正负数（一）说课稿教学理念：《新课程标准》指出，学生的数学学习活动是一个生动活泼主动的富有个性的过程。本节课突出体现数学课程的普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，体现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数（一）教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。教学重、难点：结合情境正确体会负数的意义，会用正负抵消的方法解决生活中的问题教学准备：小黑板教学过程：一、游戏（创设游戏比赛计分的情境，知道正负可以相互抵消）1、学生自主探究，玩游戏（1）师：玩游戏（玩石头、剪刀、布）的游戏（2）并说一说你的想法（初步体会正负可以抵消）2、师生玩游戏，突破重难点。3、我想问一下，如果我想胜至少还要胜几局？4、举例，除了1和—1两个正负数之外抵消得0的例子，写在自己的练习本上5、试一试，解决味精的数学问题6、太空游戏（抽象数轴）7、练一练第1、2两题8、小结

六（上）正负数教案教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数（一）教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。教学重、难点：结合情境正确体会负数的意义，会用正负抵消的方法解决生活中的问题教学准备：题卡、投影教学过程：一、游戏（创设游戏比赛计分的情境，知道正负可以相互抵消）1、学生自主探究，玩游戏（1）师：玩游戏（玩石头、剪刀、布）的游戏规则：胜一次记1分，输了—1，平手不计分，统计三次游戏结果，并记录在表格中，同桌合作讲每个人的比赛结果合计在最后一行，结束后抓紧时间做好。（2）并说一说你的想法（初步体会正负可以抵消）2、师生玩游戏，突破重难点。（1）师：看大家玩的这么高兴，我也想玩一玩，找学生玩一玩，再找一人记录。（2）师生一起合计，再次说说自己的想法，挖掘不同的算法。（3）再次检查同桌两个人刚才合计的是否正确。3、我想问一下，如果我想胜至少还要胜几局？4、举例，除了1和—1两个正负数之外抵消得0的例子，写在自己的练习本上（除了1和—1，你还能举出像这样抵消得0的正负数例子吗？）5、试一试，解决味精的数学问题（1） 通过看表格提问：什么叫净含量、抽查净含量是否合格是检查什么、表中正负数表示什么意思（2） 独立解答课本上的问题6、太空游戏（抽象数轴）（1）“0”左边和右边各表示什么意思（2）共同完成问题7、练一练第1、2两题8、小结通过今天的学习你有什么收获？板书设计：

第一局 第二局 第三局 合计

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