教学目标：1、能选取多方面的事例来描述生物对环境的影响          2、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法          3、学会收集、处理数据的方法教学重点和难点：1、学会探究不同的植被对空气湿度的影响的实验方法                2、学会收集、处理数据的方法 电教手段实验教具：电视教学过程：引言：为什么现在国家要投入巨额资金，实行退耕还林计划呢？    （提示：只要言之有理即可）    师：退耕还林计划体现了党和国家对环保的重视。保护森林，保护环境，就是保护我们人类的家园。希望同学们都积极参与到这个行动中去。    师：植物对环境有影响吗？    （提示：有）    今天我们就来探讨生物对环境的影响。（板书：二、生物对环境的影响）师：请同学们阅读第十页的资料，一起讨论：1. 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？2. 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不是用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。3. 根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。师：同学们利用课余时间对裸地、草地和灌丛三个地方的湿度进行了测量。四个小组各派一个同学来填写表格，请填上测量数据的平均值。（教师展示小黑板上学生设计的表格）  植被状况 裸地 草坪 灌木丛 早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚第一次测试         第二次测试         第三次测试         平均值         

    学生活动：（略）    师：能说出你们的假设内容吗？    （第一、二、四小组假设灌丛湿度最大，裸地湿度最小；第三小组假设草地湿度最大，裸地湿度最小；四个小组都假设早上湿度最大，中午湿度最小）    师：我们来分析四个小组的数据。    学生分析过程。（在活动过程中，学生各抒己见，课堂气氛很活跃，大家都沉浸在讨论和分析中）    师：根据四个小组对裸地、草地、灌丛的数据平均值，你们得出什么结论？    师：根据四个小组早、中、晚的数据平均值，你们又得出什么结论？    师：四个小组的假设怎样？    师：四个小组测量都准确吗？    师：请第三小组的同学分析原因。学生活动（略）讨论：你还能举出一些例子说明生物对环境产生影响？学生交流，讨论教师总结：生物与环境是相互影响，相互作用的。作业：完成练习册

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