（教科版）六年级科学下册第四单元教案一天的垃圾

（教科版）六年级科学下册教案

第四单元  环境和我们

1.一天的垃圾

一、教材简析：本课是环境与人单元的起始课。内容由两部分组成。第一部分：调查家中一天的生活垃圾这部分要求学生研究一天的垃圾情况：垃圾堆里有啥？有多少？分别称重，并给垃圾分类。填写“我家一天产生的垃圾统计表”把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属哪类。第二部分：通过研讨初步认识垃圾问题    这部分的内容是引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。二、教学背景：怎样认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的办法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些啥？”是模糊的。在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，进而意识到自己的日常行为影响着环境。三、教学设计：教学目标（一）科学概念: 人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 （二）过程与办法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。（三）情感,态度,价值观:     认识到每一个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。教学重难点重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。教学准备   教     具学     具垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。提前收集家庭一天的垃圾。教   学   流   程课前收集垃圾     一天垃圾的统计     关于垃圾的讨论     课外了解垃圾的处理活   动   过   程基  础  设  计个  性  设 计一、课前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。） 1.调查农村与城市学生数量。 2.要求将家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以将垃圾在家里分类后并称重。 二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1.我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些啥？2.是否可以给垃圾分分类。怎么分？按啥标准分？3.学生汇报交流“我家一天产生的垃圾统计表”。其他同学对他的汇报有意见的请提出来。 4.教师在大屏幕上出示一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量及计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 5.按这样计算，我们全学校学生家庭一天产生垃圾多少？全市呢？ 6.阅读书中北京市垃圾日产的内容。 三、关于垃圾的讨论 1.对于这么多我们产生的垃圾，你有想法吗？是不是开个讨论会？老师给每组几个问题，小组先讨论讨论，然后再全班交流。 ①说说各种垃圾的来源。 ②这么多的垃圾被丢弃后会造成怎么样的影响？ ③你们家平时是怎么样处理各种垃圾的？ 2.全班交流，教师引导至少提炼以下几点： （1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。 （2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，进而影响我们的生活和健康。 （4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。 四、课堂延伸： 每天这么多垃圾的产生，我们人类是怎么样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节课我们继续研究。 板书设计一天的垃圾————污染环境————？ 来源： 工业垃圾        分类：               生活垃圾               建筑垃圾               ……课外活动请同学们去课外调查我们人类是怎么样处理垃圾的。 生成预见垃圾的收集，要得到家长的理解和支持，要求学生实事求是，既不遗漏，也不多加。垃圾允许有多种分类，但要有一定的根据。课堂评估1.收集家庭的垃圾是否能得到家长的支持。2.垃圾分类称重是否科学。

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