〈故宫博物院〉教案设计（精选4篇）

〈故宫博物院〉教案设计 篇1

　　说在前面：在备课中，为了每个环节层次清楚，所以各处板书或投影设计单列，在教学中老师可以把它融在一起，抓住一块主板反复变换使用，可节省些时间！有些须探讨的问题加有自己的评注，仅供参考！ 

　　○教学设想

　　一.教学目标 和重点：

　　1.体会课文按照虚拟主机顺序简介建筑群和总分结合的办法； 

　　2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的办法；

　　3.了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。

　　4.进一步学习说明的办法。

　　二.课时分配：三课时

　　三.预习提纲

　　1.通读课文，标清自然段；

　　2.看课文各页下的注解，掌握词语解释；

　　3.其他生字词借助工具书正音解词。

　　○教学过程  

　　一.字词教学

　　1.给下列加点的字注音：

　　金銮（luán）殿（diàn）    蟠（pán）龙     鎏（liú）金    藻(zǎo) 井          檀(tán)香    御(yǜ)花园       妃嫔（pín）   湛（zhàn）蓝    修缮（shàn）

　　鸣钟击罄（qìng）           诏（zhào）书    中轴（zhóu）线

　　2.解释词语：

　　磬：古代的一种打击乐器。

　　攒：聚集，集中。

　　鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

　　琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料,常见的有绿色和金黄色两种,多加在粘土的外层,烧制成缸、盆、砖瓦等。

　　藻井：（见课本注释）

　　蟠龙：（见课本注释）

　　中轴线：中心线。  

　　二.理清顺序和结构

　　1. 要求学生依照课文中的导游去游览故宫，引导学生一步一步完成课后练习一图。（顺次板书或用投影）

　　讨论重点问题： 

　　1.全文说明的对象是啥？ 

　　引导学生理清各段之间的关系，了解结构，（边讲边板书画线句，也可不用板书）

　　问题：各段说明的重点是啥？划出主要词语。

　　1节：故宫的位置和历史沿革  

　　（北京的中心  城中之城  

　　我国最大最完整的古代建筑群   五百多年历史）             总写

　　2节：故宫整体布局及特点    

　　宏大壮丽  建筑精美  布局统一（可见教用书p114页扩展）

　　3节： 午门及护城河

　　4节： 三大殿概况（总写）

　　5、6节：太和殿（分写）

　　7节： 中轴线（插写）

　　8节： 太和殿（分写）

　　9节： 中和殿（分写）

　　10节：保和殿（分写）

　　11节：小广场（前朝后廷间的过渡）

　　12节：乾清宫

　　13节：交泰殿

　　14节：坤宁宫

　　15节：御花园

　　16节：神武门与景山看故宫

　　三.重点研读

　　1.课文重点简介的对象是啥？

　　太和殿。 

　　2. 太和殿是故宫建筑的中心，作者简介了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎么样的？

　　对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

　　3.作者为啥要把太和殿作为解说的重点?   

　　因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为简介的重点。  

　　4. 这部分采用了啥说明顺序？

　　师生讨论后明确：

　　5段：写外观特征，抓住色彩特点。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

　　归纳: 从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置也按照方位顺序写。

　　5. 在简介建筑群中，重点简介主要建筑，这样写有啥好处？   

　　明确：在简介建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。 

　　四. 课后作业 

　　1.写一篇简介学校校园的说明文,字数不限。（必作题，写在作文本上）

　　2. 查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头简介故宫。家里有电脑可以上网的同学可直接在搜索栏内输入“故宫博物院”中文字样，即可打开故宫博物院网页。（有条件者作）

〈故宫博物院〉教案设计 篇2

　　故宫博物院

　　教学目的：

　　一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的办法，体会课文按照虚拟主机顺序简介建筑物的作用；

　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点；

　　三、学习方位词。

　　教学重点：

　　简介建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。

　　教学难点 ：掌握详略得当。

　　教学关键：同难点

　　教学办法：

　　运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图方式进行。

　　教学时数：一节

　　教学内容和步骤：

　　一、预习，扫清文字障碍：

　　1.给下列加黑字注音：

　　金銮殿 蟠龙 鎏金

　　玉玺 纪嫔 湛蓝

　　上谕 傀儡 翊坤宫

　　修缮 击罄 诏书

　　2.解释划线的字：

　　举世闻名（全） 溥天之下（同“普”）

　　率土之滨（沿着） 残破不堪（忍着、能支持）

　　祸国殃民（使…受害；使…遭殃）

　　3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

　　二、速读，理清结构层次：

　　提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

　　——学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述。

　　分析课文结构层次及各部分的说明中心：

　　归纳：

　　第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。

　　第二部分（2—21）：简介故宫的历史、现状、规模及布局特色。

　　第三部分（22—24）：简介故宫的文物价值和兴衰历史。

　　三、导读、讨论重点问题：

　　1.全文说明的对象是啥？（故宫博物院）

　　2.课文重点简介的对象是啥？

　　（前朝——太和殿；内廷——养心殿）

　　3.研读5—8段重点简介太和殿的部分。

　　讨论：

　　（1）各段说明的重点是啥？

　　（2）每段主要抓住了啥特点来简介的？划出表现这些特点的词语。

　　（3）这部分采用了啥说明顺序？

　　4.研读17—18段，重点简介养心殿的部分，讨论：

　　（1）这两段重点简介了啥内容？

　　（2）采用了啥说明顺序？

　　（3）主要运用了啥说明办法？

　　——这两段重点简介了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的办法。

　　四、总结：

　　1.在众多的宫殿中，作者为啥要选择太和殿和养心殿作为重点来简介？

　　——从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点简介太和殿和养心殿。

　　2.在简介建筑群中，重点简介主要建筑，这样写有啥好处？

　　——在简介建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点于详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

　　3.4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中起着分界、过渡的作用。

　　4.明确本文采用的说明顺序：

　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　布置作业 ：

　　课后练习四、五。

　　故宫博物院

　　教学目的：

　　一、学习本文突出重点有详有略地说明事物的办法，体会课文按照虚拟主机顺序简介建筑物的作用；

　　二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映封建帝王为中心的特点；

　　三、学习方位词。

　　教学重点：

　　简介建筑群不可平均使用笔墨。要详略得当，详略的处理却须根据建筑的特点而定。

　　教学难点 ：掌握详略得当。

　　教学关键：同难点

　　教学办法：

　　运用已经学过（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图方式进行。

　　教学时数：一节

　　教学内容和步骤：

　　一、预习，扫清文字障碍：

　　1.给下列加黑字注音：

　　金銮殿 蟠龙 鎏金

　　玉玺 纪嫔 湛蓝

　　上谕 傀儡 翊坤宫

　　修缮 击罄 诏书

　　2.解释划线的字：

　　举世闻名（全） 溥天之下（同“普”）

　　率土之滨（沿着） 残破不堪（忍着、能支持）

　　祸国殃民（使…受害；使…遭殃）

　　3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

　　二、速读，理清结构层次：

　　提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要的建筑有哪些？

　　——学生根据课文第十一段的内容和所填示意图做口述。

　　分析课文结构层次及各部分的说明中心：

　　归纳：

　　第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。

　　第二部分（2—21）：简介故宫的历史、现状、规模及布局特色。

　　第三部分（22—24）：简介故宫的文物价值和兴衰历史。

　　三、导读、讨论重点问题：

　　1.全文说明的对象是啥？（故宫博物院）

　　2.课文重点简介的对象是啥？

　　（前朝——太和殿；内廷——养心殿）

　　3.研读5—8段重点简介太和殿的部分。

　　讨论：

　　（1）各段说明的重点是啥？

　　（2）每段主要抓住了啥特点来简介的？划出表现这些特点的词语。

　　（3）这部分采用了啥说明顺序？

　　4.研读17—18段，重点简介养心殿的部分，讨论：

　　（1）这两段重点简介了啥内容？

　　（2）采用了啥说明顺序？

　　（3）主要运用了啥说明办法？

　　——这两段重点简介了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的办法。

　　四、总结：

　　1.在众多的宫殿中，作者为啥要选择太和殿和养心殿作为重点来简介？

　　——从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点简介太和殿和养心殿。

　　2.在简介建筑群中，重点简介主要建筑，这样写有啥好处？

　　——在简介建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点于详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

　　3.4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中起着分界、过渡的作用。

　　4.明确本文采用的说明顺序：

　　本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北，从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　布置作业 ：

　　课后练习四、五。

〈故宫博物院〉教案设计 篇3

　　故宫博物院

　　教学目的：

　　1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

　　2.掌握文章以虚拟主机为序的写作特点。

　　3.了解以虚拟主机为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）

　　4.体会本文围绕中心突出重点的写作办法。

　　教学办法：

　　教师以导游或解说员身份简介故宫博物院的总体概况，由学生就某些局部内容向大家简介，增强学生对虚拟主机的感性认识，填写《故宫博物院平面图》对说明重点太和殿，采取综合处理办法。

　　教学时间：3课时

　　教学步骤 ：第一课时

　　导语 ：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

　　（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎么样简介故宫的。

　　正音解词：

　　矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú）

　　蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng）

　　檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）

　　肃穆（mù） 奏极（zòn） 额枋（fāng） 藻井（zǎo）

　　矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 迥然不同（jiǒng）

　　本文的说明对象是啥？（故宫）

　　那么文章是按啥顺序说明的？（虚拟主机顺序）

　　给课文划分段落

　　（一）简介故宫概貌。

　　（二）分别简介故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

　　（三）站在景山上回望故宫全貌。

　　课文分析

　　方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。

　　第一部分

　　朗读这一段，看看这两节分别讲了啥内容。

　　请一位同学说说第一节简介了故宫哪几方面的内容？

　　（位置、历史、地位）概括简介故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？

　　（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中

　　（zhě）

　　心，也称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为～。

　　（2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为～。

　　（3）博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院”指全国性的最大规模的。）

　　挂图，让同学说明2节简介了哪些地方。

　　（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）简介了故宫的总体布局。这一节哪句话简介了故宫的艺术风格？

　　（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）

　　这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。

　　第二部分

　　从第3节开始，作者带领我们按虚拟主机顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？

　　（天安门）我们将由南向北游览故宫。

　　作者运用了哪些词，把我们从天安门带到故宫？（见书）

　　这些词的运用体现了啥？（虚拟主机方位的转移）

　　“进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿”

　　课文用了几节来写三大殿（4-10节）

　　4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是啥？

　　（①高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层

　　②奇（台基）：〈见书划线处〉）

　　大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。

　　△作者将立足于七米高的台基上，依次简介三大殿。

　　对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点简介了太和殿，5节是从哪方面简介的？（外观）

　　读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来简介太和殿的外观。

　　太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽”。

　　6节、作者简介太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多？（“龙”）

　　这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并在最后加上“龙身周围还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼，Lenovo到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙”的世界。

　　做书后练习四

　　7节、为啥三大殿要建在中轴线上？象征皇权

　　（象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）

　　8节、太和殿的用途是啥？（举行重大典礼的地方）大典是啥样的呢？文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，缭绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的气氛，同时也突出了太和殿的重要作用。

　　对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他也是怎样写中和殿、保和殿的呢？

　　对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。

　　这样有详有略的办法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。

　　第二课时

　　朗读11节，并说明这一段在文中起啥作用？（过渡）

　　我们看课文“AB”，这说明紫禁城以小广场为界，可以分为两部分，并指出“C”，这里回顾照应了前一部分，接着也提示了后半部分所写的主要内容“D”，这就为我们提示了后半部分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢杻的作用。

　　12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）

　　14节合写后三宫，抓住啥特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为啥凤凰逐渐增多呢？

　　（传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较，所用词语②式都相似，彼此相映成趣。

　　15节大致简介了东西六宫，16、17节则重点简介了养心殿，作者简介养心殿时，用了哪个修饰词？（引人注目）

　　前面加上一个“最”，使程度也加深了一步，那么养心殿为啥最引人注目？

　　正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、也是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。

　　18节从养心殿往北到了啥地方？（西六宫）

　　对于东西六宫的建筑，作者只简介了长春宫和储秀宫，原因是啥？（这两宫是慈禧太后住过的地方）

　　之后作者也描述了慈禧五十岁生日的场目，为啥？

　　（揭露封建统治者大肆挥霍，奢侈浪费的罪行）

　　19节、“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了啥写作手法？（概括描述）

　　作者从一个观赏者的感觉出发为我们简介了御花园的总体特色。（读20节第1句）“景山”是在故宫内部吗？从哪看出来的？

　　（神武门对面就是景山）

　　朗读“站在……惊叹”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时也点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格，是啥写法？（首尾呼应）

　　（板书）总体布局

　　总概貌 艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一

　　（2）封建统治中心——为封建统治者服务→憎

　　语法·祈使句和感叹句

　　1.祈使句

　　用来要求别人做啥或不做啥的句子。

　　要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词

　　分类（1）要求：有命令、请求、催促、劝说等不同语气

　　（2）禁止：有命令、劝阻等语气

　　一般都有“不要”“不准”“禁止”“严禁”“勿”“别”等表示禁止的词语。

　　△表示请求的祈使语句，还可采用疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商量的语气。

　　2.感叹句

　　用来表示某种感情的句子。

　　要求（1）书面上用感叹句

　　（2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。

　　感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，感叹句有感叹语调，句末常用“啊、啦、了”等语气助词，书面上感叹语调一般用叹号来表示。

　　感叹句的构成有以下几种情况。

　　（一）由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种强烈的感情（喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等），不陈述啥事情。比如：

　　1.哼！（别装蒜了！）

　　2.嘿！（我想起来了。）

　　（二）由其他非主谓句构成感叹句。比如：

　　1.多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）

　　2.刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）

　　（三）由主谓句构成感叹句。比如：

　　1.这小孩真听话！

　　2.他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！

　　（四）由“好＋形容词＋的”作定语的名词短语构成的感叹句。比如：

　　1.好大的雪！

　　2.好勇敢的人！

　　【练习题】

　　指出下边的感叹句是怎么样构成的。

　　1.我们是祖国的未来，我们是祖国的希望！（ ）

　　2.太棒了！

　　3.哎呀！（我的车胎扎了！）

　　4.好大的口气！（ ）

　　5.多好的天气呀！（ ）

　　【参考答案】

　　1.主谓句构成

　　2.其他非主谓句构成

　　3.叹词非主谓句构成

　　4.名词短语构成

　　5.其他非主谓句构成

　　祈使句

　　祈使句是用来要求别人做啥或不做啥的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有“吧”、“呀”等语气词。在书面上，语气强烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。

　　祈使句分为要求和禁止两类，每一类也有多种不同的语气。

　　（一）表示要求的祈使句

　　要使别人做啥事，有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。比如：

　　1.把这件事给我查清楚！（命令语气）

　　2.先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（请求语气）

　　3.上课时间到了，快走！（催促语气）

　　4.菠菜两角一斤，够便宜了，你称上几斤吧。（劝说语气）

　　（二）表示禁止的祈使句

　　禁止别人做啥事，也有命令，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、“勿”、“别”等表示禁止的词语。比如：

　　1.不准大声喧哗！（命令语气）

　　2.你们别干扰他！（劝阻语气）

　　3.此处严禁烟火！（命令语气）

　　应当注意的是，祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们”，不能是第一人称代词和第三人称代词。比如：

　　“你们走吧！”不能说“他们走吧。”后者实际上是陈述句。

　　【练习题】

　　指出下边句子各表示哪一种祈使语气。

　　1.你站出来，是好汉的站出来！你出来讲！（ ）

　　2.你赶紧离开这里吧！（ ）

　　3.（井冈山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（ ）

　　4.咱们还是走大路吧，大路平安。（ ）

　　5.不准抄袭他人的答卷！（ ）

　　6.这里修路，禁止通行！（ ）

　　【参考答案】

　　1.命令 2.劝说

　　3.催促 4.请求

　　5.禁止 6.禁止

〈故宫博物院〉教案设计 篇4

　　故宫博物院

　　●教学目标 

　　知识目标

　　1.积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。

　　2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

　　3.了解方位词在按照虚拟主机顺序说明事物时的重要作用。

　　能力目标

　　1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照虚拟主机顺序说明复杂事物的写作思路。

　　2.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

　　德育目标

　　故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

　　●教学重点

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

　　●教学难点 

　　揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

　　●教学办法

　　讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。

　　图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。

　　延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头简介故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。

　　●教具准备

　　多媒体、故宫挂图

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程 

　　［教学要点］

　　朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头简介故宫，训练学生按一定顺序简介建筑物的能力。

　　［教学步骤 ］

　　一、导语 设计

　　设计（一）

　　多媒体显示“故宫”全景录像

　　故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧！

　　设计（二）

　　故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

　　二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习气氛

　　1.学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话简介。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，简介这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。

　　2.请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。

　　三、朗读课文，整体感知文意

　　1.教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

　　教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：

　　（3）玲珑：精巧细致。

　　湛蓝：深蓝。

　　布局：全面安排。

　　肃穆：严肃而恭敬。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

　　井然有序：形容整齐的样子。

　　造句略。

　　2.学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。

　　3.教师要求学生画出参观故宫的线路图，同桌之间讨论、交流。

　　4.选三位同学口述参观故宫的线路，其余同学补充。

　　明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） 御花园 顺贞门 神武门

　　四、理清文章的说明顺序

　　1.明确虚拟主机顺序。

　　（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。

　　多媒体显示：

　　常见的说明顺序有时间顺序、虚拟主机顺序、逻辑顺序。

　　说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。

　　虚拟主机顺序要特别注意弄清虚拟主机的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开虚拟主机顺序难以让读者看明白。

　　逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。

　　（2）提问：本文采用了哪一种说明顺序？

　　明确：本文是按照虚拟主机顺序说明简介故宫的，大体上按照游览参观线路沿中轴线由南向北逐次简介的。

　　（3）学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。

　　教师总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次简介建筑物。作者沿着参观线路，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次简介了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单简介了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。

　　2.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。

　　学生思考，明确：第1、2段是总说，概括简介故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要简介“前三殿”，先简介殿前建筑（4），然后依次简介太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要简介“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结简介后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。

　　教师根据学生回答，板书：

　　五、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色

　　多媒体显示太和殿内景。

　　1.学生齐读5～8段。

　　2.学生精读5～8段，思考：

　　（1）作者简介了太和殿哪些方面的情况？采用了啥样的说明顺序？

　　（2）作者为啥把太和殿作为解说的重点？

　　（3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

　　同桌之间交流，选六位同学回答。

　　明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

　　（2）因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为简介的重点。

　　（3）文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”

　　写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

　　教师总结：说明文在以虚拟主机顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。

　　六、说话训练

　　要求学生采用与本文不同的顺序口头简介故宫。

　　多媒体显示故宫博物院全景图。

　　教师提示：可以试着以神武门为出发点，沿中轴线前行到午门，简介沿途的建筑；可以以三大殿为中心分别简介三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的长方形小广场为中心分别简介广场以南的建筑——前朝和广场以北乾清门以内的建筑——内廷；可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次简介。

　　选四位同学口头简介，其余同学评价。

　　七、课堂小结

　　故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得简介的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用虚拟主机说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对线路、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

　　八、布置作业 

　　阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。

　　陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守陵卫士的驻所。正面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝玻璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。

　　（提示：采用虚拟主机顺序简介陵墓，由南向北，依次简介了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门）

　　●板书设计 

　　●活动与探究

　　一、写作活动设计

　　1.按照虚拟主机顺序向别人简介你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。

　　2.选择你所在的城市中最有代表性的标志性建筑物，向别人简介。

　　3.从你家到学校有几条路，最近的路该怎样走？请向同学们简介，欢迎他们到你家做客。

　　4.投影显示颐和园游览示意图：

　　佛香阁是园内的建筑中心，登上佛香阁，放眼远望，你会看到哪些景物，请按照虚拟主机顺序作一简明的简介。

　　二、收集故宫相关的图片、资料，力求全面详细地了解故宫，以“故宫”为话题，组织一次读书交流会。（图书馆、网络皆可，可以借助多种渠道搜集）

　　三、开放性探究

　　阅读下面一段文字，回答问题。

　　在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。

　　庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

　　我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看到镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间也较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。

　　迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们简介了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。

　　1.用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。

　　2.第二段画线句子的表达方式是啥？其作用是啥？

　　3.第四自然段哪些词语表明了虚拟主机方位的转移？

　　4.文章简介了万人大礼堂，采用了啥说明办法？采用啥样的说明顺序？

　　参考答案：

　　1.交待了大会堂的位置、气势以及在全国人民政治生活中的作用。

　　2.描写，突出了大会堂雄伟庄严、气势宏大的特点。

　　3.迈进、穿过、到

　　4.列数字 虚拟主机顺序

　　●备课资料

　　一、课文补遗

　　1.故宫简介

　　紫禁城是中国明（1368～1644）、清（1644～1911）两朝皇宫。1925年成立故宫博物院，俗称故宫。

　　故宫始建于明永乐15年（1417），3年后建成，1421年明代正式从南京迁都北京。至今故宫有近600年历史。

　　故宫坐落于北京城南北中轴线，它南起永定门，北至钟鼓楼，全长8公里，皇家禁苑部分约占1/3。整个建筑以中轴线为中心展开，天安门为其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山为其终曲。整体建筑主从分明，跌宕起伏，前呼后应，左右对称，由此形成了宫廷区乃至整个北京城的宏伟气魄和井然秩序。仅在宫廷区范围内，共有殿堂馆舍号称9999间半（现存8000余间），建筑面积约15万平方米，占地72万平方米。为了建造这座巨大的“城中之城”，明王朝倾全国人力物力，征调能工巧匠10万余名，民夫逾百万，所用建筑材料采自全国各地，真可谓“量中华之物力，给人间之仙阙”，堪为中国古代宫殿建筑之最。

　　故宫平面为长方形，其四周由高10米、长约3.4公里的宫廷围括，墙四隅各设造型别致的角楼一座。宫墙四面分别建有宫门，南为午门，北为神武门，东为东华门，西为西华门。墙外环绕护城河，河宽52米，长3.8公里，河水清幽，终年不断。

　　故宫作为中国古代建筑的代表作，其布局分外朝、内廷两部分。外朝以太和、中和、保和三大殿为主体，左右衔连文华、武英两殿。三大殿以北为内廷，内廷也分中、东、西三路，中为乾清宫、交泰殿、坤宁宫，其后是御花园；中路两侧为东、西六宫。东六宫向南是奉先殿、斋宫、南三所，西六宫向南为养心殿。内廷的外围东有宁寿全宫，西有慈宁、寿安储宫。这种布局，充分体现了古礼所谓“前朝后寝”的格局。前朝为“大内正衙”，后寝即所谓“三宫六院”。

　　如此恢宏浩繁的建筑群，所以未给人杂乱纷繁、局促拥塞之感，主要因为突出了一条极为明显的中轴线和重点突出、简繁得体的建筑手法。建筑群以太和殿为重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。这里是皇家政治活动的中心，皇帝继位、大婚、朝会、殿试及命将出征均在此举行，所以它的体量最大，等级最高，充分体现了皇权第一的思想。同在中轴线上的内廷主体建筑如乾清宫、交泰殿和坤宁宫，虽然也是帝、后经常活动和处理政务的主要场所，在一定程度上实用性甚至超过外朝三大殿，但它们毕竟不是重大活动的中心，所以它们的建筑规模、体量和豪华程度明显逊于太和殿，表现出严格的“内外有别”。再以各殿飞檐的垂脊兽为例，太和殿设置10尊，乾清宫设置9尊，交泰殿设置7尊；而中轴线两侧的东西六宫各主要大殿仅设置5尊。由此不难看出，紫禁城内人与人之间复杂的等级关系，即封建社会的等级制度，在这里被明白无误的建筑形式完整地体现出来了。等级是权力的象征，也是皇权赖以维系的基础，这其中政治与礼制的内涵，被我们聪明的古代匠人以简洁明快的物质架构昭示于世人。

　　故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古代文明的象征。

　　2.故宫主要建筑物简介

　　前朝

　　是故宫建筑物的重中之重。对旅行者来说，大体包括从天安门至保和殿一组完整的建筑群，即故宫中轴线建筑的前半部；严格意义上的前朝，应从太和门算起，以太和、中和、保和三大殿为中心，文华、武英二殿为两翼。前朝是宫廷举行典礼、朝贺、筵宴的地方，故建筑物以高大、宏阔、豪huawei特征，以表现皇家宫殿的至尊至贵以及皇权统治的绝对权威。

　　太和殿

　　殿内陈设如当年帝、后临朝状。6根蟠龙金漆柱中央为高约2米的地平台，上设明代金漆雕龙宝座，座后为髹金屏风。殿内金碧辉煌，庄严华贵。明清两代曾有24个皇帝在此登基，宣布“即位诏书”，接受群臣朝贺。

　　内廷

　　泛指乾清门以北，延至东西六宫。主要建筑物为乾清宫、交泰殿和坤宁宫。它们是内廷最高等级的建筑群，也是帝、后频繁活动的中心，许多军国大事在这里决断，许多惊世骇俗的事件在这里发生，至今仍有许多文物保存在宫中，见物思古，能给人以不限的幽思与Lenovo。

　　乾清宫

　　建于1420年。宫为重檐庑殿顶，高24米，面阔9间，深5间，饰以沥粉点金、双龙和玺彩画，是内廷等级最高的建筑。明清两代皇帝以此为寝宫，并在此处理朝政，皇帝驾崩，停灵柩于殿内。

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