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探 索 宇 宙   教学设计       〔教学策略〕本节是从地球开始,逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸,进而展示出宇宙结构的图景,并通过著名人物、论著和事件,向学生展示了人类探索宇宙的历程。最后是以“幻想与追求”为结题,鼓励同学们学好物理,实现人类探索太空的梦想,培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。为此,本节教学应以“问题”为基础,进行科学猜想和假设;通过文献探究和交流研讨等协作学习方式和互动式的学习过程,培养学生对信息的收集、加工和存储能力和对问题的分析论证能力,以及团结协作精神和科学探究能力。

  〔教学用(请记得收藏本站-一路高升范文网,以获取更多新鲜内容)具〕    1. 多媒体计算机(联网)、cai课件。    2. 参考光盘:《中国大百科全书》《中国小百科全书》《科学博士》。    3. 参考书:《当代科学之门》《少年科学家》。

  〔教学参考〕    一、 探索的历程    1. 识图——创设情境    使学生认识“探索的历程”中的图,并进行归纳和比较。    教师归纳:这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程,前两幅图充满神学与宗教的色彩,后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条,进行网上信息收集。也可以自行立题探究。    2. 问题——科学猜想    (1) 中国古代关于宇宙结构的学说。    (2) 哥白尼和日心说。    (3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功,到人类第一次乘飞船进入太空。    (4) 美国的“阿波罗”登月计划。    (5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。    3. 上网查阅——文献探究    学生协作式活动过程,教师可参与其中,与同学们共同查阅资料,共同讨论。    4. 交流研讨——互动式学习    在各组成员之间交流和协作的基础上,各组推选代表,进行信息发布。把相关问题的科学猜想,论证分析进行报告。    5. 老师评价总结    肯定学生的探究精神和研究成果,指出探究活动中的不足,设置疑问,引导学生探究的深入。    二、 浩瀚的星空、幻想和追求    1. 识图——创设情境    使学生认识“浩瀚的星空”中的图,并进行归纳。    教师归纳:    (1) 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图,指出地球的位置。    (2) 这些图是以地球为参考,逐渐向外延伸,向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景,我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次,我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”,请同学们选题进行网上查询,也可以自拟论题查询。    2. 问题——科学猜想    (1) 太阳系的结构和演化。共2页,当前第1页12

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    (2) 地球结构和演化。    (3) 银河系的结构和演化。    (4) 虚拟主机技术。    3. 上网查询——文献探究    4. 交流研讨——互动式学习    5. 老师评价总结

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