我的作文教学及研究故事系列之二十六指导学生写分析性读书笔记　　从自身的经历和学生的实践来看，提高学生的语言表达能力的重要因素还是要靠多读。但是呢，当时，我发现，学生读课外书，多数是注重了情节的变化（其实，我小时候读书也是这个样子），即使记笔记，也多是“摘录一些词语”，而且，记下以后，自己也基本上不能用（关键是对词语不理解）。　　为了是读书能够对学生的作文发挥更大的作用，五年级的时候我开始教学生怎样记笔记。　　第一步，是结合课本学习进行的。学完课文以后，我和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了啥内容？哪些词句用的比较好？让学生把好的词、句、段找出来，让他们分析：这些词句段分别写的是啥事物？写除了事物的啥特点？表达了啥样的感情？好在哪里？　　集中分析讨论过后，我让学生记下来。　　然后，我刻印与课文内容差不多的文章，提供给学生，让学生仿照学习课文作笔记的样子，记下写了啥内容，哪些词句段落比较好，抄录下来。抄录的同时，加上自己的分析——好在哪里，为啥好？经过几次这样的训练之后，学生终于能够写的像一点模（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）样了。在自己的课外阅读中，能够写“分析行读书笔记”了。

推荐站内搜索：初一英语周记、成考成绩查询网站、苏州大学考研成绩查询、人力资源师考试时间、我成功了作文500字、天津教师资格证报名时间、石家庄专升本、公务员考试试题及答案、文员实习周记、28岁到34岁不建议考公务员、