六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计（精选12篇）

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇1

　　设计理念：

　　本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃小孩体验的情感火花，使之积极积极地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。教学设计力求使扎根在 “生活体验” 沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！  

　　教学目标：

　　1.知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

　　2.能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

　　3.行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。  

　　教学重难点：

　　激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

　　教学用具：

　　多媒体课件  

　　课时安排：

　　1课时  

　　教学过程：

　　激情导入，回顾激动人心的时刻。 人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办xx年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象）

　　师：为啥一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？

　　生：向世界证明了中国的体育实力。

　　师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示啥证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约”这段历史中寻找证据吧！

　　活动一：

　　在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识 师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：

　　生1：

　　中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有啥样的感受。）

　　生2：  

　　中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

　　生3：

　　中国参加1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。

　　师：

　　从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了啥？

　　生：

　　旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是啥？

　　生1：

　　羞耻。

　　生2：

　　耻辱。

　　生3：

　　气愤。 ……

　　【设计意图：我精心地通过播放申奥成功录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。这是第一次对比。】  

　　活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

　　师：

　　旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

　　生：

　　学生开展“小记者在行动”  

　　金牌总数

　　奖牌总数

　　名次

　　1984年

　　15

　　32

　　4

　　1988年

　　5

　　28

　　11

　　1992年

　　16

　　54

　　4

　　1996年

　　16

　　50

　　4

　　xx年

　　28

　　59

　　3

　　xx年

　　32

　　63

　　2

　　师：

　　对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是啥？

　　生1：光荣

　　生2：扬眉吐气

　　生3：骄傲 ……

　　师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中华人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）

　　师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）

　　师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

　　生1：我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！

　　生2：我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人

　　生3：雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心

　　生4：我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!!

　　生5：五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。

　　【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的气氛中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和把握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。这是第二次对比。】

　　活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感 师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成绩的取得是建立在国家富强、昌盛的基础上。（哀怨地）这与相隔1xx年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。学生表演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。   《辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。附件19件，现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表现出11国奸诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。)

　　（1）       清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000 多万两，以海关和盐税作抵押；

　　（2）       拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；

　　（3）       各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；

　　（4）       在北京划定使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住；

　　（5）       永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；

　　（6）       将总理衙门改为外务部，班列六部之首。   清政府与11国代表签定《辛丑条约》。   扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上：

　　生1：我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊！我们老百姓还用活吗？

　　生2：把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火热之中。

　　生3：天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！

　　生4：外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。

　　生5：清政府已成为帝国主义走狗。

　　生6：清政府已抛弃了我们老百姓

　　生7：《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。

　　生8：《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。 ……

　　【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上创造历史剧表演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身安全也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成绩相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。 以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】

　　四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为 师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：亚太经合组织是讨论强化亚太地区相互经济合作的一个组织，图为xx年10月21日参加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进共同繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进共同繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩：

　　1.我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。

　　2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。

　　3.至今为止我国已与160多个国家建交。

　　4.我国中国加入wto。

　　5.我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。 …… 师：从“国事论坛”活动中，你感受啥？

　　生1：中国成了外交的大赢家。

　　生2：中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。

　　生3：怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。

　　生4：祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。 …… 师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是── 生：站立起来的中国人！师：（指着课题）：中国人── 生：站立起来了！

　　【设计意图：在“国事论坛”自豪感体验中把符合品德规范要求的"理"与相应的内心情感体验的"情"结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道德行为的形成。这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗？以论促情，激起自豪情感。这是第四次对比。】

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

　　2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

　　教学重点：

　　（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

　　（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

　　教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

　　活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、活动主题：共同创建我们的祖国

　　二、活动过程：

　　（一）“劳动结晶”展示

　　导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

　　1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？

　　（1）学生根据自己收集的资料简介。

　　（2）教师补充。

　　（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

　　2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

　　（1）学生根据自己收集的资料简介。

　　（2）教师补充。

　　3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

　　（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？

　　（2）学生简介，教师补充。

　　4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

　　分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边简介。

　　过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

　　（二）各族儿女的贡献

　　1、祖国成立时期：

　　2、祖国发展时期：（1）采用学生简介与教师简介和阅读教材相结合。

　　（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。

　　第二课时

　　活动主题：优秀的中华儿女

　　活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

　　（2）整理成果资料。       （3）准备好交流方式。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！

　　二、分小组以各种方式交流。

　　（1）展示照片并简介。      （2）简介文学作品。

　　（3）演唱歌曲歌颂。        （4）小品表演赞颂。

　　（5）诗歌朗诵赞颂。        （6）手抄报展示并简介。

　　（7）播放他们的影片片段。    ……

　　三、教师小结，升华情感

　　是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！

　　全班唱歌结束。

　　第三课时

　　活动主题：“民族团结”故事会

　　活动准备：收集民族友好往来的故事。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于民族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

　　二、四人小组各自讲述自己了解的故事。

　　三、各小组代表上台讲故事。

　　四、阅读教材资料简介。

　　五、学生谈感受。

　　听了这一个个真实动人的故事，你有啥感受？

　　六、教师小结，升华情感。

　　是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！

　　齐唱歌曲《团结就是力量》

　　第四课时

　　活动主题：尊重·关爱

　　活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。

　　活动过程：

　　一、课前谈话。

　　为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。

　　二、师生观看“了望台”

　　三、展示交流自己的调查报告。

　　1、小组内交流展示。

　　2、各小组代表上台展示。

　　四、小论坛：

　　我国政府为啥要加大发展少数民族地区的力度？今后怎样进一步推动少数民族地区的发展？

　　1、小组讨论。                       2、全班汇报。

　　五、课外延伸。

　　1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。

　　2、课后反映给相关部门。

　　人教版《品德与社会》（五.上）教案十一--生活在世界各地的华人

　　生活在世界各地的华人

　　教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

　　教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

　　2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，引入教学。

　　1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

　　2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎么样的心声？

　　3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

　　二、中国城——华人的“家”。

　　1、理解中国城

　　（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

　　（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

　　2、展示交流中国城资料

　　（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

　　（2）、抽生在班内交流。

　　3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

　　三、中国城——中国心！

　　1、探究活动：海外华人为啥要建中国城？过中国节？

　　（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法也多也合理。

　　（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

　　2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

　　3、想象中国城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有啥感受？可能想到啥说些啥？

　　（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

　　四、你在他乡还好吗？

　　1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎么样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

　　2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

　　3、简介了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

　　4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　华人们虽然身上穿着洋装，但是呢心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。

　　二、主题活动：我们的大中华。

　　活动一：情系中华，为国争光。

　　1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

　　2、图片展示会：学生展示相关图片，并作简介。

　　3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

　　4、教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

　　5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国妈妈的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。

　　活动二：美好的祝愿。

　　1、引导学生选择切合实际的方式表达对海外华人的美好祝愿。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……

　　2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。

　　活动三：归国华侨与我们在一起

　　1、过渡引入：今天已经有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智，把自己收集的相关资料跟大家一起分享。

　　2、学生简介海外学子回国创业的事迹。

　　三、升华中国情

　　无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起歌唱《大中华》。

　　五年级（上）品德与社会期末试题

　　一、填空。 

　　1、写出你知道的两句诚信格言               。               。

　　2、我国陆地面积约有            ，在世界居    位，我国有     、   、                   

　　、     四大海。我国共有   个省级行政单位。

　　3、一个好的班队干部应该是这样的：                                  

　　4、少先队代表大会是队组织实施         和        的具体体现。

　　5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的   和    ，经过民主决策定出的         ，我们也有遵照        。

　　6、村（居）民委员会是村民进行        、      、      的基层群众性自治组织。它是由村民们        产生的。

　　7、黄山的四绝是：    、    、   、   。

　　8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、     、木球、   、   、   、

　　、     、     、    、武术、     、马术等。

　　二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

　　1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（   ）

　　2、中国台湾鸟是我国最大的海岛。  （   ）

　　3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（   ）

　　4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（   ）

　　5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（   ）

　　三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

　　1、_______是中国的第一大河。  a.黄河  b.长江   c. 大渡河

　　2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。

　　a.青藏高原  b.内蒙古高原  c.黄土高原

　　3、______，被人们称为“马背上的民族”。 a.藏族  b.回族  c.蒙古族

　　4、    人跳歌庄舞，    的孔雀舞，    人爱对歌，    人拉马头琴。

　　a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壮族

　　5、_____是我国最大的平原。a.东北平原   b.华北平原   c.长江中下游平原

　　四、辩析。刘宁得知好朋友王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。可是第二天王萍忘了，刘宁询问时，她不高兴地说：“追问啥哪，晚一天不行吗？”王萍做的对吗？                                                               

　　五、简答。1、说一说我国有多少个民族？说一说你是啥民族？并写出五个以上的少数民族名称。

　　2、请你设计一张“诚信卡”。

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇3

　　一、教学目标：

　　1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

　　2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

　　3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

　　二、教学准备：

　　1、《少先队队章》

　　2、多媒体

　　3、直尺列表

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　活动一   我们心目中的班队干部

　　1、我喜欢的小干部

　　1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢啥样的干部，并写在黑板上。

　　2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：啥样的小干部是大家所喜欢的，应以啥标准来选干部？并说明理由。

　　2、模拟活动：假如我当班干部

　　1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

　　2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

　　3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

　　4）全班评出最佳“竞选者”。

　　第二课时  怎么样选干部

　　一、谈话引入，激发情感

　　师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎么样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎么样选干部。

　　二、            探究学习

　　1、多媒体出示插图，指导观察。

　　2、学生自学交流。

　　3、师小结：选举的一般程序：

　　个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

　　4、为啥要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

　　出示队章的有关内容，看看少先队章是怎么样规定的？

　　5、我喜欢的小干部是怎么样的人？

　　讨论：谈谈自己选干部的标准？

　　（1）    结合自己学校的学习生活，把你喜欢啥样的干部写在黑板上。

　　选干部的标准

　　对的打√  ，错的打х

　　（2）    根据学生发言，全班交流。

　　讨论：啥样的干部是大家喜欢的？应以啥标准来选干部，并说明理由。

　　（3）    在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎么样正确行使自己的权利呢？

　　学生交流选举中可能遇到的现象。

　　如：投选票……    不公平，不公正

　　凭关系……    不公平，不公正

　　投自己……    可以

　　这些同学是否正确行使自己的权利？

　　你们在选举班干部时是怎么样做的？你们对干部选举有和建议？

　　三、            交流活动

　　同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

　　“赞同轮流当干部”：

　　“赞同选举产生干部”：

　　“其他条件的”：

　　用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

　　四、            总结。

　　第三课时  当干部为了啥

　　一、            谈话引入

　　师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了啥呢？

　　二、            探究学习

　　1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

　　当干部可以管同学……

　　当干部是帮老师做事的……

　　当干部是多为同学做满意的事………

　　当干部可以保送读书……

　　分析以上列表是否对集体，对大家有利。

　　2、你认为当干部是为了啥？列表说明。

　　3、小结：

　　当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

　　4、当上干部，怎么样履行自己的职责呢？

　　出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

　　（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（           ），不讲原则

　　（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（            ）

　　（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（　　　　　　）。

　　（4）为大家，班干部没有特殊权利。（         ）

　　小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

　　三、            拓展

　　1、            请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

　　2、            我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　3、            每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

　　四、            模拟活动：假如我是班干部

　　（1）    在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

　　（2）    在组内交流。

　　（3）    小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

　　（4）    评出最优“竞选者“

　　五、            总结：

　　“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇4

　　教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解妈妈河的基本情况，明白“妈妈河”的含义，形成热爱妈妈河的情感与保护妈妈河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

　　教学准备：1、教具准备：中国地形挂图     2、查找有关资料

　　教学时间：两课时

　　第一课时  祖国就像一幅画

　　一、导入新课。

　　谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇　

　　二、了解祖国的地形地貌。

　　板书：祖国就像一副画。

　　1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有啥作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

　　2、　理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

　　师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

　　3、我国主要的地形地貌。

　　①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

　　②请读小资料：p53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

　　③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的故乡属于啥地形？　

　　④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

　　三、走进妈妈河。

　　（板书：我们的妈妈河。）

　　1、思考：我们为啥称长江、黄河为妈妈河？

　　2、收集资料，请你拿出有关妈妈河的资料、故事、赞美妈妈河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

　　3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

　　4、歌唱妈妈河。以小组为单位，全班进行比赛。

　　①说一个评价妈妈河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

　　②说一句赞美妈妈河的话。看谁感情最真挚。

　　③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

　　四、小结。

　　祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

　　五、延伸课外。

　　课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅行观光线路图，为下节课学习做准备。

　　板书：                         江山多娇

　　祖国就像一幅画：西高东低   地形齐全

　　高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……

　　我们的妈妈河：长江、黄河

　　第二课时   神游祖国（活动课）

　　一、讲我的旅行故事。

　　请几名同学讲一处自己曾经去旅行过的地方。

　　要求：1、讲清景区所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景区，自己游览后的感受。2、学生简介完一处景色，就把图片贴在相应的位置上。

　　二、小组活动——“我的旅行观光梦想”。

　　1、展示自己的一个全国范围的旅行线路图。在小组内简介需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

　　2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

　　三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

　　1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

　　2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

　　3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

　　四、总结升华。

　　祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

　　板书：                       神游祖国

　　我的旅行故事

　　我的旅行梦想

　　保护世界遗产

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇5

　　《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，进而激发学生热爱生活情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，强化理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。

　　本书内容大多取自生活，都是些寻常事，且恰恰符合这个年龄段小孩的生活实际，而小孩的思想很单纯，在同伴之间要进行社交。怎样才能最有效地交到更多的朋友呢？但是呢在交友的同时，应要分辨清楚啥是好人？随着社会的发展，外面的世界也在发生翻天覆地的变化，像我校的小孩，他们还小，不怎么懂事，很容易受外界的影响，正处于摸棱两可的阶段。若在昏沉的引诱下，会导致学生不爱学习，不仅自己不学，还会影响他人，甚至逃学，出现这种情况，需要有正确地引导，关键是老师要起带头作用，做好学生的引导者，指路人。怎样把学生从坑里拉出来，重新振作精神，扬眉吐气。培养坚持不懈的精神。但不是叫你孤军奋战。因而在遇到困难或坏人的时候，及时寻找朋友或老师来帮助，齐心协力，互相合作，坚持到底把困难解决好。

　　对于这些浮于表面的现象，大多能感知到，可有些却不知不觉地隐藏在知识的背后，虽然学生的知识丰富，头脑中或多或少保持清醒状态，但迷信活动依然存在，例如看风水，算命，看手相等。不过像我们有点知识头脑的人一般不会轻易相信。可现在出现更为高级的，例如电脑算命。偶而个别学生还很重视星座。这时老师要指导学生不要踏出科学之门，用科学来揭穿这些迷信活动的真面目，不仅自己学会了，还要回家后怎样跟亲朋好友谈科学知识来拯救那些精神迷惘的人。

　　在这纷繁复杂的社会中，打架斗殴已成家常便饭，要让学生分清黑白是非，任何一种小小的行为就是属于欺负行为，严重的会导致犯罪。且像这个年龄段的小孩很讲哥们义气，动不动一大帮人打一架，老师要引导怎样处理这桩小事。首先正面面对错误，其次，承认错误，最后道歉。别小看，就因学生平时不注意才会最终导致一发不可收拾的场面。

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇6

　　重庆市渝中区第一实验小学 张婕

　　师：同学们，上节课，我们一起认识了我们的学校。今天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。

　　教师用课件出示研究课题：

　　1.不同地区的学校；

　　2.不同时期的学校；

　　3.不同类型的学校。

　　课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。

　　（学生分组讨论、商量怎么样汇报；教师巡视指导。）

　　师：准备好了吗？请第一组上台汇报。

　　第一组众生：生1 ：我们这组研究的问题是：“不同地区的学校”。

　　生2 ：（展示从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的小学──“北京师范附小，该校占地……”

　　生3 ：（展示搜集的照片）这是一所农村的小学──“渝北区鸳鸯镇中心小学。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”

　　生4 ：（展示数码绘画作品）这是我母亲曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小孩子也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真漂亮，是谁画的呀？” 学生：“是我和母亲一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”）

　　生1：同学们，刚才我们简介了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）

　　师：［教师走上台］感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展示几张少数民族学校的图片）大家说，这是啥地区的学校呀？

　　生：少数民族的学校。

　　师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请第二组代表上台。

　　第二组众生：生1 ：同学们，今天我们用表演的方式向大家简介“不同时期的学校”。请看，由、XX同学表演古代的学校。

　　（学生上台表演私塾上课的情景）

　　生1 ：下面，请、等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。”）

　　生。：这是我和、XX同学一起设计的未来的学校。（学生展示想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。

　　生1 ：我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）

　　师：第二组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家简介一些资料，行吗？（课件展示孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授知识。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展示我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？

　　生：我们学校过去的样子。

　　师：（课件展示我校现在的校舍照片）那这里呢？

　　生：现在的学校。

　　师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有啥感想呢？

　　生1 ：我们学校的变化真大！

　　生2 ：我为学校而自豪！……

　　师：是呀，51年过去了，我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施，高素质教师队伍的渝中名校。其实，我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后，请最后一组上台汇报。

　　第三组众生：生1 ：同学们，我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的简介，待会儿我们会提出问题，答对有奖！

　　生2 ：（展示文字、图片资料）这是重庆市巴蜀小学，该校有教职工……它是一所小学；这是江西的一所中学……；这是北京大学……

　　生3 ：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……

　　生1 ：我们的简介完了。现在我们提问，请大家举手回答。

　　生4 ：我们刚才简介了哪所小学？

　　生：巴蜀小学。

　　生4 ：答对了，送你一个奖品。第二个问题：你知道全世界有多少所中学？

　　（全班哑然，教师上台）

　　师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们简介了哪些类型的学校？

　　生1 ：有小学、中学、大学；

　　生2 ：还有医学院、厨师学校、美容学校。

　　师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校，我们称为职业学校。

　　生：我们的简介完了，谢谢！

　　师：（课件展示一张聋哑小孩正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在啥学校学习呢？

　　生：聋哑学校。

　　师：对，这些就是特殊教育的学校。（课件展示从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，也曾经读过哪些类型的学校吗？

　　生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……

　　师：每一个人都曾经是学校的学生，尽管学校有不同的类型，但是呢它们都为社会培养了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的教师。于是，为了实现这个理想，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们也有些啥理想？为了实现自己的理想，你准备选择啥类型的学校学习呢？

　　生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。

　　师：希望你能实现理想。

　　生：我要当老师，所以要读师范院校。

　　师：热情欢迎你加入教师的行列！

　　生：老师，我想做个飞行员，那我要读啥学校呢？

　　师：谁来帮助他？

　　生：培养飞行员的学校。

　　师：航空学院。

　　师：同学们，今天我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！

　　（原创作品）

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇7

　　《品德与社会》三年级上册第二单元

　　《学习智慧树》教学设计

　　教学过程预设：

　　教学目标

　　认知：

　　1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。

　　2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。

　　情感：

　　1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

　　2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习办法。

　　行为：

　　1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。

　　2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的办法，做个学习的有心人。

　　教具准备：

　　1、多媒体、幻灯片、课文插图。

　　2、搜集学习的好办法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

　　3、绘制一棵“学习智慧树”及果子。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；问：“看谁能也快也准地说出结果。

　　2、讲述高斯的故事。

　　3、小结：高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

　　二、开展活动一：寻找学习生活中的小诀窍

　　1、小组讨论汇报：（比如：语文、数学、英语、生活常识等）

　　2、把自己的小诀窍写在果子上。

　　三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》

　　1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，比如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。

　　2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。

　　四、开展活动三：我们要做生活的有心人

　　1、分组进行调查，搜集材料汇报：

　　a、        组：互联网上的信息

　　b、         组：邮票里的知识

　　c、        组：买菜的学问

　　d、        组：燕子的家

　　2、小结：

　　五、开展活动四：齐种智慧树。

　　1、让我们的智慧树开花结果。

　　2、让我们围着智慧树齐声歌唱《小小少年》。

　　六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。

　　板书设计

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇8

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第六课《法律伴我行》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看法律遥远也陌生，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从小孩的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。

　　我以情感态度价值观作为重点，以“我们的基本权利有哪些”为突破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进行情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进行评析，学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务，进而整体地实现课程目标。

　　设计思路

　　我在教学合理优化教学内容，开展丰富实践活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。

　　教学目标

　　情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。

　　能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

　　知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

　　教学重点

　　让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。

　　教学难点

　　能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时也会限制我们的“自由”，让学生知道该怎么样遵守法律，帮助学生树立法律意识。

　　教学准备

　　教师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。

　　学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“我们的基本权利”。

　　第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“法律保护我”。

　　第三课时完成教材P41-P42页内容，话题为“知法守法尽义务”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一想一想 猜一猜

　　1.师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗?

　　2.师：(播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分)听到这个故事，同学们想到了啥?想说些啥?

　　3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗?听完故事后，你也想说些啥?(播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。)

　　4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的基本权利》。(板书课题)

　　5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利?在小组内相互交流。

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，努力让学生对公民的基本权利有一个初步了解。】

　　活动二基本权利知多少

　　1.师：每一个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。(板书：宪法 根本大法)

　　2.师：(出示《中华人民共和国宪法》网页)请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。

　　3.师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利，并给该条基本权利取一个相应的名字(要简短)，例如，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。

　　4.小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

　　【设计意图：通过浏览《中华人民共和国宪法》网页，帮助学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予的公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为，进而整体地实现课程目标。】

　　活动三 法官说法

　　1.师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害?(武汉某中学初三(三)班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说;20xx年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁是件。)

　　2.师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的啥基本权利。

　　3.小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。

　　【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的，每一个人都要学会保护自己的权利，并尊重他人的权利。】

　　活动四 辩一辩

　　1.师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗?先分组争论，再分正方和反方辩论。

　　2.小结：人的基本权利是每一个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。

　　【设计意图：通过“辩一辩”活动，力求帮助学生强化公民的基本权利意识。】

　　活动拓展 课后根据课堂活动内容办一期“我们的基本权利”主题小报。

　　板书设计

　　我们的基本权利

　　宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权

　　宪法根本大法

　　第二课时

　　活动一 案例导入

　　(录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权……)师：猜猜事情的结果会是怎么样的?为啥?

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。】

　　活动二 我来支招(小组活动)

　　1.师出示案例：

　　1)原告刘秀与被告宋志于1993年9月登记结婚。宋志系再婚，刘秀结婚时带有一名非婚生女宋丹。双方因性格不和及生活琐事经常发生矛盾，刘秀于 20xx年10月离家出走至今。宋丹也一直随宋志生活，由宋志对其抚养教育。20xx年4月份，原告诉至人民法院要求离婚，并要求抚养女儿宋丹。被告同意离婚，但子女由谁抚养要求尊重小孩的选择。宋丹表示愿随被告一起生活，被告也同意继续抚养宋丹。由此，引起抚养权的纷争。

　　2)看小孩日记，追查小孩的电话、短信，甚至盯梢、跟踪……也许由于太关心小孩，中国的父母会采取一些极端手法，少数教师亦采取类似做法管理学生。

　　3)班主任王老师怀疑玲玲有早恋倾向，为制止这种行为，便当众翻玲玲的书包，强迫她交出日记让老师阅读，将部分日记和信件的内容在班上公布。

　　2.学生活动支招。

　　4.课外拓展：成长是需要秘密的──留给小孩一份独立的心灵虚拟主机

　　师：听到这封信，你有啥想说的吗?你能想到哪些好的办法处理这些问题吗?

　　【设计意图：通过做“我来支招”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的，每一个人都要学会保护自己的权利，并尊重他人的权利。】

　　活动三法律的制约

　　学生在小组内和同学交流法律“制约”青少年的案例，如禁止未成年人出入网吧等。

　　【设计意图：通过交流法律“制约”青少年的案例让学生明白法律保护我们，但法律有时也会限制我们的“自由”。】

　　板书设计

　　法律保护我

　　法律保护 我们的合法权利

　　法律有时也会限制 我们的一些“自由”

　　第三课时

　　活动一 谈话导入

　　1.师：人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是啥样子的?

　　2.小结：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗?

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，帮助学生了解守法的社会意义】

　　活动二 了解我们的义务：

　　1.小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为啥制定这些社会管理制度。

　　2.师：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务

　　3.请学生说说啥是“义务”

　　【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，让学生明白我们的基本义务。】

　　活动三 法官说法

　　1.读教科书第41页中“案例”。

　　2.补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。

　　3.法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为啥会违反法律规定。

　　4.讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗?我们想做一件事而法律不允许，该怎么办?

　　5.读“法官说”，谈感受

　　【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中违法会给社会造成危害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。】

　　活动四 大家说法大家听

　　1.用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性

　　2.看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。

　　3.故事讲述：《理智的阿华》，说一说阿华值得学习的地方

　　4.讲述自己知道的守法人物的故事。

　　5.师：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传啥?

　　6.根据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。

　　7.小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。

　　【设计意图：通过做“大家说法大家听”活动，帮助学生知道遵守法律的重要性，自觉做到遵纪守法。】

　　板书设计

　　知法守法尽义务

　　遵守法律 是 我们的基本义务

　　我们 应 自觉遵守法律

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇9

　　教学目标：

　　1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

　　2、学习一些与大家商量办事的基本办法和原则。

　　3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，积极发言，学会商量。

　　教学时间：两课时

　　第一课时  有事大家商量

　　一、 创设情景，巧妙导入

　　教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

　　1、学生谈感受，道不满原委。

　　2、思考：为啥集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

　　二、出谋划策，排忧解难

　　1、课件出示教材p.28图，并附动画配音。

　　师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

　　2、讨论：怎么样才能做出一个让大家满意的决定呢？

　　3、交流、汇报，总结、提炼。

　　（1） 大家共同商量。（2） 班委会商量决定。（3） 人人参与商量决定。

　　（4） 少代会商量决定。   ……

　　4、课件动画简介“少代会”概念及职责。

　　三、 商议决定，达成共识

　　师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

　　1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

　　2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

　　（2）你不爱发言的想法是啥？

　　3、讨论：怎么样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

　　4、商议决定，达成共识

　　问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用啥办法最后做出决定？

　　（1） 举手表决，少数服从多数（2） 班委会讨论做出决定

　　（3） 小组长讨论决定

　　第二课时   学会商量

　　一、 生成问题

　　导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的气氛，以使每一个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……

　　1、课件逐一出示p.32、33图，并配以场外音。

　　2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

　　二、 解决问题

　　1、 思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有啥感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有啥感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎么样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

　　2、制定“规则”。

　　师：怎样进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

　　四、 学会商量

　　1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）

　　2、在协商中做出决定。

　　附：听说守则

　　（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；

　　（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；

　　（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；

　　（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇10

　　一、 说教材

　　这一课是第二单元“成长不烦恼”的第一课，本课的重点是认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的办法，通过体严、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。

　　教材分为三个板块：第一个板块，主要是让学生认识到生活中处处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事；第二个板块是帮助学生在游戏中树立起我要攀登的勇气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、认识，再“对症下药”，设置《“自我命令”成绩记录卡》帮助学生在后续的学习生活中不断训练自己的意志力；第三个板块将克服困难过程中获得的办法进行总结、归纳，得出“登山”敲门。教材结构清晰，内容贴近学生。

　　根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。第一个板块——生活中处处有“登山”分了三个层次：一是让学生认识到生活中处处会遇到困难，二是让学生谈谈自己克服困难的经历——我的“登山”故事，三是让学生了解他人的“登山”故事。鉴于第一层次和第二层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。首先让学生通过一个真实的登山录像，认识并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各种困难。在理解“登山”概念后，让学生罗列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，教师在倾听学生讲述克服困难的经历时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信心、毅力、办法等，为第二教时总结“登山”敲门做好铺垫。第二个板块——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让学生先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人；再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等勇敢攀登高峰的故事，激励学生从他们的事迹中汲取克服困难的力量。

　　根据本课的教学内容，将课时划分为两教时。第一教时，通过录像导入，帮助学生理解“登山”的涵义、理解生活中处处有“登山”、讲述我的“登山”经历、关注他人的“登山”故事；第二教时从意志力测验承接上一课，再指导学生在具体的实践中培养意志力，总结“登山”敲门。这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。

　　下面以第一教时的目标、过程来阐述本节课是怎么样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活”的理念的。

　　二、 说目标

　　1认知：让学生感知生活中存在着困难和挫折，认识到困难是生活中常有的事。

　　2情感态度：激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。

　　3办法过程：通过学习他人，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣。

　　对“登山”的正确理解，有助于对学生克服困难情感的激发。能够让学生面对困难有足够的勇气和信心去面对，具备情感上战斗力是本课的重头戏。因此，从两个层面来激发这种情感，一是从自己说起，回忆自己曾经遇到的各种困难，谈谈当时克服困难的感受、体验，挖掘出学生身上的一种克服困难的勇气与动力。二是了解他人的“登山”故事，包括同学、名人、科学家、奥运健儿等。

　　新课程提出，《品德与社会》除了对学生进行德育以外，还应该渗透学习办法的指导，因此，教学中渗透了指导学生收集信息的办法。

　　三、 说过程

　　（一）谈话导入，引出课题

　　从爬山说起，通过逼真的登山录像，让学生对登山过程中会遇到一系列困难获得感性的认识和体验。启发学生观察讨论，帮助学生进一步理解“登山”的比喻义，即“生活中克服困难的过程比作登山。让学生认识到本节课的学习内容是讨论生活中的“登山”问题。这样设计，为后面我的“登山”经历做好铺垫。

　　（二）生活中处处有“登山”

　　1让学生从自己曾经遇到过的困难谈起，先在小组里充分交流自己碰到的困难。以贴“困难山”的形式进行全班交流，让学生认识到生活中处处有“登山”。

　　2再进一步引导学生来谈一谈自己克服困难的感受和体验，重在把学生克服困难过程中的情感态度激发出来，教师相机点拨、揭示出克服困难的几大要点，激励学生克服困难的主观情感，让学生获得“我要攀登”的决心、信心、恒心、办法等诸多层面的体验，这样比较自然的揭示课题。在这里也渗透了克服困难办法的指导，为下一课时作好铺垫。

　　（三）他人的“登山”故事

　　这个内容是建立在对克服困难以具有一定的情感认识的基础上的，它进一步激发学生深层的“我要攀登”的情感，激发学生遇到困难不退缩，敢克服的意志力。设计这一板块，主要体现三个层次：第一层次：辨析同学克服困难的经历，采用帮助的形式，让学生用换位思考的办法，对同学张小虎遇到的困难进行分析，提出合理建议；第二层次：回顾学生熟知的古今中外的名人、科学家等为了人类的进步，勇敢攀登高峰，和困难作斗争的故事——大禹治水、梅兰芳学艺、桑兰微笑着承受一切、勾践卧薪尝胆、爱迪生发明电灯、居里夫人发明镭……第三个层次，学生把收集到的奥运健儿奖牌背后的故事，自己来进行简介，这样既结合热点时事，也激发出学生学系奥运健儿勇攀体育高峰的精神。整个过程既是对他人克服困难了解的过程，也是勇气、信心、力量的过程，更是 “我要攀登”情感迸发的过程。

　　（四）总结、升华

　　此时学生的感情深入内心，教师以赠送奖牌，铭记格言的形式，进一步鼓励学生，对学生提出希望。

　　四、 说课总结

　　整节课的设计围绕调动学生克服困难的情感需要，即“我要攀登”，从情感的角度激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力，为下一节课的实践与办法总结打下扎实的情感基础。每个教学环节，都以学生的情感体验为主，以儿童现实生活为切入口，联系儿童实际，遵循儿童认识规律，充分调动和激发学生的情感因素，提高课堂的针对性、时效性。

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇11

　　教学目标：

　　1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

　　2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

　　3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　活动内容：教材p70-71

　　活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

　　2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

　　活动过程：

　　一、听歌曲，激发感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

　　2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

　　3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

　　二、了解中华民族的组成和民族的分布

　　1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

　　2、小组交流学习，做好记录。

　　3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

　　4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

　　5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治区”。

　　1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

　　2、生看分布图，指出相应位置，教师相机简介名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

　　3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

　　四、齐唱歌曲，总结课堂

　　1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

　　2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

　　第二课时

　　活动内容：p72-73

　　活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片

　　活动过程：

　　一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

　　二、“民族知识知多少”展示会

　　1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

　　2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

　　3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

　　4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

　　三、课堂小结

　　今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

　　第三课时

　　活动内容：p74-83

　　活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

　　活动过程：

　　一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

　　二、分组交流

　　1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

　　2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

　　三、把小组的交流成果进行全班展示

　　四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

　　第四课时

　　活动内容：p74-83

　　活动准备：学生复习上节课的知识

　　活动过程：

　　一、讨论会

　　1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是呢这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎么样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

　　2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

　　3、小组推荐一名成员进行汇报。

　　4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

　　二、假如我是她？

　　1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为啥？

　　2、生看三幅图（书上p83插图），说说自己的立场。

　　3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

　　4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

　　三、课堂总结

　　中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来

六上《品德与社会》《站立起来的中国人》教学设计 篇12

　　教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　教学准备：

　　1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学时数：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了啥是“诚”，啥是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、课件出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为啥样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是啥样？这样下去其结果会是啥样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是啥；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是啥。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、课件出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为啥把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了啥呢？

　　3、小结

　　是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

　　五、作业

　　通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　第二课时

　　一、谈话引入

　　诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

　　二、“假如没有诚信”交流会

　　1、小孩们展示自己课前收集、调查到的事例。

　　2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

　　3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

　　三、分组讨论、思考

　　1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到啥影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到啥影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎么样的伤害？

　　2、欣赏小品：《失去诚信之后》

　　3、学生谈感受。

　　四、总结、升华

　　和小孩们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

　　五、作业

　　收集古近中外有关诚信的经典故事。

　　第三课时

　　一、谈话引入

　　诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

　　二、欣赏故事，讨论明理

　　1、课件出示曾子杀猪的故事。

　　2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为啥呢？

　　3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

　　（1）曾子的小孩听了母亲说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是母亲回来后没有给他杀猪，他……后来，他的母亲在给他许诺时，他会……

　　（2）曾子的小孩盼望母亲能给自己杀猪吃，可也担心，母亲会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，父亲和母亲果然履行了承诺，他……

　　（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄小孩，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……

　　（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给小孩许诺时会……

　　4、小结过度

　　三、阅读瞭望台、畅所欲言

　　1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

　　2、围绕以下几个问题进行辩论：

　　（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎么样处理？

　　（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

　　3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

　　1、课件出示两个事例（图片加配音）：

　　（1）身患重病的母亲为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。

　　（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

　　2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

　　五、总结

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