四季树（精选4篇）四季树（精选4篇）
四季树 篇1
一、教学目标：
1、通过欣赏、诵读、绘画等艺术活动，感受四季的变化，培养学生多角度地观察四季树，丰富他们内心对大自然的美好情感，促使他们更加热爱生活。
2、引导学生初步感知艺术语言之一，色彩。同时强化学生对绘画中点、线、面及色彩的综合运用，加深学生对艺术要素的感受，寻找艺术与生活、艺术与情感的关联。
3、通过听赏，让学生体验歌曲的情绪和乐曲所要表达的意境，引发对大自然的Lenovo。
4、培养学生绿色环保意识，种树、爱树，懂得树木对人类的重要性。
二、教学重点、难点：
1、对绘画中点、线、面及色彩的综合运用。
2、用音乐启发学生的想象力，使学生能将音乐与生活、情感融合起来。
三、教学准备：
钢琴、录音机、图片、散文、诗词。
四、教学过程
（一）、组织教学
伴随着欢快的音乐《小松树》，进教室。
1、师生问好
2、激情谈话，导入本课的学习。
同学们都知道，一年中包含了四个季节，春、夏、秋、冬。而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束。请同学们说说，当四季的脚步悄悄地走过来，大自然都会发生哪些变化？
（二）、艺术实践活动
1、听一听诗歌《四季的脚步声》
春季的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，
溪水唱起了歌儿，咚咚、咚咚，绿草和鲜花赶来报到。
夏季的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，
金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。
秋季的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，
落叶唱起了歌儿，刷刷、刷刷，铺成一条条金色的小道，
冬季的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，
北风唱起了歌儿，呼呼、呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
2、说一说四季的寄语。“一年之计在于春”
3、写一写四季的遐想。
4、唱一唱四季的赞歌。
启发学生从多方面进行，可以是多种形式。
（三）、感受四季树的色彩变化
1、感受季节变化所带来的不同色彩。春、夏、秋、冬都属于自己的季节，启发学生进一步体验四季。不同的色彩带来了怎么样的感受？
2、聆听表现不同季节的音乐片段，说说音乐的色彩。请同学们通过听辨音乐表达的情感，说出音乐描绘的是哪个季节？可用啥色调？
3、老师以美的词汇，美的语言进行小结。
同学们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，夏姐姐为大自然换上了葱绿新装，秋伯伯给大家送来金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着季节的变化，四季也会给同一棵大树换上不同的衣裳。
配乐诗朗诵：
《我想有四个太阳》
我画了一个绿绿的太阳，
照着夏季、高山、田野、大马路，
我画了个金黄的太阳，
送给秋季，
果园里，果子熟了，
金黄的树叶忙着邀请小伙伴
尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，
挂在冬季，
温暖着娃娃们冻僵的手和脸，
春季，
春季的太阳该画啥颜色？
画个彩色的。
春季是个最美的季节。
5、观察四季树教师在音乐背景中展示不同季节的大树图片。说一说你最喜欢哪个季节的树？为啥？它的颜色是怎么样的？它的形状是怎么的？通过春、夏、秋、冬四季大树的不同变化，引导学生积极表达自己的见解。
（四）、听赏与歌唱
1、语言导入伴随着四季的脚步，时间一年年的过去了，我们小孩子长大。四季走过大树，大树的年龄也增长了，你们知道大树的年龄是怎么知道的 吗？让我们来听歌曲中是怎么唱的？
2、欣赏歌曲，《大树桩你有几岁》，让学生知道用年轮来计算大树的年龄。引发学生感受“树龄的变迁”。
3、渗透“植树造林，爱护树木、美化家园”的人文精神。展示图片、如砍伐树木、小鸟失去家园，我国森林资源的图片等，进一步增强小孩们的环抱意识。
（五）、画画四季树
1、小组协作，续编一个四季树的故事。
2、画画自己喜欢的树。请你运用手中的彩笔，为大树穿上美丽的衣裳。
3、作品展评。
教学反思：
本课以四季的树为主线，贯穿了相关的科普知识，让小孩们绘画、听赏中，感受了艺术与生活、文化、科学、情感的关联，提高了学生的观察、想象、创造的能力，使学生到神秘的大自然中寻找答案，激发了他们对大自然的探索、对生活的热爱。课题三 第二课时 画四季
一、教学目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，学唱歌曲《画四季》。
二、教学重点，难点：
1、感受四季之美。
2、准确演唱歌曲《画四季》。
三、教学准备：
音乐、录音机
四、教学过程：
（一）、激趣入境：
迷人的春季是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋季，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬季，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……
今天的艺术课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
（二）、分组、授旗、取队名
1、师：你们喜欢啥季节呢？能不能用歌声来说明？
生1：我喜欢春季，因为“小燕子，穿花衣，年年春季来这里……”
生2：我喜欢冬季，因为“xx年第一场雪……”
生3：我喜欢夏季，因为“宁静的夏季，天空中……
2、师：萝卜青菜各有所爱，春夏秋冬各有所好。现在，我们班就分为春、夏、秋、冬四个小组，喜欢哪个季节的同学就坐在哪一组。行动！
3、师：老师这儿有四面不同颜色的小旗，请各组派一名代表来领适合你们这一组的季节特点的小旗，然后小组里讨论一下，取一个合适的名称写在小旗上。
4、说说各小组的队名。
（三）、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，例如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字。
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得也快也稳。
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
（四）、活动②：赏析片断
1、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁来读读看。
2、现代的文人墨客也是怎样描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，然后派一名代表把你的精彩片断抄写在黑板上。
（1）队内交流， 选出最佳片断。
（2）四队轮流上台交流摘抄。
①由摘抄者简介为啥摘抄这一片断。
②学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
③一起赏读。
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春季可以写——（引导学生答。新生的绿草……），夏季可以写——（盛夏的太阳……），秋季可以写——（金黄色的田野，丰收的果实……），冬季可以写——（落叶的枯枝，呼啸的北风……）
（五）、学唱歌曲《画四季》
师：春夏秋冬，各有各的特色。春光不限好，夏季花儿香，秋季果儿熟，冬季雪花飘。一年四季四幅画，我们来当小画家，让我们一起来唱《画四季》。
全班齐唱。
（六）、总结、下课。
教学反思：
作为二年级学生学习《画四季》这首歌曲，有一定的难度，因为容量大。于是我选定两个班级进行教学实验，在普通班的授课过程中，就出现了这样的几个问题：(1)一开始由于我急于让学生学习唱歌而忽略了学生的欣赏鉴别能力。故导致对歌曲掌握不够扎实，偶有错音出现，学生也分不清两段旋律中落音的变化。(2)在四二拍与四三拍节奏的对比上过于死板，缺乏情趣，弱化了学生的区别能力和感受能力。针对课堂上出现的败笔，同时考虑到小孩们的接受能力和兴趣。在今后的教学中我将对教学内容进行调整，重新进行教学流程。
四季树 篇2
师：小孩子们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课马上就要开始了。
提问引入：小孩子们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小孩子们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生哪些变化？
（师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的景色图片）
师：这样美丽的四季景色，这样不限变化着的大自然，让一些小孩子忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。
（课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出课题《四季树》）
主题引入：小孩子们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也给同一棵大树换上不同的衣裳
（课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的）
师：今天老师就要请小孩子也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的合作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小孩子把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季同伴，去寻找你们的位置。
（放《好朋友》音乐，学生寻找同伴）
师：现在小孩子各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎样的季节。
（老师说季节，学生说颜色）
师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是呢老师也有必定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小孩子可以在规定的时间内最快、最好的完成作品（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容），既要讲速度，也要讲质量。
学生作品展示，对于好的作品给予学生奖励。
师：小孩子们，在我们生活的土地上，经常会出现乱砍乱伐树木的现象，大片的绿地变成了沙漠，小鸟失去了家园，所以在每年的4月12日，人们都要以各种形式的植树活动来让全社会的人民都知道要爱护树木，我们的小孩子也要从小爱护树木，做个环境保护小卫士。
（课件展示学生绘画植树的情景，出示“植树造林，保护环境，珍惜每一寸土地”的标语，引领学生一起来读）
师：当四季的脚步悄悄来临，会使作家笔下的四季如诗如歌，会使画家笔下的四季五彩缤纷，也会使小孩子眼中的四季充满童趣，愿我们的小孩子的生活也像四季树的颜色一样绚丽多彩，愿你们像小松树一样茁壮成长。
（在《小松树》的背景音乐中，学生走出教室）
四季树 篇3
师：小孩子们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课马上就要开始了。
提问引入：小孩子们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小孩子们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生哪些变化？
（师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的景色图片）
师：这样美丽的四季景色，这样不限变化着的大自然，让一些小孩子忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。
（课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出课题《四季树》）
主题引入：小孩子们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也给同一棵大树换上不同的衣裳
（课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的）
师：今天老师就要请小孩子也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小孩子把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。
（放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴）
师：现在小孩子各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎样的季节。
（老师说季节，学生说颜色）
师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是呢老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小孩子可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，也要讲质量。
学生作品展示，对于好的作品给予学生奖励。
师：小孩子们，在我们生活的土地上，经常会出现乱砍乱伐树木的现象，大片的绿地变成了沙漠，小鸟失去了家园，所以在每年的4月12日，人们都要以各种形式的植树活动来让全社会的人民都知道要爱护树木，我们的小孩子也要从小爱护树木，做个环境保护小卫士。
（课件展示学生绘画植树的情景，出示“植树造林，保护环境，珍惜每一寸土地”的标语，引领学生一起来读）
师：当四季的脚步悄悄来临，会使作家笔下的四季如诗如歌，会使画家笔下的四季五彩缤纷，也会使小孩子眼中的四季充满童趣，愿我们的小孩子的生活也像四季树的颜色一样绚丽多彩，愿你们像小松树一样茁壮成长。
（在《小松树》的背景音乐中，学生走出教室）
四季树 篇4
四季树
教学目标：
⒈通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
⒉培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：
用拓印的办法表现树叶。
教学难点：
叶子的涂色、拓印。
教学准备：
课件、电子相机、投影仪、颜料、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、
教学过程：
一、学生在《画四季》音乐中进教室
二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎么样的？
三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？
四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有啥变化？（归纳总结四季的主要色彩）
五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图
六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用啥办法？
老师简介一种简便办法：拓印
⒈选择颜色放甘油调匀。
⒉把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。
⒊把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。
七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！
学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。（学生可以用各种办法创作，其中叶子用拓印来表现。另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。）
八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。
九、面对美丽的大森林你们有没有啥话说？（进行人文、环境教育）
十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！
十一、音乐声中离开教室。
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