第一课时教学内容:学习课文《松鼠》,掌握生字,了解课文内容.教学过程:一,导入新课:1,今天我们来认识一种小动物——松鼠.(板书课题)2,你了解松鼠吗 说给大家听听.(学生交流自己了解到的内容)3,你还想了解哪些方面呢 (根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少.二,讲授新课:(一)初步感受课文,了解课文的内容,认识生字.1,学生自己独立阅读课文.共同交流阅读课文时需要注意的内容.2,学生独立的阅读课文,老师巡视指导个别的学生.同时了解其他学生生字的掌握情况.3,老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况.四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓4,集体交流课文中出现的不同句式现象.(出示投影片)⑴它们好像怕强烈的日光,白天常常多在窝里歇凉,只在树枝被风刮的乱摇晃的时候,他们才到地面上来.⑵松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间.⑶它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平.⑷秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛得满满的.⑸他们带着儿女住在里边,有暖和,有安全.5,同位之间互相读一读这些句子,互相进行发音的纠正.6,学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况.7,请你快速的找一找课文一共有几个自然段 指学生回答.8,请学生分自然段朗读课文.要求仔细听课文读得是否准确.(二)熟读课文,解决阅读中的疑难问题.1,在朗读过程中,生字,词语,句子还有什么不明白的提出来.2,指学生提出生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决.比如:重点分析记忆"捷遮蔽嵌"等生字.3,请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中4,在课文中还有哪些词语的意思不明白 (指学生提出来,比如:嵌,嬉戏,歇凉,藓苔,橡栗)5,老师引导学生结合课文中具体句子,利用更换词语,直观演示等方式进行理解.6,在解决阅读障碍的基础上,学生再进行朗读课文,一边读一边思考:文章中的松鼠给你什么样的感觉7,指学生回答,老师板书:美丽,可爱三,课堂小结:老师小结:短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽,可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面美丽,可爱呢 课下思考也可以在书中进行划一划,写一写.四,板书设计:美丽松鼠可爱

第二课时教学内容:继续学习课文《松鼠》,理解课文内容,继续巩固有顺序,有条理的观察事物的习作方法.教学过程:一,导入新课:这节课我们继续学习《松鼠》,昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢二,讲授新课:熟读课文,理解课文对松鼠的外貌描写内容.1 学生默读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物2 小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充.3 从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物4 指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书.(发光的眼睛,光滑的毛,毛茸茸的尾巴,四肢灵活)5 看图自己说说这只美丽的松鼠.(指学生进行表达)6 出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导.(出示语文天地中的第五题)7 学生齐读对松鼠的外貌描写.你觉得这样的描写方法好吗 为什么 熟读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分.1 松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱2 小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况.3 指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段.4 学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解.⑴读了这段你觉得松鼠怎样 ⑵哪些地方能看出它很机灵 ⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲5 学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习.⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么 ⑵松鼠是怎样搭窝的 ⑶你对它有什么想说的 ⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读.⑴从这段中你知道了什么 ⑵这段中有三个"它们",再读读课文想一想各代表什么 ⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱7 通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱8 小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括.三,课堂小结:今天学习了这篇文章后,你觉得这篇文章写的好吗 哪些地方在你作文写作中课文使用 (大面积提问)四,板书设计:美丽:发光的眼睛,光滑的毛,毛茸茸的尾巴,四肢灵活

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