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教育笔记:手指小游戏,发挥大功效

   手指游戏是利用人的自身器官——手,伴随着儿歌口令节奏,通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。手指游戏是幼儿园生活、游戏必不可少的一部分,对于小班幼儿而言,更是如此。简单有趣的一个手指游戏往往会带来意想不到的效果。一、促进幼儿语言发展    幼儿期是语言发展的关键期,手指游戏是伴随着儿歌口令的节奏的,所以就必须在熟练掌握儿歌的基础上才能进行游戏,而熟练掌握儿歌的过程也就是促进幼儿语言发展的过程。在练习手指游戏的时候,对一些常用的词、句,甚至是语法都日渐熟悉。手指游戏从另一种角度来说,为幼儿创造了语言学习轻松、快乐的学习氛围,更激发了幼儿对以后语言学习的兴趣。二、促进幼儿健康发展   《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的动作;幼儿期各方面发育还不成熟,正是动作发展的敏感期。而手指游戏,大多是通过五个手指的相互配合(有的也会让手臂参与),这样的游戏对幼儿的动作发展是极为有利的,尤其是手指的精细动作,为以后幼儿的日常生活活动奠定了必要的基础。三、促进幼儿人际交往    小班幼儿是从家庭走向幼儿园的过渡期,所以这时候他们的交际圈子不断扩大,尤其是同伴间的交往,更是无所不在。现在幼儿在家中习惯了“小皇帝“和”小公主“一般的生活,往往出现了自私、依赖性强、胆怯、懦弱等不足之处。而手指游戏中会包含许多和同伴一起合作的部分,比如:《手指谣》:一根手指点点点,两根手指敲敲敲,三根手指捏捏捏,四根手指挠挠挠,五根手指拍拍拍,五个兄弟爬上山,叽里咕噜滚下来。这个手指游戏就是要求幼儿在自己做会的基础上和同伴合作,就会让幼儿尝试处理同伴关系,从而适应幼儿园的生活,乃至社会山的生活。四、促进幼儿逻辑发展    幼儿的思维此时是从动作思维向形象思维过渡时期,在教学过程中,往往会出现这样的现象:我请两个小朋友起来走了1个,还剩几个的时候,他们清楚的能告诉我是1个,但是当我直接问2-1等于多少时,基本没什么幼儿知道。也就是说,此时他们不能理解抽象的数字,他们仅能够依靠自己的生活经验(特别是实物)来理解数字,而通常手指游戏里就会配有实物——手指,就会在潜移默化中发展他们的逻辑思维。

五、促进幼儿艺术发展

手指游戏往往带有一定的节奏,长期的手指游戏会不知不觉的培养幼儿的乐感和节奏感,为以后的艺术学习,特别是音乐学习无形中做了铺垫。

所以,手指游戏看似微不足道,却蕴藏着大大的功效哦!  

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