为期两个月的中职新进教师培训（职教理论模块）结束了，培训期间，石伟平教授给我们介绍了新时代我国职业教育深化改革创新发展的主要任务，使我们对当代职业教育政策有了进一步的了解；谢永业老师谈新教师应具备的意识，教会我们如何进行团队合作和教学创新；沈烈敏教授谈新时代背景下心理教育理念；陆素菊教授谈课堂教学与教师专业发展，教会我们作为新教师，如何搞研究，如何写论文；陈默教授谈提升教师素养，关注学生成长，不但讲述了中职学生心理特点，而且还讲述了中职教师的心理素养；曾海霞老师谈上海中职推进内涵发展的探索与反思；徐国庆教授谈能力本位职业教育课程开发；陆国民老师谈中等职业学校教师成长的实践与思考，告诉我们如何在平凡的岗位中创造不平凡的奇迹；王珺萩老师谈如何上海一堂课，主要讲述了老师如何撰写教案、如何设计一堂课等；邬宪伟校长谈如何当好职教的老师，告诉我们要学会“去”字、学会“换”字、学会“习”字。两个月的培训，我收获颇多，无论是对于教师本身还是对于学生来说，我都对我的职业有了进一步的理解，给我的教师生涯指明了方向。

在此次培训中，使我印象深刻的是陈默教授的《提升教师素养，关注学生成长》。陈默教授通过自己多年心理健康从业经验给新进老师深度刨析了职校生基本心理特征，当代中职学生是高孤独感的独子、低物欲感的贵子，现在的孩子和我们小时候是不一样的，如果你无法理解他的心理特征和应对之法，就不能给予孩子相应的帮助和支持。他们天生的孤独感导致思考力强，思考力强会导致脆弱、迷茫。家长给予的情感负担沉重、学校给予的学业压力空前。他们现实感弱，但是个性化要求高，同时善良富有同情心，仿佛是第三只笼子里的鼠纠结而迷茫。如果给与孩子良好的物质条件的同时，给孩子灌输的思想却是“不能输”，如果“不能输”，那孩子就不具备“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，希望得到好的东西，却不具备争取的能力。长期以外，他很会变得纠结、痛苦。陈教授的总结归纳十分的精准，让新老师们对于自己的学生认识提高了一个层次，其实培育学生成长，就像驾驶着一艘船前往远方，但是彼岸在哪里?很多老师心里并没有谱。如果不了解，花在学生身上的经历和力气比别人都多，可最终到不了彼岸。只有架构一个好的教育理念，理解孩子，才能找准“这艘船”的航向。针对如何找准航向，陈默教授又介绍了危机干预的六步法：第一步：确定问题，了解学生自己所认识的问题是什么问题。第二步：确保他的安全，将他生理和心理危机降低到最小可能。第三步：提供支持，让他感到大家都支持他。第四步：检查替代解决方法，让他感到他的问题是有办法对付的。第五步：做出计划，让他本人参与制定可行计划。第六步：获得承诺，让他写下来，保证按计划做，要看到他切实有行动。

王珺萩老师的《如何上好一堂课》也让我印象深刻，王老师结合自己多年从事职业教育教学管理工作的丰富经验，围绕六个方面给大家分析了上好一堂课的关键所在：一、教学目标设定要有依据，适合学生，可实现，可检测；二、教学方法应用多样化，在教学中可以采用项目教学、情境教学、案例教学、岗位教学、模拟教学等教学方法；三、充分利用教材/学习手册/实习手册、课件/微课/视频、任务单/工作页等教学资源；四、教学活动与学习活动过程的设计始终坚持以学生为中心，以能力培养为目标的理念，关注每个学生的成长；五、教学成果设计，可通过让学生制作一件作品，撰写一份报告，完成一次服务，排除一个故障的方式获得成就感；六、评价的主体要多元化，评价的内容需综合化。针对这六个方面，王珺萩老师罗列出了一个个真实案例，深入浅出的阐述了枯燥的教学理论，帮助大家解决了课程设计中遇到的问题，更新了教育教学理念。

陆国民老师以《中等职业学校教师成长的思考与实践》为主题，从何为教师成长、教师成长的实践探索以及教师成长展望等方面进行了讲解。从教师专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中,在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教,才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做。引导教师进行职业生涯规划，根据计划开展 职前教育、岗前培训与在职提高学习从“教书匠”转向“学者型、专家型”教师，成为实践中的反思者强调教师发展的本土意识，重视校本培训、校本评价与校本课程开发。

邬宪伟校长谈《如何当好职教的老师》，从教师成长的三个关键——识时、识己和识生讲述了如何当好职教的老师。邬校长告诉我们：“不管任何行业，能够幸存下来的并不是物种中最强的那个，也不是最聪明的那个，而是最能适应改变的那个”。因此，作为一名教师，要学会“识时”，跟随时代发展的潮流，跟随时代的变化，去迎接往后的工作。邬校长送给我们新教师第二个关键词就是“识己”，这给我们新教师有了新的启发。人更多的时候是不了解自己的，需要自己认真对待自己，充分发掘自身的优势，发挥自己的长处。邬教授告诉我们，世界上没有完美的人，每个人都有优点和缺点，有长处和短处。除去道德方面我们必须要弥补我们每个人道德方面的短处，其它方面都要去扬长避短，充分发挥自己的长处，从而做到极致。邬教授通过自己的切身经历，告诉我们新教师要注重提升自己的专业能力和专业知识，才能让自己成长为一名职教的好老师。第三个关键词就是“识生”。作为教师，不仅要认识自己，而且要学会认识学生。作为教师，特别是职业院校的教师，面对的都是一群“非正常智力”的学生，对于这种学生，教师不仅仅要会识别学生，发现他们与普高学生的不同，充分发挥他们的长处，给予他们充分的肯定，让学生能够充满自信的走过自己的人生。

通过培训，我对自己肩上的职责多了一份理解，多了一份担当。对于职业教育教师而言，必须从课程实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 一要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求选择编排，确定教学要求。二要适时调整课程设置和教学内容，奔着够学、够用的原则，不求学的过深，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。三要激发学生学习兴趣，联系实际生活，创设情景教学，使学生在快乐中学到了知识。

职业教育的春天业已来临，2024年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提及职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。这表明着职业教育的未来必有大发展、大前程，这是一个积极的信号，让沉闷了这么多的职业教育翻了身，慢慢地走向了教育舞台的中心。当然这需要当代每一个中国人民的共同努力，需要踏石留印、抓铁留痕的新时代奋斗精神，让我们扛起职业教育的这面大旗，振兴职业教育，给历史和人民一份满意的答卷。职业教育的发展任重而道远，作为职业教师应瞄准先进知识、技术以及教学管理经验，秉持与时俱进的创新精神，刻苦钻研的钉子精神，勇挑重担的实干精神，用品格力量标注生命高度，积极迎接现代职业教育的各种挑战，发扬工匠精神，扛好民族振兴的这面大旗，把我国的职业教育发展壮大，推向世界。在今后的教育教学工作中，要敢于探索教书和育人的新方法，努力提高自身的业务水平，在职业教育领域中发展自我，成就自我。要始终不忘自己的教育初心，不断学习，不断创新，争取做一名优秀的中职教师，做一名幸福的中职教师。

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