第24课《散文诗两首》学案第24课《散文诗两首》学案
教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。学习目标： ①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 一、自主学习1、预习安排：①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；
②以“母亲，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
2这两首诗分别表达诗人怎么样的感情?
二、合作探究 1、阅读第一首诗① “我”通过啥方式来表达对母亲的爱?怎么样表现的?
② “我”为啥想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩也象征啥?
③ “我”变成金色花为啥不愿让母亲知道?
④ “我”和母亲各是啥性格?
2、阅读第二首诗① 你能想像出诗人在啥情形下写的这首待?
② 第一节中哪些词语表明诗人对妈妈思念之深?
③ 诗人明知纸船不能流到妈妈哪里，为啥还要不停地叠?
④ 第三节是诗人展开Lenovo，这一想像有何特点?有啥作用?纸船，并以
三、拓展交流1、学习这两首诗，你从中感悟到啥?请结合自己的实际谈谈。
四、达标检测（一）基础知识1.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 妈妈》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。2.下列不能体现小孩对母爱的回报的一句是[ ]a、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作b、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的c、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方d、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3.《金色花》结尾 “母亲见了面说：‘你这坏小孩，你到哪里去了’？”这一句是怎样体现母爱的？________________________________________4.《荷叶 妈妈》的结尾 “妈妈啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话怎样理解？________________________________________二、能力提高：1.小孩为啥想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让母亲知道？________________________________________2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对妈妈的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。________________________________________________________________________________________________________________________三、开放探究1.任何两个词语都可以经过四五个递进的Lenovo，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是呢只要经过四步中间Lenovo（每个Lenovo都是很自然的），就可以从“木质”Lenovo到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的Lenovo。房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花2.仿照示例，发挥你的Lenovo和想像，完成下边的练习。共2页，当前第1页12
第24课《散文诗两首》学案
例：音乐像一股晶莹而也甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬季像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________3.阅读冰心的《繁星》完成下列问题：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是啥？________________________________________(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]a、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化b、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想c、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身d、这首诗共三段，句式结构基本相同参考答案达标检测一1.印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》2.d3.上文写到“母亲叫道：小孩，你在哪里呀？”可以想像不见了小孩，母亲多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，也惊也喜，自然嗔怪小孩，这嗔怪中恰恰表现的是妈妈的担心和对小孩的疼爱。4.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有妈妈是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 二、能力提高1.小孩想变成一朵金色花，可以看着母亲工作，可以让母亲嗅到花香，可以投影在母亲读书读到的地方，总之，是小孩想为母亲做点事。因为小孩懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图母亲夸奖，但求母亲生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着母亲。2.略三、开放探究1.房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。2.（1）冬季像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。3.(1)排比 拟人(2)发展 贡献 牺牲(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。(4)c（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）
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