电脑知识有很大的开放性,学生喜欢上信息技术课。我充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。 五年级的学生已经有了一定的阅读能力。能够自己探索一些工具及软件的使用方法,一般情况下我采取“提出问题 —— 探索问题—— 解决问题”的方法,即学生在使用一些工具时,一开始老师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解,而学生在具体的操作过程中又要用到,让学生带着问题自己去阅读教材,然后老师再加以引导,最后解决实际操作问题,通过长时间的训练,学生逐渐会形成自己解决问题的能力。 如在教学photoshop第7课《小丑变脸》时,我先让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在网上看课文寻找,同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就学会了这节课的内容。 信息技术课程的实践性和操作性都非常强。课堂上,学生学会了学习,有良好的学习习惯,掌握基本的学习方法,能综合运用各种学习方法进行分析、理解和实践,能广泛收集各种资料,从各种信息源中获取知识信息;学生善于学习,能初步认识自身学习的基础及特点,扬长避短,能根据学科特点及自己的实际情况选择合理的学习方法,并善于结合自己的知识能力,放眼课外知识的延续,并举一反三,实现知识能力的迁移,养成了自主学习的习惯,为终身学习奠定基础。
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文章名称:信息技术课堂—自主学习的舞台
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