5.2第2节 染色体变异5.2第2节 染色体变异5.2第2节 染色体变异

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5.2第2节 染色体变异

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第5章 基因突变及其他变异

第2节染色体变异 一、知识结构 

二、教学目标

1、说出染色体结构变异的基本类型。2、说出染色体数目的变异。3、进行低温诱导染色体数目变化的实验。三、教学重点、难点及解决办法1、教学重点及解决办法[(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)解决重点]染色体数目的变异。[解决办法]⑴以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色组的概念。⑵通过具体实例、概念的辨析和对比,认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。2、教学难点及解决办法[解决难点]⑴染色体组的概念。⑵二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。⑶低温诱导染色体数目变化的实验。[解决办法]⑴借助对雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析,设置一系列的问题情境,帮助学生认识染色体组的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目,提出单倍体概念,并设置问题情境,讲解多倍体、单倍体、二倍体之间的区别和联系。⑶复习相关知识,为本实验打好基础。四、课时安排2课时。五、教学办法直观教学法、实验法。六、教具准备图片、实验器材。七、学生活动1、学生辨图、讨论、分析、回答相关问题。2、完成实验。八、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入:基因突变导致生物变异的原因是啥?基因能够发生突变,那么染色体能不能发生变化呢?如果染色体发生变化,它会发生啥样的变化呢?生物的性状也会发生啥样的变化呢?一、染色体结构的变异投影教材p85—86 4个示意图,直观地说明染色体结构变异的类型。⑴染色体缺某一片段;⑵染色体增加某一片段;⑶染色体的某一片段接到另一非同源染色体上;⑷染色体某一片段位置颠倒。讲述:染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,进而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异对生物是有害的,但也有少数变异是有利的,人们研究染色体结构的变异可以为生产实践服务,也可以为人类健康服务。二、染色体数目的变异出示:教科书p86图5—8雌雄果蝇体细胞的染色体和图5—9雄果蝇的染色体组。设问:⑴果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体?(答:8条;3对)⑵ⅱ号ⅱ号染色体是啥关系?ⅲ和ⅳ号染色体是啥关系?(答:同源染色体;非同源染色体。)⑶雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?(答:ⅱ和ⅱ,ⅲ和ⅲ,ⅳ和ⅳ,x和y)⑷果蝇的精子中有哪几条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有啥特点?这些染色体之间是啥关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息?(答:ⅱ、ⅲ、ⅳ、x或ⅱ、ⅲ、ⅳ、y;这些染色体在形态、大小和功能上各不相同;它们是非同源染色体;它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。⑸如果将果蝇的精子中的染色体看成一组,那么果蝇的体细胞中有几组染色体?(答:两组。)教师讲述:由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有两个染色体组的叫做二倍体;含有三个染色体组的叫三倍体,依此类推。我们把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。多倍体在生物中很常见,在动物中极少见。设问:多倍体有啥特点呢?(学生阅读教材回答)教师讲述:在生物的体细胞中,染色体的数目不仅可以成倍地增加,还可以成倍地减少。如蜜蜂的工蜂和蜂王由受精卵发育而成,而雄蜂由未受精卵直接发育而成,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,叫做单倍体。设问:⑴一倍体一定是单倍体吗?单倍体一定是一倍体吗?(一倍体一定是单倍体;单倍体不一定是一倍体。)⑵二倍体物种所形成的单倍体中,其体细胞中只含有一个染色体组,这种说法对吗?为啥?(答:对,因为在体细胞进行减数分裂形成配子时,同源染色体分开,导致染色体数目减半。)⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体,其体细胞中就含有两个或三个染色体组,我们可以称它为二倍体或三倍体,这种说法对吗?(答:不对,尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组,但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种,因此,只能称为单倍体。)⑷单倍体中可以只有一个染色体组,但也可以有多个染色体组,对吗?(答:对,如果本物种是二倍体,则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组;如果本物种是四倍体,则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。)5、单倍体植株有何特点?板画:三倍体无子西瓜的培育过程图示:         共2页,当前第1页12

5.2第2节 染色体变异

    列表比较多倍体育种和单倍体育种:   多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体组成倍增加 染色体组成倍减少,再加倍后得到纯种(指每对染色体上成对的基因都是纯合的) 常用办法 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 (请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容) 花药的离体培养后,人工诱导染色体加倍 优点 器官大,提高产量和营养成分 明显缩短育种年限 缺点 适用于植物,在动物方面难以开展 技术复杂一些,须与杂交育种配合 (三)总结 第2课时提问:1、啥是染色体组、二倍体、单倍体、多倍体?2、单倍体、多倍体育种的原理是啥?操作办法怎样?有啥特点?3、你所知道的诱导植物染色体数目变化的办法有哪些?4、观察植物细胞的有丝分裂的实验步骤有哪些?       这节课我们来探讨低温诱导植物染色体数目变化的办法。一、实验原理       用低温处理植物分生组织细胞(如根尖分生区细胞),能够抑制纺缍体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞染色体数目加倍。二、实验目的       见教材p88。三、材料用具       见教材p88。四、实验步骤       培养洋葱根尖,待不定根长至1cm左右时↓       低温诱导,将整个装置放入冰箱4℃下诱导培养36h↓       固定根尖,剪取根尖约0.5~1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,用95%酒精冲洗2次↓制作装片:解离→漂洗→染色→制片↓观察装片:先用低倍镜观察,再用高倍镜观察↓实验结论:低温可诱导植物染色体数目加倍五、讨论题       1、秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍,这两种办法在原理上有啥相似之处?       2、帕米尔高原上的高山植物,其中有65%是多倍体,试分析其形成的原因。       3、尝试设计一个实验,探究帕米尔高原植物形成多倍体的原因。(三)总结       本实验的目的、原理、步骤、结论等。(四)作业布置       完成实验报告。(五)板书设计实验:低温诱导植物染色体数目的变化       1、实验原理       2、实验目的       3、实验步骤、实验现象、实验结论    培养洋葱根尖,待不定根长至1cm左右时↓       低温诱导,将整个装置放入冰箱4℃下诱导培养36h↓       固定根尖,剪取根尖约0.5~1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h,用95%酒精冲洗2次↓制作装片:解离→漂洗→染色→制片↓观察装片:先用低倍镜观察,再用高倍镜观察↓实验结论:低温可诱导植物染色体数目加倍     

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