每个人都有一定的创造潜能，创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值的取向，而创新精神和创新能力作为创新教育的核心，并不是自发能产生的，也不是一朝一夕能形成的，而是在平时长期有意识的培养中逐步形成的，这主要靠课堂教学这一主渠道来实现，因此，要把培养学生创新精神和创新能力放在课堂教学的首位，进行大胆的探索和认真的研究。

在课堂教学中教师应如何加强创新教育呢？我认为应该注意调动学生在课堂中表现出的热情，善于捕捉学生思维中创新的火花，并善于发现每一位学生的创造力，给其施展的空间和机会。实践证明，创新精神和创新能力的形成和提高不完全单纯地依赖于知识累积的多少，而主要依靠于创造性的思维方式，依赖良好的创新意识和新型的教学环境及创新手段。因此教师要鼓励学生的求异思维，认同学生的创新思维方式，教师还要注意发现和保护学生的创新意识，让学生以极大的热情参与教学活动，在实践中养成创新精神和创新能力。为了使学生在学习活动中充分体现自主创新，在课堂教学中我主要从以下几个方面入手，对学生进行创新教育。

一、结合实践教学，培养学生创新意识。

为加强创新意识的培养，学生的亲自动手实践必须要走入教学内容。比如，在我讲一元一次方程的探究2用哪种灯省钱一课时，我先给学生讲解怎样计算电费，公式为：1度（即1千瓦）电的费用×灯的功率×照明时间，并要求学生回家后分组自己调查市场上白炽灯与节能灯的价钱，并说明家庭中使用哪种灯省钱，学生们通过自己的调查得知市场上13瓦的节能灯售价为10元，60瓦的白炽灯售价为1元，在由小组的学生们共同思考探求，形成结论及原因，第二天课堂上同学们积极热情的发言及讲解使课堂效果极佳，最后全体同学共同形成结论，遇到类似的问题用什么方法去解决，收到了很好的效果。通过学生自己动手实践，使学生懂得了实践出真知，同时还鼓励学生养成动手、动脑的习惯，培养学生不怕失败、勇于创新的坚强意志。总之，通过实践教学培养学生的创新意识，为培养学生的创新精神和创新能力奠定了良好的思想基础。

二、鼓励学生“质疑”，激发学生的创新精神。

古人云：“学贵有疑”、“学则必疑”，疑是创新之源，思是创新之本。疑是创新的起点，有了“疑”而又能独立思考，敢于坚持自己的意见，才有了“勇于创新”的思想基础。教师对学生的质疑要提倡、鼓励，使学生逐步提出自己独立的观点和不同的想法。在我讲同位角、内错角、同旁内角一课时，通过画图得出三线八角，其中包含着四对同位角，两对内错角、两对同旁内角，讲解完如何识别这三种角形时，一名学生马上提出疑问，“老师，在外侧相对的两个角是什么角呢？”我听后感到很意外，随后说：“那你觉得它们是什么角呢？”学生思考片刻说：“我觉得它和内错角正好相反，是外错角。”我很高兴地肯定了他的说法，并表扬他善于观察，有自己独特的见解和主张，并强调了本节课只研究这三种角，使学生把注意力又集中在重点上。通过我的表扬和鼓励，因此同学们思维的火花逐渐地被打开，形成了勇于观察，勇于探索的好精神。

三、营造自主探究的学习氛围，加强创新能力的培养。

学生没有自己的思考，就没有真正地学习。在教学中，教师要大胆放手让学生在观察中独立了思考，尝试自己去解决问题，让他们都参与到教学的全过程中来。例如在讲解这样一道题时，小明在规定时间内从家去往A地送信，如果以15米/小时的速度，可早到24分钟。如果以12千米/小时的速度就要迟到15分钟，问从家到A地有多远？一名学生在设路程为X千米完成后，教师给予肯定和鼓励，并提出哪位同学还有其它的方法，学生兴趣盎然，思维积极活跃，经过思考，学生想到了还可以设规定时间，求出时间后再求路程同样得出最后结论。显然这是学生创造力的一种表现，学生通过自己的探究从另一角度去分析、观察问题，从而形成属于自己的求异思维，在学习过程中学生体验到最大快乐，莫过于自己发现了问题，又经过独立思考解决问题。因此教师要为学生营造自己探究的学习氛围，使课堂教学充满创新。

四、在合作、交流中学习，给学生一个展现自主创新的舞台。

未来社会已越来越注重个人能否与他人合作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸取他人的经验和教训等。因此在独立思考的基础上，组织引导学生合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解，不断反思自己观察与思考的过程，同时对其他同学的思路进行分析评价，做出自己的判断，从而使自己的理解更加丰富和全面，这样既培养了学生的合作精神，又培养了他们自我分析，自我调整等认知能力和勇于创新的主体意识。例如在讲解数据的收集与整理一课时，先给出一组数据，要求学生分组讨论，如何对这组数据进行整理，经过学生的一番讨论并说明每小组的结论，最后形成用表格对数据进行整理的方法，随后，教师要求学生以小组为单位，相互合作对班级同学最喜欢的科目，最喜欢的体育运动，最喜欢的动物进行数据的收集和整理，把课堂交给了学生，给学生一个充分展现自我的舞台。因此学生对本课知识充分掌握，并加深了理解。为学生创造了一个机会，使学生感受知识的美丽，从而迸发了智慧的火花。因此我感到，给学生一个展现自主创新的舞台，课堂才会丰富多彩。

由此可见，课堂教学离不开创新教育，要想使学生生动活泼地全面发展，使人的整体素质得到提高，而创新精神和创新能力是人的素质中最深层、最具价值的能动力量，因此教学中一定要把人的素质中的一切创新潜能都激发出来，只要（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）这样才能培养出全面发展、具有创新精神和创新能力的高素质人才。

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