小班综合：甜蜜糖果屋

 教材分析：《纲要》指出：“教育来源于生活，教育应密切联系婴儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索对象。”糖果是小班小孩的最爱，也是日常生活中随处可见，经常吃到的食品。现在的糖果包装精美，小孩们喜欢看喜欢吃，并对各种糖果的形状、味道等充满好奇和探索的欲望，因此，其素材非常适合小班年龄特点。结合小班综合活动课程用书中“我喜欢”的主题，我设计了《甜蜜糖果屋》活动，以‘糖果’为线索，注重以感知入手，从易到难，将猜糖果、抓糖果、尝糖果有机衔接，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。 活动目标及分析：     小班随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大，思维方式也带有明显的直觉行动性，常常边做边想，或先做后想。语言上表达紧张，说话不连贯。针对这些年龄特点以及我班婴儿的实际情况，考虑到符合小孩的发展需要，因而我从小孩的角度出发，以小孩为主体，分别从认知、技能、情感方面入手，制定出三点教学目标，以此来扩展我班小孩的知识和经验，提高他们的认知水平，语言水平，以及观察比较简单事物的能力。目标如下：1.通过猜一猜,抓一抓，尝一尝的游戏,体验          感知糖果的不同（数量，形状，软硬，味道等）2.发展观察比较简单事物的能力3.愿意用简单的语言表达自己的发现与感知 活动准备：为了使活动得以顺利的开展和实施，我在活动前期做了大量的准备工作：经验准备：活动前期已进行过问卷调查；婴儿有操作记录单的经验；物质准备：情境布置“甜蜜糖果屋”；各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）；黄色瓶两个； 透明糖果罐若干；糖果帖纸；婴儿操作卡；大记录表一张；姜糖、跳跳糖若干；活动过程：一. 情境导入，引起婴儿的回忆体验：师：“小孩子，你们好！我是兔母亲。这是我开的小店。你们知道我的小店是卖啥的吗？”（师扮兔母亲提问，婴儿答）师：“你们喜欢吃糖吗？你们吃过啥糖？最喜欢吃啥糖？”（调动婴儿经验，引起婴儿兴趣） 二. 操作，游戏（一）猜糖果1、出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。师：“兔母亲店里有很多小孩子爱吃的糖果，你们猜猜看糖纸里藏着啥形状的糖果？”教师依次取出糖罐里圆形，方形，三角形等形状的糖果。（婴儿猜测后拨糖纸验证）师小结：糖果是有各种形状的，圆形方形……2、出示两个黄色瓶罐，猜测糖的多与少（棉花糖许多，硬糖4颗）师：“现在兔母亲手上有两个瓶子，里面装了糖。你们猜猜哪个糖多哪个糖少？”（师靠近婴儿摇瓶，多摇几遍，嘴里关照‘仔细听’）婴儿猜测后打开瓶罐验证，比一比哪个罐里的糖多，糖少。师：“明明这个罐子里轰隆隆的，怎么这个少，那个多呢？”（引导婴儿思考糖果的软硬差异）师小结：原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。（二）抓糖果1、教师出示透明糖罐，交代游戏规则。师：“兔母亲想和贝贝班的小孩子玩个游戏，用你们的小手来抓一抓糖果，数一数糖果，看谁抓的多。”游戏规则：“玩的时候每个小孩子只能用一只手抓一次糖果，数数抓了几颗，就在纸条上贴几个糖果贴纸”2、婴儿分组游戏，抓数自己的糖果并记录。师巡回指导，重点：一是否每个婴儿都在数，二数的对吗？会说总数吗？3、师出示大记录表做简单简介，收集婴儿记录单对应统计，统计最多的与最少的。4、教师引导婴儿观察教师抓糖的过程。问题提示：（1）“刚刚小孩子真能干，有的小孩子抓了很多糖，下面猜猜兔母亲抓糖能抓几颗？”（婴儿猜）“为啥我抓的可能多？”               （2）老师用大手演示抓糖过程，引发婴儿思考。“为啥兔母亲的大手抓的糖果少呢？”婴儿讨论，教师尝试。（手掌抓，手指抓）（3）教师小结：抓的办法不一样，抓到的糖果也会不一样多。5.婴儿第二次抓糖，观察比较不同的抓握办法。（三）尝糖果1. 尝“姜糖”（1）、兔母亲请客婴儿品尝姜糖师：“这种糖吃在嘴里啥感觉？”（婴儿大胆说出感受）（2）、师：“平时我们吃的糖都是甜甜的，这种糖辣辣的，它的名字叫“生姜糖”（简单简介姜糖）2. 尝“跳跳糖”（1）、要求婴儿闭眼张嘴尝，说感受。（2）、师：“原来有这么有趣的一种糖，吃在嘴里还会跳舞呢，真是也好吃也好玩。”三.结束活动教师小结，引导婴儿吃糖时别忘了保护牙齿。 活动反思：  小班第一学期，小孩们刚刚适应婴儿园的生活不久，他们在集体活动中注意力不易持久，容易分散，对新奇的事物、新异的活动方式有较强的好奇心。因而，在活动前期，我通过各种途径收集到许多各式各样的糖果、糖果罐，并为活动做了许多材料准备（布置情境糖果屋，制作记录表，婴儿操作卡等）。此外，我还发放了《我喜欢的糖果》调查表，班级婴儿人手一份，通过收集整理，了解了小孩们对糖果的认知水平，为活动做了很好的铺垫。 在活动中，我选择了利用游戏来激发婴儿的学习兴趣和求知欲，我通过游戏法、引导发现法、直观法、操作法、记录法来调动婴儿学习的积极性，使婴儿能积极进行学习。《纲要》指出：“教师要引导婴儿在做的过程中感受探究的过程和办法”，因此，活动中小孩们首先通过感知，熟悉，提问，回忆来明晰对糖果的认识，并根据活动提出新的疑问（糖果还有啥形状？），充分运用已有经验作出猜想和假设，在带着问题通过亲手做来验证自己的想法（自己选一颗糖，拨开糖纸看），依据观察到的事实锝出自己的结论，这一点上真正体现了婴儿主体性原则。    开始部分以情境“兔母亲的糖果店开业”导入，婴儿参与活动的兴趣一下子被调动起来，都很乐意的说出自己曾经吃过的糖果以及最喜欢吃的糖果，勾起他们的回忆体验，从这个环节看，班级婴儿对糖果的认知非常丰富。由此可见，活动前期的物质准备和经验准备相当重要，能提高小孩们的参与程度。    基本部分以“猜糖果”“抓糖果”“尝糖果”一系列的游戏情景串联教学过程，很好的激发了婴儿的学习积极性。在“猜糖果”的环节中，通过‘猜’→‘验证’，小孩们不仅好奇心得到了满足，对糖果的形状、软硬也获得了新的认识。“抓糖果”环节中，每个小孩都跃跃欲试，他们能根据要求（一手抓一次）进行游戏，将抓握糖果的数量进行记录时，小孩们非常开心，体验到成功的快乐。“尝糖果”中，婴儿吃到姜糖后都能吃出辣味，大部分小孩能用语言表达出自己的感受。当要求小孩们闭眼品尝跳跳糖时，更为活动尾声增加了一种神秘感，小孩们边玩边吃，乐趣无穷。 总的来说，环环相扣，层层递进的活动环节激发了婴儿从猜想中发展合理想象及语言能力；从抓握中寻找发法，发展思维；从品尝中体验快乐。整节活动教师轻松，小孩喜欢。这给了我一个启发：小班小孩的活动设计和小孩的生活越贴近越容易吸引小孩积极积极的学习。

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