诗歌《我是三军总司令》（中班）鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟作了我的飞机。

龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟作了我的坦克。

鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼作了我的军舰。

三位妈妈一齐问我，你是谁？我说：我是海陆空三军总司令。

活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受诗歌的情趣，培养幼儿热爱解放军情感。2、能力技能目标：鼓励幼儿大胆想象，能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解。3、认知目标：初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

活动准备：1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带。2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。活动重难点：1、重点：能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解，初步了解诗歌的句式特点。2、难点：学习利用象征物仿编诗歌。

活动过程：一、回忆导入法前几天我们一起看了一段录像，谁还记得是关于什么的录像？你喜欢哪种兵？为什么？这里也有一个小朋友，我们来听听他喜欢什么？二、示范朗诵诗歌1、教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，给幼儿已初步的印象。 2、利用图片或课件在幼儿产生视觉后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。并提问。1、诗歌的名字叫什么？2、诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

3、组织幼儿讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把乌龟当作坦克？把小鱼当作军舰？三、理解并体验诗歌的内容1、请幼儿仔细听教师再朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏、押韵、句子在各段落中可以重复等等。   2、请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别作鸟妈妈、龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演司令的幼儿一起说：“鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演着飞过去说：“小鸟哪儿去了？”司令边做飞行动作边回答：“我说，小鸟作了我的飞机……”　

四、组织幼儿讨论，迁移作品经验1、除了小鸟能当飞机，小龟能当坦克，小鱼能当军舰外，还有哪些小动物能当飞机、坦克、军舰呢？2、如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队和武器呢？五、仿编诗歌1、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞等。教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说，小蜻蜓做了我的直升机。”

2、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。3、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。启发幼儿离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗|——军犬，长颈鹿——云梯，啄木鸟——侦察员等等。4、总结串联。将全班仿编的诗歌串联起来，最后用原诗的结尾结束。六、结束部分请幼儿学着自己喜欢的武器或军种边做动作边走出教室。

谈话活动：我爱吃的水果（小班）活动目标：1、情感态度目标：鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。2、能力技能目标：帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。 3、认知目标：引导幼儿围绕“水果” 这一话题交谈，能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。活动准备：1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。                  2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。   

活动重难点：1、重点：引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。2、难点：愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。活动过程：一、“品尝水果”引入话题   将切好的水果请幼儿品尝，每人一小块，引起幼儿的兴趣。教师提问：“水果好吃吗？什么味道的？你们喜欢吃水果吗？”幼儿回答后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈1、教师用提问的方式 引导幼儿自由交谈   你喜欢吃什么水果？你带来的水果什么颜色、什么形状？闻一闻什么味道？快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。2、教师巡回指导并参与谈话   提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。

三、集体谈论“水果”    请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果，教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的机会，帮助他们提高语言表述能力。

四、引导幼儿拓展谈话范围1、以提问的方式提出新的话题：   你还吃过哪些水果？什么味道什么形状的？吃水果有什么好处？让幼儿围绕新话题思考，并鼓励幼儿大胆表述。2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。五、分享水果结束   请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。

图片讲述：小鸭找朋友（小班）活动目标：1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋    友，大家一起玩才快乐。2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

活动准备：1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。活动重难点：1、重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。2、难点：敢于在集体面前大声地讲述。

活动过程：一、利用教学挂图导入出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过观察、提问感知理解讲述对象1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

三、运用已有经验讲述1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？

2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。六、结束部分：放音乐《找朋友》作律动自然结束。

听说游戏：白鹅和狐狸（小班）游戏儿歌：东边一条河，西边一群鹅，鹅儿，鹅儿，唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅儿，鹅儿，跳下河。

活动目标：1、情感态度目标：培养幼儿活泼开朗的性格，喜欢参加集体的游戏，并体验愉悦情绪。2、能力技能目标：培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。3、认知目标：引导幼儿听懂游戏规则，帮助幼儿发准带e、g、h音的字。

活动准备：1、狐狸头饰一个， 鹅的头饰十个（1个大的，9个小的）2、在教室的中间画好一条河，作为河界。3、白鹅和狐狸的照片。活动重难点：1、重点：听懂游戏规则，发准带e、g、h音的字。2、难点：培（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）养幼儿参加集体游戏，并敢在集体面前大声说话的能力。

活动过程：一、以实物创设游戏情景（出示白鹅和狐狸的照片）今天我们班里来了两位客人，你们看是谁呀？谁来学一学他们？他们想和我们一起做个游戏，你们想不想参加？

二、教师示范朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。1、教师指着照片朗诵儿歌，请幼儿完整听一遍；2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。1）东边有什么？西边有什么？2）鹅儿在干什么？3）谁跑过来了？鹅是怎样下河的？着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音，纠正幼儿的不正确发音。3、教师带领幼儿念儿歌2——3遍。

三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸从座位上站起来。3、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅，若小白鹅被抓住，可停止游戏一次。

四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸，请部分幼儿开展游戏。1、谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅，我会水里游”，这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢！2、游戏开始时，被请到的幼儿分别站起来说：“我是小白鹅，我会水里游。”讲对了，教师给他戴上头饰，说：“对对，你是我的小白鹅。” 如果发音不对，教师及时纠正。

3、全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小朋友沿着“河”边，边做鹅的动作，边念儿歌。当念到“一只狐狸跑过来时，”狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅急忙往河里跳，狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。4、此游戏共进行2遍，使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。

五、请幼儿分组自由游戏请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，游戏前，教师再提醒幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能抓鹅。六、结束部分请小白鹅回家吃饭。

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