活动目标：

⒈能理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。

⒉体验有笑声和没有笑声的不同感受。

活动准备：

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活动过程：

一、图片导入：

⒈教师出示图片，引导幼儿自由猜测。

师：鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，猜猜看，这只箱子神奇在什么地方？

过渡句：这只箱子到底有什么神奇的地方呢，我们一起听一听就知道了。

二、理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。

⒈教师讲述故事第一段。

⑴提问：现在你们知道为什么说这是一只神奇的箱子了吗？

小结：原来只要对着箱子喊上三遍病的名称——感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就关进了箱子，不用打针吃药了。

⑵引导幼儿在情景中讲述句子。

师：蒋老师今天咳嗽了，谁能来帮我用这神奇的箱子治治病？

过渡句：可是，有了这只箱子以后，大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得很寂寞。他是怎么做的呢？我们一起来听故事。

⒉小动物不会笑了。

⑴教师讲述故事

⑵提问：a.鼹鼠大夫到了谁的家？它们都怎么了？

        b.它们妈妈是怎么说的？妈妈的心里是怎样的？谁能学学妈妈着急的样子来说一说。

        c.为什么孩子不笑，妈妈会很着急很担心？

        d.鼹鼠大夫看见小松鼠、小狐狸也不会笑了，他怎么样？说了什么话？  

预设：师幼分角色对话。

      幼儿分角色对话。

⒊教师继续讲述，引导幼儿为小动物们想想办法。

师：鼹鼠大夫和妈妈们一起想着办法，可是他们谁也没有想出好办法，你们也帮着一起想想吧，有什么好办法可以治好这不会笑的病，让这些小动物都开心的笑起来呢？

⒋教师讲述故事，播放“笑声”。

师：鼹鼠大夫突然想到“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”

提问：

⑴你听到了什么？这些笑声是哪里的？

⑵现在笑声放了出来，小动物们会怎么样？

⑶谁知道这到底是怎么回事呀？

教师小结：鼹鼠突然明白，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子，大家就没法笑了。

三、延伸活动：笑与不笑的感觉

⒈幼儿感受忍住笑声的感觉。

师：刚才故事中小动物们想笑却又笑不出的感觉会是怎么样？

师：现在请你给旁边的小朋友抓痒，有的小朋友可能很怕痒，但是要忍住笑不能笑出来。我们一起来试试看不能笑的感觉。

⒉幼儿感受放声笑的感觉。

师：现在我给你们讲两个小笑话，你们来听一听。你笑的时候感觉怎么样？

⒊比较笑与不笑的感觉。

师：你比较喜欢哪个感觉？为什么？

教师小结：笑声给我们带来了快乐，让我们更轻松、舒服，看来我们的生活离不开笑声。

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