小球站稳了（精选6篇）小球站稳了（精选6篇）
小球站稳了 篇1
活动目标：
1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索发现利用一张纸使小球稳定的办法。
3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：婴儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程 ：
一、游戏导入 ，发现现象。
1. 婴儿自由玩球.
2.婴儿将球放在柜子上,引导婴儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，婴儿设想。
1.提出问题:怎么样让小球站稳 ?
2.鼓励婴儿大胆设想,表述自己的想法。
3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？
4. 鼓励婴儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1.婴儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .
2.教师观察,引导婴儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导婴儿相互交流自己的做法.
2.个别婴儿讲述自己的做法,展示成果.
3.将作品陈列在柜子上,婴儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
延伸活动：
小球站稳了 篇2
小球站稳了（中班科学）
活动目标：
1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索发现利用辅助材料使小球稳定的办法。
3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
1、海洋球、纸、积木。
2、婴儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
活动过程：
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着啥？我们来猜一猜吧。通过让彩球从婴儿身上滚落，让婴儿感受球容易滚动的特点，激发婴儿参与活动的兴趣。
二、婴儿设想小球站起来的办法
1.师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。
提出问题:你有啥办法让小球站稳不动？
鼓励婴儿大胆设想,表述自己的想法。
婴儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：“小球粘住了”
儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励婴儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试
1.婴儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。
2.教师观察,帮助婴儿整理讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导婴儿相互交流自己的做法.
2.请个别婴儿讲述自己的做法,
3、展示，婴儿集体欣赏大家的成果.
1. 说教材：
婴儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。“从婴儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。球是小孩们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。这些都为小孩们积累了对球的的一些特征的认识。例如会滚、会弹等，结合小孩的这些生活经验，我设计了这个活动，并把此次活动定位为科学领域。通过为小孩们创设了自由宽松的活动环境，让每个婴儿都有机会参与尝试进而培养婴儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望，并培养婴儿一种探究科学的态度、办法去发现问题，解决问题的能力。
2. 活动目标
目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目标：1、1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2.探索发现利用一张纸使小球稳定的办法。3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
3. 重点难点：
重点：引导婴儿探索让小球站起来的办法。难点：根据婴儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。
4. 教法学法：
突破重点：丰富婴儿的经验，让婴儿对小球有一定的认识；放手让婴儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。
突破难点：创设宽松的活动气氛，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。纲要纲要中指出：办法手段要注重操作性、感受性、体验性。符合婴儿身心发展的特点。
5. 活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时婴儿是通过与环境材料的相互作用获得发展的。因此活动准备要和活动主题的能力、兴趣、需要相适应。物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：婴儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
6. 活动过程
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着啥？我们来猜一猜吧。通过让彩球从婴儿身上滚落，让婴儿感受球容易滚动的特点，激发婴儿参与活动的兴趣。
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着啥？我们来猜一猜吧。通过让彩球从婴儿身上滚落，让婴儿感受球容易滚动的特点，激发婴儿参与活动的兴趣。
二、婴儿设想小球站起来的办法
1.师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。
提出问题:你有啥办法让小球站稳不动？
鼓励婴儿大胆设想,表述自己的想法。
婴儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：“小球粘住了”
儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励婴儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试
1.婴儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。
2.教师观察,帮助婴儿整理讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导婴儿相互交流自己的做法.
2.请个别婴儿讲述自己的做法,
3、展示，婴儿集体欣赏大家的成果.
小球站稳了 篇3
活动目标： 1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2、探索发现利用一张纸使小球稳定的办法。 3、能积极动脑筋想办法，解决问题。 活动准备： 物质材料准备：乒乓球和纸。 知识经验准备：婴儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 环境准备：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一、游戏导入，发现现象。 1、 婴儿自由玩球.。 2、婴儿将球放在柜子上，引导婴儿发现小球在桌面容易滚落的现象。 二、提出问题，婴儿设想。 1、提出问题：怎么样让小球站稳？ 2、鼓励婴儿大胆设想，表述自己的想法。 3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓励婴儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1、婴儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。 2、教师观察，引导婴儿讲述自己的做法。 四、交流。 1、引导婴儿相互交流自己的做法。 2、个别婴儿讲述自己的做法，展示成果.。 3、将作品陈列在柜子上，婴儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
小球站稳了 篇4
活动目标：1. 引导婴儿探索发现小球站稳的多种办法，体验操作中的乐趣。2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。3. 能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。 活动准备：1.乒乓球、皮球、棒球若干。 2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子等物品若干。活动过程：一、 教师出示球，让婴儿对玩球产生兴趣 。1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗? 教师出示：乒乓球、棒球、皮球 2.婴儿玩球，教师在旁观察，引导婴儿用不同的办法玩球。教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小孩子可以用不同的办法玩球,也可以试一试其他小孩子的玩法,还可以换其它的球玩一玩。3. 婴儿说一说自己玩球的办法。教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？二、提出问题，引导婴儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。1.通过收球，让婴儿发现问题。教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：小孩子的球总是站不稳，会滚到地上去？2.婴儿表述自己让小球站稳的办法。教师：请你们想个办法，让小球在桌子上站稳的？3.婴儿动手探索让小球站稳的办法。（1）今天，老师给小孩子带来了很多物品，请小孩子试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的办法，你可以先和旁边的小孩子交流一下，你是怎么做的？教师：谁来告诉大家，你用啥物品让小球站稳?（2）教师：小孩子想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小孩子用到？看，是啥呀？(婴儿:纸。)教师:我要让小孩子探索探索，怎么样用这张纸让小球站稳呢？我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小孩子，说一说你是怎么样做到的？教师：哪个小孩子来说一说自己探索的办法？三、延伸活动教师：今天小孩子通过探索，想到很多让小球站稳了办法。我们班小孩子真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些办法记录下来。
小球站稳了 篇5
一、教学目标
1.积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同办法。
2.能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3.能积极动脑筋想办法,解决问题。
二、教学重难点
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同办法。
三、教学准备
知识经验准备:婴儿有玩球的经验,知道球滚动的特性.
物质准备:一张大的《小球站稳了记录表》，婴儿人手一个乒乓球,两张纸。
四、教学过程
（一）游戏导入，发现现象。
1.婴儿自由玩球。
师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。
2.集中交流。
师：你在玩小球时，发现了小球的啥秘密？
婴儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的,小球有各种颜色等。
3.发现现象。
师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。
（二）提出问题，引发设想。
1.提出问题：小球为啥会从桌子上滚下来？怎么样让小球站稳？
教师鼓励婴儿大方表达自己的想法。
婴儿大胆设想，说出多种办法，如可以把小球握在手里（用固定的办法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的办法），把小球放在小篮子中（用圈住的办法）等等。
2.再次提问：这是啥？（一张纸。）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？
教师鼓励婴儿积极动脑筋,大胆设想，并大方表述自己的想法。
（三）动手尝试，实践想法。
1.婴儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。
2.鼓励婴儿说说：我是怎么样利用一张纸让小球站稳的？
3.再次尝试。
师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小孩子再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小孩子想想还有啥其他的办法。我们再来试一试吧。
（四）集中交流。
1.引导婴儿相互交流自己的做法。
2.请个别婴儿讲述自己的做法,展示成果。
教师将婴儿讲述的办法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。
3.将作品陈列在柜子上,婴儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦.
小球站稳了 篇6
价值取向：
引导婴儿与乒乓球做好朋友，在自主活动中，不断摸索出球的多种玩法，培养婴儿的创意行为。引导婴儿能根据老师的提示，借助周围生活中的现有材料，大胆尝试、操作，想出各种让小球站稳的好办法。在婴儿熟悉各种材料运用的基础上，提升活动的难度，鼓励婴儿在只有一张废旧报纸的情况下，能积极开动脑筋，想出奇妙的办法让小球站稳。随着材料的难度增加，进而培养婴儿战胜困难的精神。
材料设计：
1、乒乓球若干。
2、各种生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、积木等等。
3、废旧报纸若干张。
玩法提示：
先引导婴儿与同伴一起玩乒乓球，在玩的过程中对乒乓球产生浓厚的兴趣，并创造出多种玩球的办法。再为婴儿提供各种生活材料，引导婴儿利用各种材料的特殊性质，帮助乒乓球站起来。最后为婴儿提供一张或两张废旧报纸，鼓励婴儿通过折叠、卷曲等办法，帮助乒乓球站起来。
指导要点：
1、婴儿在自主玩球的过程中，要提醒婴儿爱护球，不能用脚踩球。
2、婴儿尝试完一种材料的做法后，可以尝试其他的材料。
3、在婴儿遇到困难时，教师可以引导他先去看一下同伴的操作，获得感性经验后，再自己进行操作，给小孩足够的信心。
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