
综合实践活动指导：
1、在进行全班公认的“20世纪十大重大发明”评选活动中。电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁、航空母舰、坦克、雷达、放映机、数码计算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微镜、核电站等等。班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、原子弹、发电机、摄像机、手机、电影、电视机”，班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、原子弹”。
2. 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“怎样理性地选择技术”这一问题展开讨论。
进一步讨论：管小姐是三个月前施行的手术，我们需不需要去看望管小姐？或者通过某种途径与管小姐取得联系。假设管小姐现已出院，并参加了广东省的体育比赛，获得了大奖，“割骨增高术”取得了成功，你怎样看待这项技术？
3、
【练习】
查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。
课外阅读
十大超越人类极限的未来技术(组图)
新浪科技讯 北京时间7月17日消息，一家国外博客网站最近公布了十项被认为是超越人类极限的未来技术，依 次是人工智能、意识上传、超大型工程、分子制造技术、自我复制的机器人、数码人、太空移民、基因疗法/核糖核酸干预、虚拟现实、人体冷冻。
据该博客网站报道，所谓超越人类极限指的是通过先进技术提高人类的能力，这里说的技术当然不是ipod 、iphone、playstation 这些目前最流行的数码玩意儿所采用的技术，而是为消灭疾病、向世界上最穷的人提供廉价而也质量的产品、改善生活质量、社会交流以及其他事项所采用的一种重大的战略性技术。我们是不会注意到技术的，因为它混合在世界的架构中，但如果技术变得可以获取了，我们会立即注意到它的存在。而且技术无所谓昂贵与否，如果一项技术真的有效，那么它会创造出相当于自身价值许多倍的价值。
所以，超越人类极限的粉丝们在技术进步这个问题上看得更加长远，他们所展望的未来技术不是5年或xx年，而是20年，30年甚至更远。我们都知道，我们展望得越远，预测便越不确定，但有一件事是非常肯定的：如果一项技术在物理上说是可能的，看上去也确实有用的话，人类(或超人类)的创造性会将它视为最终可以获得的技术。随着我们对物质原子结构的控制能力越来越强大，我们的技术目标也变得越来越雄心勃勃，从中获得的回报也越来越大。有时候新技术让我们的生活在很长一段时间里变得更加快乐，互联网就是一个很好的例子。
以下就是这十项超越人类极限的未来技术：
1.人工智能
未来学派认为这是可能的。如果真是这样，强有力的人工智能真的可行，思维、感知、想象、发现、交流、都可实现人工合成的智慧。而串行运算之充分，并行运算之必需，也都在技术范围能达到之内。现在电脑的运算速度已接近了人脑的运行速度。
世界将被即将到来的人工智能风潮冲击，但谁也无法说明其中的细节。如果象沙子一样的物质也能被制作成电脑芯片并具有一定的智能性，最终太阳系中的绝大多数物质都会变成智能化的，其结果将是“智力复兴期”：智能化的不断扩展超出了人们的想象；相反，如果没有感情因素在其中，人工智能会将人类带向末日。因此我们必须设立最基本的条件，否刚必将自食恶果，后悔莫及。
2.意识上传
意识可以廉依附于一种载体，也就有可能依附在另一种载体上。意识上传，有时是指非生物学智慧，即围绕着认知处理过程可以通过本源培养而不是现有的神经元来实现。考虑到神经生理学几十年来的成功经验，和近期世界上首次脑修复术-人工合成海马体-这些似乎真的可行。
看起来，我们的意识更多由其表达的信息模式，而不是其特有的硬件配置决定的。虽然很多哲学家早已认识到了这一点，但要使公众在更广泛的范围内接受似乎还有待时日：人们并不愿意承认自己只是个在生物学神经元上安装了自动计算功能的数据处理装置，但是呢很难想到另一点：一旦我们否认了非实质性灵魂的存在，我们必须承认精神也是安装在肉体之上的一种物质形式，但是呢如果除了现有神经元之外的物质能完成这一功能，那么为啥不能说智慧和意识也能通过其它形式存在。
3.超大型工程
人们大多熟知那些超大型工程，因为象《死亡之星》之类的科幻作品中到处可见，例如，典型的大型工程指那些至少长达1000公里的巨物，如太空电梯、戴森球体等等。如果采用上述所说的自我复制机器人技术，这么大规模的建筑就可以大部分通过自动控制系统完成，我们这些智慧生命只需负责其中最高端的功能与设计部分即可。考虑到人类进入太空还需较长时间，目前太空中也并没有适合人类居住和使用的建筑物，我们要做的东西还有很多很多，如果真能建成这些巨型建筑，那也何乐而不为呢？
4.分子制造技术
如果自我复制是机器人技术的圣杯，那么分子纳米技术就是制造业的圣杯。分子纳米技术最初由自我复制技术产生而来，其应用范围十分广泛，能够以原子的精度生产绝大多数产品，这一概念也被叫做“纳诺工厂”。
从实用角度来讲，纳诺工厂的出现意味着几乎每种产品都可能由钻石造成，发动机会变得如此强劲，只需小小的一立方厘米就足以驱动一辆汽车，纳诺医疗设备可用来愈合伤口并在不动手术的前提下修复患者的有病器官，气悬浮纳诺设备(“效用雾”)在实践中可用来模仿所需的物品；另外，它还用于制造可有效载荷足以杀死上千人毒药的微型机器人，或者用来生产一种可以用极快速度从u-238中分离出u-235的只有笔记本电脑大小的设备，或者自我复制人工合成海藻。这些大量使用的干净应用办法会直接将以往肮脏的应用办法淘汰出局。
5.自我复制的机器人
当机器人能为我们完成一切工作之后，人类自己要干些啥呢？自我复制被认为是机器人技术中的圣杯。据美国航空航天局(nasa)以“航天飞行中先进的自动控制技术”为题进行了里程碑式的研究，结果表明机器人的自我复制只是机械问题，并不需要进行重大的基础性理论突破。该研究计划将重达100吨的东西送往月球，并给它一年的自我复制时间，让其进行自我复制直至达到预期水准。
该计划细节详实，其构想来自工厂内常见的行驶在铁轨上的数码车，使用这种叫做“paving machinesa”的东西能传导太阳光，并融化月球表面的风化层，机器人矿工负责收集原材料，装备一个太阳能电池为其提供全部 窗体顶端
窗体底端
能源。十年之后，月球工厂的生产量就可达到10万吨 ，并是全自动化。如果人类移民月球成功，也可重新掌控工厂的生产管理，并利用它生产家居用品，提供足量的太阳能。
如果地球上也能建成类似的自我复制系统，那么几乎可以足量提供所有人类所需的物质。自我复制工厂可以通过从海洋抽水将澳大利亚广袤空荡的荒地变成繁华似锦的大花园，它们可以融化北冰洋的冰雪并建成一座适合人类居住的巨大的透明屋顶，它们可以通过自动控制的潜水装置深入无生命生存的大洋底部，挖掘那里的沉沙为人类移民兴建新的居住地。如果真能这样在地球表面开辟如此大面积的新大陆，人们起码暂时不会再担心人口膨胀等问题了；而当今后人类真的也觉得地球过于拥护之时，还可以选择移居月球、火星、甚至小行星带，只需使用自我复制的机器人技术为上万亿人类太空移民选择适宜居住的场所就可以了。
6.数码人
你能发现这幅图中的数码人吗？没错，你正看的就是他！他叫迈克尔.考罗斯特，出生时几乎全聋，现在通过耳蜗植入技术已经具备了一定听力。在科幻作品中，数码人往往都是千人一面--要么是维护公平的超人、要么是数码杀手，要么是超级警察。其实数码人已经出现在我们的生活之中了，他们看起来与正常人一模一样，这一趋势还将持续下去，一些升级换代的数码人会在本世纪二十年代或三十年代投入市场，如助听器、助视器、新陈代谢促进器、人造骨骼、人造肌肉、人造器官，甚至会有不易被人发现的在皮下植入的数码脑。
数码人是人与机器的结合。这不是一个科幻概念，英国著名控制论专家凯文·沃里克早在几年前就开始了相关试验。由于他大胆地将电脑芯片植入身体，也因此被称为“世界上第一个数码人”。沃里克的研究招来骂声一片，但他并未停止自己的研究，而且断言：“我们人类可以进化成数码人——部分是人，部分是机器。”
沃里克预言，如果控制论进一步发展下去，那么它将用红外雷达帮助盲人“看”东西，通过超声波让耳聋的人“听”到声音。他甚至担心，如果人不与机器合二为一的话，人类可能会在未来变成一种较低等的生命。所以，应该从现在开始做一件事情，防止这一结果的出现。
7.太空移民
如果我们能够向整个宇宙扩张，为啥要担心地球上有太多的人？早期欧洲通过将其过剩人口运往新大陆而解决了它的人口问题，为啥我们不能继续这一进程？人类的太空计划已经指出了道路。
在未来学派的哲学体系里，太空移民是超越人类科技极限的重要部分；同样，由于超越人类科技的发展，才使太空移民成为可能，因为人类天依靠天生条件是不可能在太空中生存的，从生理学上讲就会有诸多不可能之处，如肌肉萎缩、肠胃胀气等。如果人类来到金星，会因高温而融化掉；如果来到火星，则会被冻僵。最行之有效的解决办法是升级人类身体的能力，也就是说不是把宇宙地球化，而是将人类宇宙化。
8.基因疗法/核糖核酸干预
简单地说，基因疗法就是用好的基因替换掉不好的基因，而核糖核酸(rna)干预则可以有选择地将不好的基因剔除掉。两项技术结合起来，我们人类就有了一种前所未有的控制我们的基因代码的能力。
现代医学正在重新定义“老年”，可能用不了多久，人类就可以轻松活过目前的寿命上限—120岁，这便归功于基因疗法。剑桥大学的生物医学老年医学专家奥布雷·格雷对人类寿命的预测更加乐观。他相信，人能够活到1000岁。他对与会的人员说，利用干细胞、基因疗法和其他技术对身体定期进行维修，可能最终会完全制止人体的衰老。如果每一种维护办法可以将寿命延长30年或40年，那么随着科学的发展，死亡可被推迟。
基因是“生命的设计图”，所以当基因因为突变、缺失、转移或是不正常的扩增而“出错”时，细胞制造出来的蛋白质数量或是形态就会出现问题，人体也就生病了。所以要治疗这种疾病最根本的办法，就是找出基因发生“错误”的地方和原因，把它矫正回来，疾病自然就会痊愈了。
基因疗法即是通过基因水平的操作来治疗疾病的办法。目前的基因疗法是先从患者身上取出一些细胞(如造血干细胞、纤维干细胞、肝细胞、癌细胞等)，然后利用对人体无害的逆转录病毒当载体，把正常的基因嫁接到病毒上，再用这些病毒去感染取出的人体细胞，让它们把正常基因插进细胞的染色体中，使人体细胞就可以“获得”正常的基因，以取代原有的异常基因；接着把这些修复好的细胞培养、繁殖到一定的数量后，送回患者体内，这些细胞就会发挥“医生”的功能，把疾病治好了。
9. 虚拟现实
这张图片看上去可能像一张照片，但实际上它是游戏《crysis》的一个屏幕截图，这个第一人称的射 击游戏将于今年底推出。从这张截图上你你会看出，电脑制图技术已经逼近真实。到2020年代，虚拟现实的画面的清晰度将会高得让你难辨真假，到那个时候，虚拟环境将成为你喜欢工作和娱乐的场所。
用不了多久，虚拟现实就不仅仅是视觉上的逼真了，还会有逼真的触觉，它会让你的感觉相信触觉技术正在传递真实的事情。到那个时候，哪是现实，哪是虚拟现实，就更加难以区分了。
10. 人体冷冻
人体冷冻是一门新兴的科学，主要研究体温对寿命的影响。降低体温的实验已经取得了良好效果。如果将人的体温降低两度，那么一个人便可以多活120到150年。果真如此，我们就能像《圣经》里说的那样，活到700甚至800岁。但是呢，实验刚刚开始，所以现在向世人宣称我们已征服了死亡还为时尚早。
科学家们经常谈论人体冷冻术，设想将人体冰冻起来，再让他在未来某个时候苏醒。这种想法已经广泛被科幻小说所采用，但现在它有可能变为现实。人体冷冻可以被视为葬礼的一个变种。在美国，富人可以选择被埋在地里或被冻起来直到人类发明了重生的技术。但在自然死亡前被冰冻起来会怎么样呢？冰晶体不会损坏细胞，它们只是将其一分为二。你现在不可能让冰箱里的鱼再活过来，但它也不会变成其他的东西，因为它只是被简单地冻了起来。当然，让细胞不死，科学家们还需要创造更多的条件。
为了研究人体冷冻，科学家们需要建一些特殊用途的“农场”，里面安上生产液态氮的装置。人体冷冻这项服务对大多数人来说或许是很经济的：冷冻一个人体的价格大约为美刀。经过这样处理的人实际上便停止了死亡。这种想法在20年后也许真的会变成现实。
人体冷冻术也面临着道德方面的问题。一个经冷冻处理的人能适应100或2xx年后的全新生活吗？这不排除一个“复活”的人会对新生活感到绝望、发疯的可能性。在不朽人群出现之前，人们的确需要先考虑好这些问题。
天梯的设想
近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路一样可以24小时运转，将航天器和旅行者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，进而，人类将进入真正的“太空时代”。
从幻想到现实
这种大胆的设想首先是俄罗斯著名的航天科学家齐奥尔科夫斯基在1895年提出来的，他被巴黎的艾菲尔铁塔所激动，提出建造一个塔通向太空。他设想在一个纺锤形的缆绳的终端放置一个太空城堡，这个城堡在地球静止轨道上围绕地球旋转。
爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他简介说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用两年半的时间。另外，根据专家设想，天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约36000千米的地球静止轨道上，时间大约需要7天半左右，回来也大约需要这么长的时间。
对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬也要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个曾被称为“无法得到”的材料，科学家们足足等待了几十年。 1991年，日本科学家发明了碳纳米管，这种材料比钢轻6倍，而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利——碳纳米钢索材料，据说，他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美刀以下。
目前航天飞机运送每千克物品需要2万美刀的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千克物品的成本降到10美刀。可以相信，由于天梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，进而，能够把人类对太空的探索，跨越式地向前推进。
技术的未来 篇5
一、教学目标
知识技能目标
1、了解技术的未来发展，让学生对技术产生积极情感和理性的态度。
2、理解技术的两面性及对社会产生的影响，使学生养成积极深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
3、让学生领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势 。
能力办法目标
1. 培养创新思维的能力和抽象思维，增强学生的想象能力。
2. 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标
1. 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度和学习气氛。
2. 通过学习，让学生有强化关心和爱护人类环境的意识和行为
3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
二、教学办法
自主、探究、合作学习；多媒体辅助；课外活动实践等办法。
三、重点难点
本节课的教学重点是了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。而本节课的教学难点则为怎样培养学生理性看待技术
四、教学准备
教师要准备的主要是熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对未来发展起促进但同时也隐含着威胁。为保证学生课后能顺利完成小论文，避免学生写作漫无边际，预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，包括：写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准等等。
学生要准备的是预习课本和相关内容，然后通过小媒体技术收集技术的未来的相关材料和内容。学生的分小组的所以事先要对小组成员进行分工，一般一个小组有4——6个人，每组要先选出1个组长负责对整个小组的监督和督促工作，每个小组还要有一个发言人负责把小组的讨论结果在课堂上的进行阐述，另外每组还要有资料收集员和记录员，小组的每一个人都要参与课堂的讨论和课后小论文的撰写。
五、教学过程
1、导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
（1）回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到啥？
问题一：技术是不是还会向前发展吗，技术的发展是否会向大众普及？（学生回答）
问题二：技术发展的方向在哪里，技术的发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？ （学生回答）
（2）板书课题：三 技术的未来
2、创设情景：
通过小媒体让学生欣赏电影黑客帝国的一个小片段，让他们明白新的技术和标准层出不穷，人类社会依靠技术将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）
3、提出问题：
（1） 学生阅读 “无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”等案例。
（2） 要求学生在阅读案例时思考问题：技术的未来是光明的还是黑暗的？怎样看待技术的未来。
4、小组讨论：
（1）就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
（2）请描述到了2050年我们的生活大概是啥样子，小组阐述未来生活的样子。
5、教师引导和归纳:
a. 太空旅行
b.水上住宅
c.海上度假乐园
d.海底隧道：中国台湾汽车、火车直通大陆
引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅行、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道：海南汽车、火车直通大陆进行概括：技术的未来充满希望
6、是不是每个同学对“技术的未来充满希望”吗，有没有不同看法？
阅读：爱因斯坦《告后人书》
爱因斯坦简介：爱因斯坦（1879～1955）einstein，albert 德裔美国科学家。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。19xx年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，也坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。爱因斯坦《告后人书》告诉我们啥？问题提出：为啥爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
7、小组辩论
分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
8、课堂小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。
9、练习：
查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响，每个小组撰写一篇关于技术的未来的小论文。
技术的未来 篇6
第一章•走进技术世界•技术的未来
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重大变化。技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处 ?
【案例分析】
“无线家庭 ”一天的 “无线生活 ”
文莉家安装有无线家庭网络，每个家庭成员都可接入高速因特网，退休在家的妈妈闲暇时，或者看看电视，或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源，她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目，也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前，先到机场接客户。到了机场，发现客户的航班晚点了，于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮件。与此同时，文莉的丈夫凯峰上班前，用数码锁锁上门。
中午，凯峰想起来要为妈妈准备生日礼物，于是他用手机上了因特网，选定合适的商品后，用手机的数码购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图，他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里，于是他赶到快餐店，和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前，在车里查看了一下家里的温度，她决定将暖气调高2℃，用她的掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门，家庭娱乐设备已探测到她的进入，顿时自动开启适合她品位的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的时候，内置传感器自动记录她取出的食物，家庭网络同时还更新了每周的补充购物单。此外，这些设备还可自动检出己过期的食物。凯峰回来了，他们一起做了晚饭。
……
【讨论1】
请你根据自己所知道的技术， 并结合案例，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活 。
【阅读】
《告后人书》
爱因斯坦曾写下一篇“写给五千年后人民”的《告后人书》，文中写道：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此一想到未来，大家都忧心忡忡。”
爱因斯坦（1879～1955）
einstein，albert
德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。19xx年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，也坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。
【辩论】
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是呢谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ?
请就上述两种观点展开辩论。
对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术， 以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
【阅读】
“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然虚拟主机站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。
21世纪，人类有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。
月球城市
【练习】
查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。
【本章小结】
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，为人类解放和发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。技术在保护人、解放人、发展人的同时，促进了社会经济的发展、综合国力的增强，推动了社会发展和文明进步。人类掌握的技术越广泛，对自然的利用和改造就越深入。人类和自然应该成为朋友，人类在利用自然、合理地改造自然的同时，应与自然和谐发展。
技术以满足人类的需求和愿望为目的，目的性贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切；技术既有实用性也有功利性，由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考；技术是创造性劳动的成果，具有专利性，专利保护的权利需要依法取得。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。
[b] 技术的未来
蚕蛹般的音乐厅
绿色建筑
高架桥
高超音速空天飞机
飞机
数码书
会变形的汽车
会移动的智能地雷
便携式洗衣机
虚拟天文台
微生物学家正在研制抵抗病菌的药物
悬浮隧道示意图
新中央电视台总部大厦效果图
【综合实践】
1.查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响，评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。在此基础上，选择其中某一项发明，分析其技术性质并预测其未来发展趋势。
2.结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。
早在100多年前，恩格斯就曾警告人类，“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。
3.阅读下文，谈谈你对“割骨增高术”的看法，并就“怎样理性地选择技术 ”这一问题与同学展开讨论：
xx年5月30日，广州某医院给接受“割骨”挑战新高度的管小姐施行了手术。手术后，她脚上套着两个沉重的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛棒，俨然就是一个全副武装即将出征的 “斗士”。据了解，管小姐所接受的“下肢延长人体增高术”，就是截断双腿腿骨，通过人工办法强行让骨骼和肌肉拉伸而达到增高的目的。手术后7天内，管小姐只能卧床疗养，半年内生活都将无法自理。
附：学习目标
了解技术的未来发展趋势, 形成对技术的积极情感和理性态度。
技术的未来 篇7
课题：1.3技术的未来
一、课程标准对本章的要求
1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
2.知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。
3.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
4.知道知识产权在技术领域中的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
二、教学目标
知识与技能
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成积极深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
过程与办法
1、培养创新思维的能力和想象的能力。
2、通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度和价值观
通过学习，强化关心和爱护人类环境的意识和行为，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。
三、教学重点、难点
重点：了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
难点：培养学生理性看待技术的未来。
四、学生情况分析
通过前几节课的学习，学生了解了技术的价值和性质，对技术形成初步的认识，也对通用技术的认识更深刻，学生对这门课的兴趣也越来越高，上课时我发现应该尽量多让学生参与或让学生积极的思考问题非常关键，所以《技术的未来》这一节课要充分发挥学生的想象力和创新思维能力。
五、课时安排
1课时
六、教材分析
本章作为《技术与设计1》的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的办法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，进而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观的三维目标。
本节主要让学生了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。对于技术的未来这节课，可以通过视频，图片等资源来展示，我想应该可以起到最好的效果，有条件的话还可以组织学生参观图片展，科技馆。
七、教学用具
多媒体
八、教学办法
本节课主要讲述技术的未来，未来属于未知性的东西，技术将怎样发展，会对我们生活带来啥，也怎样理性地看待技术的未来，这些都得在老师引导下自主、探究、合作的学习。
九、教学构思与流程
讲技术的未来应该让学生先了解一下20世纪的技术。对于技术的未来需要创新思维，但是呢不能脱离实际，例如永动机。技术的发明对技术发明具有巨大的推动作用，但更多的技术创新表现为技术革新，往往是需要在上一个原有的技术的基础上进行改进和变革而产生的。
第一部分：回顾20世纪影响人类的一些重大发明。
第二部分：展望技术的未来。
第三部分：本章小结。
十、教学过程
序号
教学内容
教师引领
学生活动
1
回顾20世纪影响人类的发明
先让学生想想哪些发明比较有影响力。
集体回答
2
发明
1）蒸汽机
2）电话 观看未来通讯视频资料
3）汽车 观看未来交通视频资料
4）电视
5）登月
6）电脑
7）基因
回顾
3
展望技术的未来
1）月球城市
2）太空旅行
让学生再想象其他的技术
4
案例：《神奇四侠》2视频片段——基因技术
观看视频，感受基因技术的未来
观赏，讨论
5
本章小结
十一、教学反思
....
十二、附录
文章1：二十世纪影响人类的重大发明
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，人类创造了历史上最为巨大的科学成就和物质财富。这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，同时也深刻地改变了人类的思维观念和对世界的认识，改变并继续改变着世界20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，人类创造了历史上最为巨大的科学成就和物质财富。这些成就深刻地改变了人类生产和生活的方式及质量，同时也深刻地改变了人类的思维观念和对世界的认识，改变并继续改变着世界的面貌，极大地推动了会的发展。
蒸汽机：推动了整个工业革命的发展
传统的马力或者水力无法提供工业革命所需的动力，蒸汽机能量的开发为世界带来了一种更有效更强大的动力。虽说古人在公元前2世纪就已经开始这方面的探索，但直到瓦特的蒸汽机面市后，才真正开启了蒸汽机的商业价值。许多历史学家认为，蒸汽机的开发是工业革命最重要的发明之一，因为蒸汽机的出现带动了冶金、煤矿和纺织业的发展。蒸汽机的出现及纺织业的机械化，提高了工业的用铁量。由于英国拥有丰富的铁矿和煤矿，需求量的增加刺激了冶铁技术和煤矿业的改进，同时加快了工业化的步伐。18xx年出现的蒸汽机火车和18xx年出现的蒸汽机轮船大大改善了运输条件，辅助了工业革命的发展。
电话：掀开人类通讯史的新篇章
“沃森先生，请立即过来，我需要帮助！”这是1876年3月10日电话发明人亚历山大·贝尔通过电话成功传出的第一句话，电话从此诞生了，人类通讯史从此掀开了一个全新的篇章。
人类进行无线通讯的梦想则是1973年在美国纽约实现的。当时，这台世界上第一个实用手机体积大，重达1.9公斤，是名副其实的“大哥大”。26年后的今天，世界最小的手机也诞生了，它只有寻呼机那么大，也比第一代手机轻了不少。
1964年是人类通讯史上另一个重要转折点，这年夏季，全世界成千上万的观众通过电视第一次收看由卫星转播的日本东京奥林匹克运动会实况。这是人类有史以来第一次通过电视屏幕同时间观看千里之外发生的事，人们除了感叹奥运精彩壮观的开幕式和各种比赛外，更惊叹于科技的进步。这一切都归功于哈罗德·罗森发明的地球同步卫星。
1969年夏季，国际互联网的雏形在美国出现，它由四个电脑网站组成，一个在加州大学分校，另三个在内华达州。1972年，实验人员首次在实验网络上发出第一封数码邮件，这标志着国际互联网开始与通讯相结合。到了90年代，国际互联网开始转为商业用途。1995年网络发展到第一个高潮，这一年被称为国际互联网年。在数码商业浪潮的推动下，国际互联网在21世纪对人类社会的影响将更加深远。
汽车：载着时代向前奔驶
汽车改变了人类的整个交通状况，拥有汽车工业成了每一个强大工业国家的标志。汽车走过这样一段历史：1771年，法国人居纽设计出蒸汽机三轮车；1860年，法国人雷诺制造出了以煤炭瓦斯为燃料的汽车发动机；1885年，德国人本茨和戴姆勒各自完成了装有高速汽油发动机的机车和装有二冲程汽油发动机的三轮汽车，并成功企业化；19xx年，美国人福特采用流水式生产线大量生产价格低、安全性能高、速度快的t型汽车。汽车的大众化由此开始；19xx年，凯迪拉克公司推出数码打火启动车，使妇女也开始爱上汽车；1926年，世界第一家汽车制造公司戴姆勒·本茨公司成立；1934年，第一辆前轮驱动汽车面世；1940年，大战令许多汽车制造商停产，欧洲车商开始转向生产军用车辆；50年代，德国沃尔沃的甲壳车轿车一经推出就成为最受欢迎的汽车；1970年到xx年，日本车在亚洲走俏，丰田、本田、三菱以及日产特高技术小型车入侵欧美市场，改写了欧美牌子垄断的局面。
实际上，汽车的发明使人类的机动性有了极大的提高，使20世纪人类的视野更加开阔，更追求自由。当然，汽车工业的发展也带来了道路网挤占土地资源、大气污染和高昂的车费等问题，但不管怎么说，汽车确实载着人类向前发展，向前奔驶。
电视：人类自己创造的“魔鬼”
现代人可以一天不吃饭，不喝水，但不能一天没有电视。
电视的设想和理论早在1870年就出现过。1884年，德国发明家保罗·尼普科夫设计了全个穿孔的“扫描圆盘”，当圆盘转动的时候，小孔把景物碎分成小点，这些小点随即转换成电信号，另一端的接收机把信号重组成与原来图像相同但粗糙的影像。1926年，苏格兰人约翰·贝蒙德采用尼普科夫的“大圆盘”制造了影像机。
真正制造出画面稳定的电视是从俄罗斯移民到美国的拉基米尔·佐里金和出生在美国犹它州的菲洛·法恩斯沃思。在1939年的世界博览会上，世界第一台真正清晰的电视开播，电视真正诞生了。
登月：人类航天史上迈出一大步
美国宇航员阿姆斯特朗登上月球刹那所说的名言“对个人来说，这只是一小步；对人类来说，这是迈出一大步”牢牢铭记在地球人的心上。
1969年7月20日下午4时，全世界5亿电视观众都看到了“黑黝黝”的画面，画面深处传来一个来自外太空的声音：“休斯顿，这里是静海基地，鹰舱已经登陆！”接下来，美国“阿波罗11号”登月宇宙飞船上的两名宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林问休斯顿宇航中心：“我们不想休息四小时，我们想马上登月。”休斯顿回答：“同意立即登月！”接着，阿姆斯特朗背朝外，开始从九级梯子缓缓爬下。全世界5亿人都看到了这一场景。
登月确确实实是人类航天科技的一大进步，因为正如最后一名登月者塞尔南上校所说的：“在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整个思想也就开阔了。”
电脑：人类未来的希望
1946年2月4日，美国军方和政府部门的代表、著名的科学家一起挤在宾夕法尼亚大学的一个房间里。当一位陆军将军轻轻按下电钮后，占满整整三堵墙的机器立即亮了起来，人们热烈鼓掌，高声欢呼：“eniac活了！”并向总工程师埃科特祝贺。“eniac”就是世界上第一台电脑。
基因：破解生命的千古密码
10多年前，科学界就预言说，21世纪是一个基因工程世纪。人类基因工程走过的主要历程怎么样呢？1866年，奥地利遗传学家孟德尔神父发现生物的遗传基因规律；1868年，瑞士生物学家弗里德里希发现细胞核内存有酸性和蛋白质两个部分。酸性部分就是后来的所谓的dna；1882年，德国胚胎学家瓦尔特弗莱明在研究蝾螈细胞时发现细胞核内的包含有大量的分裂的线状物体，也就是后来的染色体；1944年，美国科研人员证明dna是大多数有机体的遗传原料，而不是蛋白质；1953年，美国生化学家华森和英国物理学家克里克宣布他们发现了dna的双螺旋结果，奠下了基因工程的基础；1980年，第一只经过基因改造的老鼠诞生；1996年，第一只克隆羊诞生；1999年，美国科学家破解了人类第22组基因排序列图；未来的计划是可以根据基因图有针对性地对有关病症下药。
过去的一个世纪人类有很多值得回忆的东西，其中许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，思想者的预言常常成为现实。美国科学家富兰克林曾经讲过：将来人类的知识将会大大增长，今天我们想不到的新发明将会屡屡出现，我有时候几乎后悔我自己出生过早，以致不能知道将要出现的新事物。他的话说得不错。近1xx年来，人类的科技只能用突飞猛进这样的词汇来形容，如果让一个19xx年的发明家来看今天的世界，他会认得汽车、电话、飞机，他也能想象出宇宙飞船、深海潜艇，但他绝对会对计算机、互联网、基因工程、核能一无所知。现在，知识爆炸给人类前所未有的自信和乐观，有位作家这样写：“我真诚地相信，我们生活在人类历史上最伟大的知识时代，没有任何事物我们不了解”,“只要是人能想到的事，总有人能做到。”20世纪科技的发展使这句话越来越像真理。科技进步彻底改变了人类的生存方式，也使人类思考的方向有所变化。而未来的10到20年，科学技术会在许多领域出现爆炸性突破和扩展，这已经勿庸置疑。也许人脑与电脑能结为一体，也许我们能在火星上定居，也许每一个人都能克隆备用的器官，也许……
文章2：影片《神奇四侠》简介
发明家、科学家兼宇航员的瑞德·理查德博士长期奋斗的科学目标即将成梦想成真，他将担任太空先锋飞往宇宙风暴的中心，一心造福人类的他希望此行可以揭开人类基因码的秘密。然而大多数政府官员建议减少瑞德的历史性太空计划的科学基金。无奈瑞德只好接受老校友兼情敌维克多·冯·杜姆(一位新晋成为亿万富翁的高科技企业家)的财政援助。
瑞德这次太空任务的成员包括他最要好的朋友宇航员本·格林姆，苏·斯通(冯·杜姆遗传研究专家和瑞德的前女友)，苏·斯通鲁莽的弟弟飞行员约翰尼·斯通，以及项目赞助人冯·杜姆，五个人一起踏上了太空探险的征程。实验的开始阶段一切平安无事，直到太空组员接近风暴中心时，意外发生了。瑞德发现了一个飞行速度的误算，随后的几分钟之内，不幸发生在他们身上。虚拟主机站被狂暴的宇宙射线吞没，并彻底转变了组员的基因，他们的dna已经无法恢复到过去，他们的未来从此改变。
返回地球后，全体组员的症状马上显露出来，但没想到他们的出生入死竟给每一个人带来了意想不到的超能力。瑞德获得的能力是延展和扭曲自己的身体，随意改变成自己可以想象的任意形状。作为小队的领导者，他得到外号奇幻先生。苏·斯通变成了隐形女，她能够让自己的身体隐形，并发出强大的保护力场，约翰尼成了霹雳火，他可以让火焰迅速吞没身体，并能按自己的意愿到处飞行。最后是本·格林姆，他的奇特改变是最令人震惊的，他变成了通身遍布橘黄色岩石，具有超强力量的石头人。
瑞德、苏、约翰尼和本四人组成了特别行动团队：神奇四侠，利用各自的超能力帮助全世界。眼下，神奇四侠既要全力阻止毁灭钢眼博士(铁面版的冯·杜姆)的邪恶计划，还要承受成为超级明星后所带来的名人压力。
技术的未来 篇8
教学目标：
1. 领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。
2.能进行技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论。形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
3.形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。
教学内容分析:
在这一节里教师要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。要以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论,理性对待技术的未来发展。教学重点是了解技术的未来发展趋势。教学难点是通过对技术的未来的分析，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学对象分析：
辩论是本课时的重头戏，本节课要对“技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？”进行辩论，3班、4班的学生是我校高一招的直升班，无论是知识面还是参与程度，比其它班要好，对这两个班要提出更高的要求。而在11班、12班、13班、14班、15班要注意由于学生不感兴趣导致冷场，需要事先指派正反两方的主要负责人，并公布比赛规则，其它事情如各个辩手的挑选到主持人的选定等等七个班均由他们自己准备。
教学策略：
本节课的内容以案例阅读分析为主，本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，宜采用师生互动探究式教学办法。但是呢，如果单纯的口头语言交流很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和积极性，降低知识难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
教学过程：
1、导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）
（1）回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到啥？
人类社会将继续发生重要变化。
技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。
问题提出:面对技术对人类社会的重大影响,未来的技术将走向何处 ?
（2）板书课题：三 技术的未来
2、阅读案例：
（1）学生阅读 “无线家庭”的“无线生活”、《告后人书》、“月球城市”等案例。
月球城市
（2）要求学生在阅读案例时思考问题：
技术的未来是光明的还是黑暗的？怎样看待技术的未来。
3、讨论和辩论：
（1）就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
（2）2020年你多大？“月球城市”有多大？比海口市大吗？那时，你会到“月球城市”去吗？
（3）走出课本：未来的生活
a. 太空旅行
b.水上住宅
c.海上度假乐园
d.海底隧道：海南汽车、火车直通大陆
引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅行、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道：海南汽车、火车直通大陆进行概括：技术的未来充满希望
对“技术的未来充满希望”有没有不同看法？
阅读：爱因斯坦《告后人书》
爱因斯坦《告后人书》告诉我们啥？
问题提出：为啥爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎么样的影响？
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
4、本章小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望，同也隐含威胁。
《走进技术世界》知识网络图
5、练习：
查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。
技术的未来 篇9
第三节 技术的未来
江苏省通州市石港中学 唐志浩
单击此处下载1.3 技术的未来课件
一、备课说明
根据我校学生的具体情况和我对课标、教材（苏教版技术与设计1）的理解，在备课过程中，我对教材案例等内容作了适当调整处理。 1、课本p19页《 “无线家庭”一天的“无线生活” 》作为课后作业。用《英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止》这样一个新近发生的真实技术事件作为第一个案例。这个案例令人耳目一新，容易吸引学生的注意，有很多亮点，比较详细，学生容易参与。2、把阅读材料“月球城市”上升为典型案例，结合我国刚发射成功的嫦娥一号以及现在世界各国的探月工程情况，让学生在真实技术活动中体验技术的现在和未来。在这些真实案例的分析过程中，更能加深学生对技术的积极情感和理性看待技术的态度。3、增加简介爱因斯坦的生平和发表《告后人书》的背景，可以让学生从科学家的视角理性看待技术的两面性和技术的未来。
二、教案
课 题
技术的未来
执教
唐志浩
教学目标
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
2、培养学生分析和交流技术问题的能力
重点
通过真实案例了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度
难点
培养学生形成正确的技术观和未来观
教具
ppt课件、讲义（每生一份）
教法
自学、交流（讨论、辩论）
课时
1课时
教 学 过 程
序号
教学
环节
师 生 活 动
设计
意图
1
新
课
导
入
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重大变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常会问：未来的技术将走向何处？
复习、引导学生进入新课
2
案
例
1
阅读：英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止
思考：
1、英国“捕获彩虹”技术目前处于啥水平？
赫斯的设计还只停留在理论阶段，要真正实现光的截留，科学家们就必须努力研发并使用纳米材质的“超材料”。其中所需的负折射率材料已被发现。
2、从文中得知“捕获彩虹”技术将会有啥应用？
（1）新的信息储存与发送方式
（2）因特网具有更大的数据容量
（3）新一代功能强大的计算机——量子计算机
（4）开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。
3、请你大胆猜测“捕获彩虹”技术还会有啥应用？
（1）新型灯具：其射出的光线只在一定范围内，仅供周围的人使用，而不影响他人。这种灯能极大的节省能源，避免浪费，也更人性化。
（2）隐身衣
（3）隐形武器
4、怎样看待“捕获彩虹”技术的未来发展？
（1）有人会利用隐身衣做坏事吗？
（2）隐形武器会被用来危害人类吗？
（3）如果你掌握了“捕获彩虹”技术，你会怎么使用？
这个案
例容易吸引学生的注意，有很多亮点，学生容易参与。
3
阅
读
1、爱因斯坦《告后人书》：
“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业 ……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。”
2、背景：爱因斯坦
关于爱因斯坦的背景可由老师直接简介。
辩
论
1、思考--讨 论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
2、辩论：请就下述两种观点展开辩论。
有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。
有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是呢谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ?
1、思考--讨 论是辩论的前奏。
2、可以分组辩论，也可以自由发表观点。
4
案
例
2
1、阅读：“月球城市”
自学
讨论
发言
这样处理可使本课更实际、更有广度和深度。
2、阅读：我国的嫦娥一号以及世界各国的探月工程情况
3、“月球城市”是欧阳自远院士数年前的展望和预测，结合今天世界各国探月工程的实际进展，谈谈你的看法，并作出展望。
提示：
（1）探月工程能按期实现吗？
（2）你希望有一天自己能登月吗？你想在月球上做啥工作？
（3）你最想知道月球上的啥奥秘？
（4）普通人何时能居住到月球上？
（5）探月工程带来的都是福音吗？（有些国家要把月球作为军事基地，甚至想独霸月球）
（6）月球上有丰富的矿产资源和核聚变发电燃料氦-3，我们还要珍惜地球上矿产和能源吗？
（7）人类活动会破坏月球的环境吗？怎样预防？
5
教
师
总
结
对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术， 以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
可由师生共同完成
6
轻松一刻
1、畅 想：未来我们的生活
2、在《年轻的朋友来相会》的优美歌声中结束本课。
余味
无穷
7
作
业
课堂作业:
1、阅读课本p21页《 本章小结》，请你用框架图等形式自己整理本章的知识，可以加入自己的想法。
课后作业:
1、阅读课本p19页《 “无线家庭”一天的“无线生活” 》，大胆设想，续编文莉一家晚上的生活。
2、查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。（也可以选择自己感兴趣的其他技术进行分析和展望）
灵活
处理
8
教后记
《技术的未来》是比较容易被忽视的一节，老师要么完全让学生自学，要么用很短的时间一带而过，想不到挖掘和拓展。实际上，本课同样有很多亮点，同样可以产生很好的教育效果，关键是老师重视，精心备课。
强化
反思
讲义——详细材料
1、英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止
英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止(图)
不同波长的光线能够被特殊波导的不同位置捕获，形成彩虹。
据国外媒体报道，英国科学家近日称，他们最近设计出一种新型的人造电磁-光学材料，有望能够将光线停滞于其中。在xx年11月15日出版的《自然》杂志上，英国萨里大学的物理学家欧特温-赫斯与其同事公布了他们的这项最新成果。
将运行速度为3×108m/s的光截住绝对是一件壮举，科学家们为此已经进行了数年的研究。为了应对这个挑战，欧特温-赫斯与其同事一道设计出了一个理论办法，使用一种属性由结构而非成份决定的“超材料”将光截留住。
目前，赫斯的设计还只停留在理论阶段，要真正实现光的截留，科学家们就必须努力研发并使用纳米材质的“超材料”。尽管这样一种材料听起来有些“科幻”，但奇异的“超材料”发现都是从一些看似不可思议的理论诞生出来的。例如，负折射率材料从提出到发现仅用了短短6个月的时间。
欧特温-赫斯表示，一旦光可以被截留住，就将掀起数据流和数据储存领域的革命。根据赫斯的理论，可以通过给光子设置限速，使某些频率的数据传输减速，以便其它数据通过。这样一来，就可以提高数据处理效率，使因特网具有更大的数据容量。由于光学装置天生就具有难以置信的高带宽，因此，截留光的办法使得光子可以被储存，进而芯片上可以储存海量数据。
慢化光速无论是从理论上还是从实际应用上均是意义非凡。使光子停止，操纵光子以便把信息输入光子，然后根据需要再将光子发往某地以及某时再发。这种可能性使人们看到了新一代计算机——量子计算机的曙光，可以预见它比目前计算机的功能要强大几千倍。
此外，利用它可开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。
2、背景：爱因斯坦（1879～1955）
德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。
1939年，爱因斯坦获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家利奥·西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本广岛和长崎两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，他为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯危险，进行了不懈的斗争。
1955年4月，弥留之际的爱因斯坦签署了《罗素——爱因斯坦宣言》 ，呼吁人们团结起来，防止新的世界大战爆发。爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位和平主义者。他目睹了两次世界大战中对人类文明的摧残，认为和平是人类的首要问题。
3、阅读：“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为，人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等，使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然虚拟主机站”；xx年将建立设备齐全的永久性居住地，研究人员可在月球表面滞留几星期，以开展生命科学实验和天文观测；xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年将在月球兴建实验工厂、农场等，使月球的“地球村”自给自足，逐步建立“月球城市”。
21世纪，人类有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂，并通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时，人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件，研制和生产地球上极难获得的新型材料等。
4、中国探月计划
一、阶段
中国探月工程首席科学家、中国科学院院士欧阳自远简介“嫦娥一号”是我国发射的最远距离的卫星，距地球的平均距离是38万公里，而在这之前，我国发射的最远距离的卫星离地面4万公里。
经过xx年的酝酿，最终确定我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。
1） 第一期绕月工程在xx年10月24日发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构造与物理场进行探测。
2） 第二期工程时间定为xx年至xx年，目标是研制和发射航天器，以软着陆的方式降落在月球上进行探测。具体方案是用安全降落在月面上的巡视车、自动机器人探测着陆区岩石与矿物成分，测定着陆点的热流和周围环境，进行高分辨率摄影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址提供月面的化学与物理参数。
3） 第三期工程时间定在至2020年，目标是月面巡视勘察与采样返回。其中前期主要是研制和发射新型软着陆月球巡视车，对着陆区进行巡视勘察。后期即xx年以后，研制和发射小型采样返回舱、月表钻岩机、月表采样器、机器人操作臂等，采集关键性样品返回地球，对着陆区进行考察，为下一步载人登月探测、建立月球前哨站的选址提供数据资料。此段工程的结束将使我国航天技术迈上一个新的台阶。
二、目标
绕月探测工程将完成以下四大科学目标：
一、获取月球表面三维立体影像，精细划分月球表面的基本构造和地貌单元，进行月球表面撞击坑形态、大小、分布、密度等的研究，为类地行星表面年龄的划分和早期演化历史研究提供基本数据，并为月面软着陆区选址和月球基地位置优选提供基础资料等。
二、分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点，主要是勘察月球表面有开发利用价值的钛、铁等14种元素的含量和分布，绘制各元素的全月球分布图，月球岩石、矿物和地质学专题图等，发现各元素在月表的富集区，评估月球矿产资源的开发利用前景等。
三、探测月壤厚度，即利用微波辐射技术，获取月球表面月壤的厚度数据，进而得到月球表面年龄及其分布，并在此基础上，估算核聚变发电燃料氦-3的含量、资源分布及资源量等。
四、探测地球至月球的虚拟主机环境。月球与地球平均距离为38万公里，处于地球磁场虚拟主机的远磁尾区域，卫星在此区域可探测太阳宇宙线高能粒子和太阳风等离子体，研究太阳风和月球以及地球磁场磁尾与月球的相互作用。
5、世界其他国家的探月工程情况
（1）美国重返月球
1972年12月，美国的“阿波罗”17号飞船对月球进行了最后一次考察，此后登月竞赛的狂热便骤然降温。耗资巨大的“阿波罗”计划完成后，月球探测陷入低迷状态。直到1994年，美国宇航局(nasa)发射了“克莱门汀号”环月探测器，除了测绘月球地貌，还对月面元素的分布与含量进行探测，并发现在月球南极可能存在水。1998年1月，美国也发射了“月球勘探者”，它同样发现在月球两极的盆地底部可能蕴涵固态水。由于水的存在意味着人类在月球上生存的基本条件已经具备，伴随这一发现而来的是美国重返月球计划。
xx年1月，美国总统布什发表讲话，提议最早xx年，最晚不超过2020年让美国宇航员重返月球，并开始在月球建立科研基地，为下一步将人送上火星甚至更远星球做准备。布什不忘提及，月球上的资源丰富，其土壤含有各种元素，这可以被用于制造飞船燃料和维持人类的地外生存。
xx年12月，美国宇航局公布了“全球探索战略”和“月球基地计划”的初步构想。将于xx年开始实施的“月球探索战略”列举了月球探索的各种理由，其中包括需要维持人类在月球的生存，该战略同时要求促进国际合作及为探索火星和其他星球做准备。
在xx年3月发布的探索战略框架计划书中，美国宇航局指出，月球不仅是我们最近的“天然虚拟主机站”，还是人类探索火星以及更远宇宙的理想前哨。在月球表面的极端环境下，运输工具、维持生命所需的居住系统和高级机器人技术都能得到实战检验，这将为日后人类登陆更遥远天体提供丰富的经验。
xx年10月，美国宇航局将用同一枚运载火箭同时发射两颗月球探测卫星———“月球勘察轨道飞行器”和“月球弧坑观测与测向卫星”。它们将前往月球的两极寻找适合建造月球基地的位置。
完成初步观测后，美国宇航局还将在xx年派遣类似火星漫步者的机器人，在初步选定的位置着陆，实地进行勘测。通过勘测两极，科学家需要确定月球上的氢元素储备，是否可以从月球土壤中提取生命所需的氧，以及陨石坑里的水。xx年之前，还将有多个无人驾驶月球探测飞船连续升空，其目的都是为宇航员重返月球打基础。
美国宇航局计划，如果所有的前期准备工作就绪，在2020年开始月球基地的建造工作。
首先派遣一支由4人组成的小队登月，每次任务一周左右，直到维持生命所需的基本设施安装齐全。整个初级建造阶段持续4年，到2024年将建成一个具有基本功能的基地，让科学家轮换驻扎在月球。每次的时间可长达6个月。到2027年，宇航员就能乘坐带有氧气舱的月球车离开基地，前往月球表面更远的地方探险。
（2）俄罗斯要载人登月
1959年9月14日，前苏联的无人登月器“月球2号”成为第一个到达月球的人造物体。进入21世纪后，俄罗斯重新开启探月旅程，宣布在2025年前将宇航员送上月球。
（3）日本月亮女神
在缪斯a坠毁月球、“月球-a”计划胎死腹中后，xx年9月中旬，比原定计划推延了5年的日本月亮女神探月器总算顺利升空，飞向月球。
（4）印度有争议中的探月计划
在进行了7年的规划和准备后，印度将在发射首个月球探测器，成为继俄罗斯、美国、日本和中国后第5个进行月球探索的国家。
（5）欧洲欲在月球建基因库
欧洲希望在月球上建立一个“诺亚方舟”，将地球物种的基因存储起来，当地球遭遇核战争危机或小行星撞击时，人类的生命可以得到延续。
技术的未来 篇10
第一章 走进技术世界 技术的未来
本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。
三 技术的未来
教学分析
本课是第一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结，正确认识技术的过去、现在和未来，正确认识技术与科学、艺术等的关系，技术与人的关系。
课时计划
1课时
教学内容
1、技术的未来。
2、本章小结。
教学目标
1、知识目标
了解技术的未来发展趋势。
2、性感目标
形成对技术的积极情感的理性态度。
3、能力目标
能就技术对未来世界的发展所产生的影响进行辩论。
教学重点
了解技术的未来发展趋势。
教学难点
形成对技术的积极情感的理性态度
教学设计
1、学生阅读本节内容。
就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
未来世界相关词：太空城市、月球城市、火星城市、机遇号、勇气号、神洲五号、杨利伟……
辩论：技术的进一步发展是给人类带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，提示从克隆、核能、互联网、转基因太空等方面进行辩论）
2、本章小结。
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望，也隐含威胁。
3、谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“怎样理性地选择技术”这一问题展开讨论。
课外作业
查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。
（汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能、
课后记
1、口头续编文莉一家晚上的生活。头两个班是直接由学生个人发言，效果不是很好，后面的几个班改变成6人一小组先进行讨论，然后推出一名代表发言，这样效果较好。另外，多数学生只侧重幻想未来的生活，不注意文体结构上的承上启下。
2、7班和9班比其它班多出一个课时。我让他们进行了本章“综合实践”第1题：评选出全班公认的“20世纪十大重大发明”的活动。经启发引导，学生列举许多的发明：电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁、航空母舰、坦克、雷达、放映机、数码计算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微镜、核电站等等。其中7班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、原子弹、发电机、摄像机、手机、电影、电视机”，9班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、原子弹”。
另外这两个班进行了第一章“学习评价”有关内容的填写。部分学生所填内容是“能完成主要学习任务”“课外学习资料少”“胆小，不积极回答问题”“加深了对技术的了解，丰富了科学知识”。
技术的未来 篇11
仙居县白塔中学 徐小花 数码信箱 邮编317300
一、 设计思想
“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一节，旨在引导学生展望技术的未来。还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
在这一节里要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论, 自主思考、合作讨论等办法理性对待技术的未来发展。
二、 教材分析
本节课是有关 “技术的未来”的学习，力求通过 “案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
三、 学情分析
由于高中学生鉴别力还不很强，缺乏主见，，易受错误思想的影响，在课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生积极参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极积极地学习，使学生养成积极深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
四、 教学目标
知识技能目标
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。
2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成积极深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。
能力办法目标
1. 培养创新思维的能力和想象的能力。
2. 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标
1. 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度
2. 通过学习，强化关心和爱护人类环境的意识和行为
3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
五、教学重、难点
【教学重点】
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度
【教学难点】
怎样培养学生理性看待技术
六、教学策略与手段
因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语 言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和积极性， 在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习；课外活动实践
七、教学准备
1、教师准备：
主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对未来发展的展望，同时也隐含着威胁。为保证学生课后能顺利完成小论文，避免学生写作漫无边际，预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，包括：写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准。
2、学生准备：
主要搜集有关现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。然后完成小论文的写作。
八、教学过程
（一）创设情景：(用多媒体创设问题情景。)
无线通信飞速发展，新的技术和标准层出不穷，但是呢，孤立的网络连接在未来通信中是毫无意义的。在未来无线通信中，用户更希望能通过手中的多模终端，根据自己的需求随意地接入合适的网络进行通信，融合与可切换性成为未来无线通信主旋律。
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）
（二）提出问题：
（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。
（2） 平时我们所说无线技术是啥？：
【案例分析】
“无线家庭”的“无线生活”：
就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，，口头续编文莉一家晚上的生活
“月球城市”：（采用两人对话：）
甲：月球城市”有多大？
乙：那时，你会到“月球城市”去吗？
甲：你乘啥上月球？
乙：宇宙飞船
甲：听说：乘“天梯”更好呢？
乙：“天梯”是啥呀？
甲：通往太空，连接虚拟主机站和地球的铁路、缆绳，将航天器和旅行者带到太空去。
乙：奥，这么神奇呀。那我们啥时候可以乘上“天梯”呢？
甲：科学研究所爱德华兹说：“2019年”。天梯研发报告称：“建成少则xx年，多则50年后”。(不过得是在资金到位的情况下)。
背景资料：
近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路一样可以24小时运转，将航天器和旅行者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，进而，人类将进入真正的“太空时代”。
从幻想到现实
这种大胆的设想首先是俄罗斯著名的航天科学家齐奥尔科夫斯基在1895年提出来的，他被巴黎的艾菲尔铁塔所激动，提出建造一个塔通向太空。他设想在一个纺锤形的缆绳的终端放置一个太空城堡，这个城堡在地球静止轨道上围绕地球旋转。
爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他简介说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用两年半的时间。另外，根据专家设想，天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约36000千米的地球静止轨道上，时间大约需要7天半左右，回来也大约需要这么长的时间。
对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬也要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个曾被称为“无法得到”的材料，科学家们足足等待了几十年。 1991年，日本科学家发明了碳纳米管，这种材料比钢轻6倍，而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利——碳纳米钢索材料，据说，他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美刀以下。
目前航天飞机运送每千克物品需要2万美刀的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千克物品的成本降到10美刀。可以相信，由于天梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，进而，能够把人类对太空的探索，跨越式地向前推进。
引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅行、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道、进行概括：技术的未来充满希望
技术的未来是光明的还是黑暗的？怎样看待技术的未来
（三）自主学习：当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生怎样去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力，运用自己的创新思维，获取信息，进而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
阅读：爱因斯坦《告后人书》
爱因斯坦《告后人书》告诉我们啥？
问题提出：为啥爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎么样的影响？
（四）协作学习：学生分组阅读课本，解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。
注：小组成员搜集的材料进行归纳、总结，然后拿出一份有代表性的方案作总结性的发言。
（五）课堂活动：分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力
辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
辩论引导：
对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。
（六）课堂小结：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。 对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。
九、知识结构
技术的未来：
1、充满希望
2、隐含威胁
3、理性看待技术
十、 作业设计
1.查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎么样的影响。
引导：注意从正反两个方面分析。
2.综合实践活动指导：
课本p021. 3 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“怎样理性地选择技术”这一问题展开讨论。
进一步讨论：管小姐是六个月前施行的手术，我们需不需要去看望她？或者通过某种途径与她取得联系。假设她现已出院，，“割骨增高术”取得了成功，你怎样看待这项技术？
十一、问题和讨论
1、未来的手机：
以小组为单位，完成“未来的手机”设计作业：
要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念；作品为5—xx年后大众化的手机。
讨论：
（1）手机的不断改进说明了啥问题？
（2）未来的手机及使用可能会造成啥样的负面影响？
2、 撰写“科学技术与未来”小论文一篇。
来源：台州通用技术的博客
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