婴儿园课堂活动反思总结（精选18篇）

婴儿园课堂活动反思总结 篇1

　　我班婴儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用小孩这一特点，设计了这一活动。活动的目标是透过为丁越小孩子过生日，让婴儿了解生日的好处，并透过该活动学习分享.我充分思考婴儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起婴儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将婴儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小孩子的口吻和婴儿交流，以丁越小孩子的身份向婴儿提出问题和要求，对于发言用心、表现较好的婴儿，我会给予用心的肯定与赞赏，并会让丁越小孩子亲小孩子一下做为奖励，鼓励婴儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小孩子说悄悄话的方式来吸引婴儿的注意，在整个活动中婴儿的情绪都很高。

　　此次活动是从婴儿的年龄特点出发的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔婴儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引婴儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。

　　过生日是婴儿原本就十分喜欢的，再加上这次是婴儿第一次在婴儿园、也是第一次为其他小孩子过生日，所以，婴儿们对活动更加感兴趣，都很用心地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分婴儿都能够积极大胆的与他人进行交流。个别较内向的婴儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。透过此活动，婴儿懂得了生日的好处，认识到自己长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的快乐。婴儿的语言表达潜力也得到了提高。整个活动体现了教师引导婴儿用心参与的教育方式，当婴儿的语言表达遇到困难时，对婴儿进行用心的引导和鼓励，帮忙婴儿树立自信，学习与人分享。

婴儿园课堂活动反思总结 篇2

　　本课的活动目标是在让小孩子理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小孩子们简介一个生气的小孩子——阿贵，他为啥不高心呢?由此引起小孩子的注意，使婴儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小孩子的积极性，使婴儿注意倾听。

　　听完故事后，引导小孩子说出，阿贵为啥会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了啥困难?在此部分通过提问的方式使婴儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小孩子的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小孩子们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小孩子更好的理解故事，训练小孩子们表达事物的条理性，让小孩子们进一步理解大人在对自己的重要性。

　　在授课过程中，没能更好地、全面地使训练婴儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，婴儿的能力将得到更好的培养。

婴儿园课堂活动反思总结 篇3

　　《雷雨来了》是我们从《婴儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据婴儿已有的生活经验，给了婴儿一条线索，让婴儿自由的讲述，自由表演，我再与婴儿一起给小结，加深婴儿记忆。充分发挥婴儿是主体，教师的引导者的作用，让婴儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但婴儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为小孩们开设了区角活动，让婴儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强小孩们的兴趣

婴儿园课堂活动反思总结 篇4

　　周四我在我班为小孩上了一节《春季来》，本课选自小班第八主题《花儿的世界》，花儿是是春季的象征，现在正好是春季，通过本课让婴儿了解春季的特征，本课目标有三条，分别是：

　　1、知道春季的特征，乐于表达。

　　2、学习歌词，感受四二拍的节奏。

　　3、参与唱歌活动，大胆为歌曲改编歌词。

　　课后觉得本课的第二条目标应加以修改，对于小班的小孩来说学习歌词并不能完全让婴儿感受到四二拍的节奏，所以要修改目标的第二条。本课的过程为：

　　一、经验分享，了解春季的特征

　　二、欣赏歌曲、感受四二拍旋律

　　三、师幼互动，在儿歌中学歌词

　　四、学唱歌曲，感受春季的美景

　　五、大胆改编，尝试改编歌词

　　六、活动延伸，在生活中踏春

　　对于过程我认为过程一小孩都能说出春季的特征，例如花儿都开了，小草都绿了，效果很好也充分达成了第一条目标，第二步骤应修改，通过上课认为如果单纯的让小孩欣赏歌曲去感受四二拍的旋律，有些难度，他们对四二拍也没有任何概念，可以边拍手边欣赏，这样更能体现拍子的节奏。第五步小孩说的都很好也为歌曲改编了歌词，但是呢应改编后让个别婴儿上前展示，这个步骤缺少了婴儿单独的活动。

　　在本课中过程和目标基本吻合，在活动过程中应更多的让婴儿有单独的自我展现机会，让他们对本课更加感兴趣，在以后的课程中我会更加认真，遵循教案，让目标过程砸实，给婴儿更多的展示机会，我相信今后的我一定会更加努力把每一节课上好!

婴儿园课堂活动反思总结 篇5

　　随着婴儿教育方式的深化，灵活多变的教学方式越来越受广大婴儿工作者的欢迎，也越来越能在教学过程中体现教育的价值。

　　在众多现代灵活的教育中，区域活动成为了一种趋势，它给予婴儿自由的游戏空间和自主的游戏气氛，是婴儿自我学习，自我发现，自我完善的平台。同时它具有灵活性，能满足婴儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。当然在区域活动中，会出现各种的问题。在这儿，我根据自己的一些教学中的感受和心得总结一些常见的问题。

　　1、活动的规则、环境与目的

　　所谓“没有规矩不成方圆”，教学更是如此。在为婴儿营造一个好的区域活动的环境时，作为教育工作者更要制定出婴儿可以理解能够遵守的区域活动规则，逐步建立起班级区域活动的有序环境。如此，才能达到活动的目的,婴儿才能根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，积极地进行探索和交往。

　　2、活动的指导

　　由于婴儿年龄较小，一些还不能完全的理解，没有老师正确的引导，很大程度上是达不到婴儿教育的教学成果的。首先，在活动材料的准备上，我们必须观察婴儿对材料的态度，适时的更新和丰富活动材料，以至于不让婴儿有枯燥感，增加活动的趣味性,其次，老师在活动中要明白婴儿才是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动本来就是婴儿自我发展，自我想象，自我探索的过程,过多的干预反而达不到教学效果。最后，活动中，老师要仔细的观察，同时进行适度的交流，在点滴中了解婴儿的内心。

　　3、活动的讲评

　　区域活动后的评价，我个人认为十分的重要。在讲评中，我们可以从自我的评价和婴儿的评价两方面出发，进行自我的总结。当然，还有很多的小问题也是我们教学工作者应该注意的，希望在以后的工作中，不断地总结经验和教训，努力提高教学质量.

婴儿园课堂活动反思总结 篇6

　　6月24日—6月26日，有幸到大连的四所婴儿园进行区域活动观摩。作为一名婴儿园老师，我需要的正是这种参加观摩学习的机会，能够让我扩大自己的眼界，学习别人的精华，反思自己的不足。

　　在这次的活动中，让我感受最深的是大连市实验婴儿园在区角活动中的展示,他们所涉及的领域是如此广泛，准备的材料是如此丰富有：生活区如：娃娃家，理发店，超市等，探索区：科学角，建构区：我是小小工程师，美工区：自制小书、绘画等，语言区：舞台剧 ，数学角、阅读角、益智区。开展了如此多的活动却一点也不显得繁琐，而是井然有序，环环相扣，与主题相互呼应，使主题活动得到了进一步的延伸及拓展。而且注意把握好教师在活动中的角色定位和评价重点，进而使去叫活动这一婴儿喜欢的个性化学习形式与婴儿园主题教学实现了有机的结合。有效地促进了婴儿知识水平和能力的提高。比如：我参观的中班区角活动，他们本周的活动主题是《伞的世界》，围绕这个主题他们在美工区开展了：婴儿自制小书《我有小伞》，里面是图画形式记录了婴儿认识的各种各样的伞，这不仅让婴儿学习了此次主题的知识内容，也是对前面主题活动的一个巩固，因为在主题《我喜欢》中我们就有一节《自制小书》的活动课。同时在语言区，教师大胆的采用了童话剧这一新颖的表现形式，激发了婴儿对语言的理解能力与肢体表达能力，同时也是对婴儿情感上的一个培养，使活动中的婴儿得到了身体与心灵上的碰触。这一活动形式，让我有了更深的认识与理解，它让我认识到了小孩的能力是不限大的，重点是老师能否挖掘?平时，在我们班里，因为小孩调皮，也不敢让小孩去表演，因为我担心他们做不好，或者说还没这个能力而出意外。可是通过这次的观摩学习，我发现自己的想法太闭塞了，我应该放开了，给小孩一个舞台去展示，给他们空间的同时，也是扩大了自己的空间。就如人们常说的一句话：不去试一试，怎样会知道会不会有收获!他们的科学角，也给了我很多启发：很直观，易操作，而且设置在阳台，环境僻静，既不会受里面活动的干扰，也能专心的通过自己的探索发现来解决自己的疑惑。从小培养了婴儿自主发现，自主探索的科学精神!这比我们单纯的去告诉他们结果更有帮助，因为只有他们去做了，去思考了，才会有更深的理解。我想，从这一点我就能体会到大连实验婴儿园老师的良苦用心。

　　当然，值得我学习的地方还有很多很多，比如：他们的读书吧，布置的是如此温馨，他们的理发店，布置的如此细致。从整个区角活动中，我深深感受到了他们婴儿园所渗透出来的言语气息，及那股浓浓的语言气氛，与他们婴儿园提出的开展语言特色结合的完美无暇。通过这次的观摩学习，不仅触动了我的眼睛，更触动了我的心灵!

婴儿园课堂活动反思总结 篇7

　　开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是大班下学期了，小孩们该是能很好地去解决这类生活小问题了，显然我高估了我的这群小孩。是啥原因阻碍了小孩该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，这多的干预，让小孩也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级婴儿的生活教育来一次大的变革，让小孩学会做事，真正展示大班婴儿该有的自主、活力和风采。

　　我们首先做的就是让婴儿自己的事情自己做。作为大班婴儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信小孩是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”角色，开始让小孩去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡五一节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作，如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长积极帮助老师干力所能及的事情，在榜样演示中小孩们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是婴儿一种自主意识、自主能力的培养。另外，我们还鼓励婴儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从小事起步，扎扎实实做好每一件事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的小孩也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的小孩会是出色的、自主的、能干的!

婴儿园课堂活动反思总结 篇8

　　活动在小孩们愉悦的游戏中结束，从小孩们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，此次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班婴儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

　　首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，小孩们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高婴儿学习兴趣，吸引婴儿注意力，画面故事中的道理，也让婴儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让婴儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

　　其次，就是为小孩们创设一个轻松愉悦的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与婴儿活动，与婴儿一起探索、学习。

　　在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让婴儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让婴儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时，我让婴儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让婴儿在游戏活动中，体验合作的愉悦心情。

　　最后，此次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。

　　但是呢，教学是一门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。

　　主要有以下几个方面：

　　1.因我班小孩比较活跃，在课前我强调了纪律，在讨论活动时，小孩们有点约束，这种限制束缚了小孩们参与活动的热情，使婴儿讨论时不够积极积极，气氛不够热。

　　2.婴儿操作环节，应先让婴儿自己探索，让婴儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况，让婴儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让婴儿两两合作演示。

　　3.在活动结束环节，我设计的是游戏，小孩们玩的太高兴，有些闹，应该要求婴儿遵守游戏规则，对个别喜欢人来疯的活跃小孩，要有及时提醒，让小孩懂得无论在哪儿、做啥都应守规则，让小孩时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。

　　一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。

　　以上是我对此次活动的一些反思，请各位老师批评指正。

婴儿园课堂活动反思总结 篇9

　　区域活动反能给予婴儿自由的游戏空间长自主的游戏气氛，是婴儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。下面是小编为大家整理的婴儿园中班区域活动反思，欢迎阅读。

　　我们班的每个小孩都爱玩区域活动，但是呢由于他们年龄小，生活经验有限，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!小孩啥都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，所以各项活动在开展时都比较顺利。

　　近两个月来，区域活动开展比较好的地方是：

　　1.活动有目标性

　　我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。九月份，我们的活动目的就是让婴儿熟悉区域，了解区域活动。十月份，引导婴儿自主选择区域活动;活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动，目标基本达到。

　　像美工区，九月份到十月中旬我们的重点是玩色，十月份重点是撕纸，十一月份是填色，十二月份重点是线条画。有目标活动才能顺利开展。

　　2.建立合理必要的活动区规则

　　有序的环境是婴儿在区域活动中的必不可少的条件。我们通过观察制定出婴儿可以理解能够遵守的区域活动规则，多引导、多督促、多赞赏来让婴儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

　　3.注重讲评工作

　　小班婴儿不能很好的评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养小孩的规则意识，还为婴儿创造了分享经验的机会。

　　比较困惑的地方：

　　材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多，要有层次性，婴儿有充分选择的余地。但是呢小班小孩缺乏自主性，动手能力和生活经验也比较缺乏，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多，小孩就容易分心，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

　　活动内容——区域活动是体现婴儿自主性、表现婴儿个性的地方。但小班小孩动手能力薄弱，例如印画、水彩笔、胶水的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一，但是呢这样我们觉得更有利于教师观察婴儿的表现，

　　培养婴儿的常规。我们考虑在婴儿基本掌握操作工具使用办法后再开展分层活动、婴儿自主选择活动。

　　不足的地方：

　　1.对小孩的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别小孩或针对某件事物的观察。

　　2.开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎么更好地引导婴儿自主地探索学习办法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

　　3.要在婴儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑婴儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个婴儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使婴儿乐于参加区域活动。

　　婴儿园中班区域活动反思范文2

　　通过小孩们的简介、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时小孩们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小孩子拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并嘴巴里小孩数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并也数好了数。我走过去问：“你为啥要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小孩子到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。

　　活动后反思：

　　游戏法指出：“游戏是婴儿的基本活动，它和婴儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在婴儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展也同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。

　　婴儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织婴儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。

　　婴儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识也是结构游戏得以发展的条件。

　　各科教学活动为婴儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。婴儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而也互为统一的。

　　总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了小孩的建筑兴趣，而且促进了小孩的思维和想象的发展，发展了游戏，使小孩身心各方面得到极大的满足。

婴儿园课堂活动反思总结 篇10

　　区域活动也开始了，今天我们要求小孩利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上啥也没有,怎样办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、也画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为啥，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的小猪为啥腿都瘸了呀?”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的?”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他也开始做了……不一会，峥峥开心地对我说：“老师，你看这是我做的小猪。”我及时表扬：“你真棒!”

　　反思：

　　我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料，让小孩随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让小孩自由选择操作，发挥小孩的自由想象。在小孩遇到问题时，我鼓励小孩自己想办法解决，发展小孩自我解决问题的能力。当小孩再一次遇到问题时，我也适当进行引导，还是让小孩自己解决问题，聪明的小孩一点就通，想到了好办法。小孩在制作后体验到了制作的愉悦与成功的喜悦。教师及时对小孩进行表扬，更是让小孩无比的激动与兴奋。

婴儿园课堂活动反思总结 篇11

　　婴儿园区域活动是婴儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的自主性综合游戏活动，婴儿在轻松愉悦、丰富多彩的操作环境里自由分配角色，增长各方面的社会知识。我园各班级根据实际情况开展了不同的区域活动。我班开设的有：化妆区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，通过一学期婴儿的操作，对婴儿平时在操作活动中所出现的问题进行以下反思。

　　1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并符合本区域的操作特点，富有一定的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地考虑婴儿兴趣及个性发展的需要，可以通过与婴儿共同商量，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探索性，还应根据婴儿的个体差异投放不同难度的材料。

　　2、教师适时合理的指导。教师在教育活动中是支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，教师应给婴儿讲明该区域的活动要求与玩法，并回忆上次活动中碰到的问题，怎样解决的办法。同时，教师应详细简介新添置的活动材料，使婴儿能大胆地尝试新内容。活动中，老师请婴儿根据自己的意愿选择活动区域，成为区域的主人，自由分配角色，自主式、商量式的操作。区域活动中，既考虑到婴儿之间相互交流、共同合作，也要注意彼此之间互不干扰，进而使婴儿能专注投入某一活动，探索问题。活动后老师与婴儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦，同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析。

　　3、培养婴儿良好的操作常规。在区域活动中，婴儿养成良好的操作常规非常重要，例如：按照正确的操作办法进行，对操作材料要爱惜，操作完之后应将材料整理好并归位。从小教婴儿爱惜物品是一种美德，这样的话，教师精心准备的材料有一定的操作期限。活动完婴儿习惯性地将材料整理好，提升了婴儿收拾整理物品的能力以及自理能力，婴儿自身获得一种成就感，同时也减轻了老师的工作量。

　　通过一学期我班区域活动的开展情况，使我在实践中不停地摸索 总结，我认识到区域活动能让婴儿学到更多的东西，让每个婴儿都能积极学习，积极参与。我将继续担当婴儿区域活动中的观察者、指导者、合作者、完善者的角色，让婴儿自主地操作、快乐地操作，在操作中学到各种知识和本领。

婴儿园课堂活动反思总结 篇12

　　一、细节描述：

　　“1…3…5…1…3…5…”小孩们听到了这个音乐马上就从自己的小椅子上站了起来。也是一个音乐响起，小孩们立刻向后转面朝小椅子站好，接着小孩们根据听到的不同音乐做起了不同的动作：拿起小椅子、按照音乐活动中的队伍排好队，坐在座位上拍手。

　　二、评价分析：

　　《亲亲热热在一起》是一首表达小孩和父亲母亲美好感情的歌曲，歌词看上去有些复杂，但是呢由于之前学了儿歌《敲门》，所以这样就降低了歌曲的难度，婴儿学起来会容易一些。在婴儿学唱歌曲的同时我还让婴儿做了一系列配合歌曲的动作，以此来帮助婴儿学习歌曲。小班婴儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。我在开展小班音乐活动时发现，小班婴儿大都喜欢唱一些熟悉的歌曲，新授课时，他们一般兴趣不太高，第二节复习课时，他们由于熟悉了音乐节奏，表现出浓厚的兴趣，(就像《亲亲热热在一起》，因为歌词就是之前学习的儿歌《敲门》，所以婴儿在学习歌曲时就有了兴趣)这主要是婴儿在上新授课时，不能完全理解所授课的内容，当然更谈不上接受有关信息了。兴趣是最好的老师，只有激发婴儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。

　　三、所思所悟：

　　根据“兴趣是最好的老师”这点，我也想了好多激发婴儿兴趣的办法。就像让婴儿通过表演来激发自己的兴趣进而学习音乐。因为婴儿好奇心强，表现欲旺盛。音乐活动能充分满足婴儿这方面的要求。通过表演，婴儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在感受音乐的过程中，婴儿能作出较积极的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的快乐。在音乐活动中，我启发婴儿用自己的身体动作进行创造性表现，发挥婴儿创编的积极性，在开展音乐活动中尽量采纳婴儿的意见和建议，不照搬书上的动作方案，婴儿在创编表演中锻炼了自己，增强自信心，获得了成功感，这有利于婴儿健康人格的培养。

婴儿园课堂活动反思总结 篇13

　　今天中午，陆老师也针对户外活动的情况进行了反馈。陆老师也归纳了三点最突出的问题。

　　1、准备工作不充分，活动不能顺利开展。

　　2、晚出早归。到了规定的时间没有准时出去，还没有到收的时间，已经收回，小孩真正活动的时间，少之也少。

　　3、小孩等待时间长。分玩具老师一个个分，分到最后一个，已经过去好长时间。

　　为了避免以上问题，在以后带户外活动的时候，要提前准备好需要的材料，不要临时准备，这样就很耽误时间，也不至于手忙脚乱，以至于达不到户外活动的效果。户外活动的时间要保证，婴儿每天的户外活动是两个小时左右，在婴儿园我们都是有时间规定，每个活动大概多少时间，是有利于婴儿的发展，如果没有准时出去，也提早的收掉，就根本达不到户外活动的效果，就像陆老师举得例子，晨间活动7：55分开始8：05结束，婴儿实际活动的时间只有10分钟，无形中就少了20分钟，今天的户外活动就没了意义。

　　关于小孩的等待时间过长的问题，我在实际操作中也发现了，教师在组织的时候，其实浪费了很多的时间，例如分发玩具需要五分钟，那分给最后一个婴儿的时候，他也就少了五分钟的活动时间，对于中大班的婴儿我们完全可以让他们自己拿，托小班最好能够和保育员沟通好，不要浪费时间。

　　通过今天的学习，对于一个新老师来说，收获很大，让我重新了认识了户外活动，也对以后我在实际带班的时候也有很大的帮助。

婴儿园课堂活动反思总结 篇14

　　上学期是我园准备市示范园检查的一学期，为了更好的迎接示范园的检查，听课安排上我们以观察教师教育教学组织实施策略为重点，一共听课并记载了大中小班教师50节教育活动。具体情况是：

　　一、 每周随机下班听课没有很好的落实时间。

　　上学期开学初环境检查中有部分班级的环境创设儿童化、教育性体现不够，因此全园班级在九月份都重新优化环境，教师们都留在班级创设因此常规听课安排没有很好执行。十月份重点指点教师的教育活动，十一月份才进班连续一周的常规活动检查，使常规听课活动没有很好的落实实施。虽然是因为大的检查活动的关系，但也反映了日常工作安排的条理性和自我要求严谨的不足。

　　二、 具体听课情况分析

　　(一) 好的现象

　　1、 部分教师特别是大班主班教师组织实施活动认真，能仔细分析教材和小孩现状准备教案，教学中能关注婴儿的学习特点，积极引导婴儿合作、探究学习，婴儿在活动中思维活跃，参与积极。

　　2、 能充分运用现代化教学手段，促进了教学过程的真正优化。教师们都能根据婴儿园班级配备的电脑、实物展示台、电视机、电子相机等现代化教学设备，合理的运用于教学中，让婴儿直观形象的感知教学内容，使教学活动生动有趣，有效的优化了教学过程。

　　(二) 不足的表现

　　1、 教师们在专业上还需进一步学习，提高教材的分析处理能力、组织教学的能力以及师幼互动的能力，强化专业素养。

　　2、 个别教师活动准备不够充分，教师办法和手段简单粗糙，特别是对教材的重难点把握不准，缺乏灵活的教学办法和手段。

　　2、教学常规无要求或要求不细致具体，表现在有的教师为不影响教学进程对出现的影响教学秩序的现象视若无睹。

　　3、部分教师的教育观、儿童观还需进一步转变，具体表现为教学中走教案;教师教授多等现象。

　　三、自我反思

　　1、自我诊断：

　　(1)听课安排缺乏计划性和条理性，突击性听课或为接待检查而听课较多，扎扎实实按听课制度落实少。

　　(2)听课中较多关注教师的教学情况，对婴儿学习状况关注不够，也较少专门分析。

　　(3)听课后反馈也多从教师执教情况进行分析总结，较少针对教材和婴儿学习现状帮助教师分析活动实施的得失。

　　2、改进提高：

　　(1)端正“听课”思想，理清听课含义。苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》对于“听课”是这样解释的：a.帮助教师们改进他们的教育技巧，b.听他们讲课并给予分析，c.研究教育经验，d.监督作息制度的遵守情况。作为业务园长我们要带着研究的态度走进教室，走近教师，和教师一起学习、钻研、提高、成长，让教师明白我们来听课主要是帮助她们解决教学问题，而不是检查监督她们的工作，消除教师的戒备、抵触情绪，共同搞好教学工作。

　　(2)强化学习不断提高自身的专业引领能力，要多读书、勤于思考，勤于动笔记录、分析听课中发现的问题，在书籍与理论中寻求解决办法，经常进行听课情况的报告分析，对听课的分析材料加以综合，然后有针对性的对教师作专题报告。

　　(3)作为业务园长我们在完成上级和园长布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心来研究教材、研究教师，这是我们的工作性质赋予我们的工作职责。立足帮助教师专业成长的高度，以听课来帮助教师成长，帮助教师分析他采用的教育办法，给他以实际帮助。

　　(4)每学期有计划、有重点的追踪几位教师组织的活动，对教师进行诊断，连续听一个领域或一个主题的活动，在听课时我们不仅要观察教师的教育状况，还应全面记录婴儿的学习状态，与教师共同研究教学问题，为教师改进工作质量提出合理化建议。

　　只要我们落实好听评课活动，多研究、多探讨、多发现、多钻研、;勤思考、勤归纳、勤梳理、勤总结，我们一定回在这个过程中获得专业指导力的发展与提高!让我们从现在做起吧!

婴儿园课堂活动反思总结 篇15

　　昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春季，还是骄阳似火的夏季，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而小孩却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让婴儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于婴儿的生活，让婴儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐!在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让婴儿在轻松愉悦的环境中学习，带领婴儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

　　1、第一环节出示图片激发婴儿的兴趣我没有引导好，当婴儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致婴儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗?”引出这是一片香肠，不是石头。

　　2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为啥要吆喝着把大馅饼运回洞?”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让小孩学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

　　3、讲述故事时，我一张张地出示，让小孩一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，婴儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让婴儿有一个完整的故事概念。

　　4、最后环节游戏《运馅饼》，让婴儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是呢我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致小孩都拿着刀，不知怎样玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致小孩对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

　　虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

婴儿园课堂活动反思总结 篇16

　　反思一：婴儿园大班语言教学反思：《小马过河》

　　1.营造童话意境激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问母亲的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想办法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2.挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的办法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学习障碍练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据婴儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，进而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

婴儿园课堂活动反思总结 篇17

　　在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励婴儿自发地探索和操作材料，根据婴儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。

　　我们建立区域活动常规，引导婴儿自主地进行区域活动，培养婴儿自主自律能力。为了让婴儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师和一位保育员在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对婴儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为婴儿创设一个轻松和谐的环境。另外，在区域指导中，我们强化区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使婴儿保持活动的兴趣。

　　如我们引导婴儿在美工角印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角;数学角引导婴儿学习有规律地排序，将有规律装饰的项链送给娃娃家的娃娃等。婴儿对这些活动很感兴趣，在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。

婴儿园课堂活动反思总结 篇18

　　周五的时候婴儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

　　金老师是一个很有魅力的老师。这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。从每一个细节都可以看出金老师的用心。

　　一：教学有计划：

　　金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。

　　二：创意亮点多：

　　一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇也好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名(让婴儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖也好玩。)还是就是音乐课的发声练习(用老师和小孩子打招呼的方式进行发声练习很好的激发婴儿的学习兴趣。)

　　三：关注细节：

　　金老师是一个认真、细心的教师，特别关注小孩的生活状况，很多细节都渗透在婴儿一日生活中。例如：吃完早餐让每个婴儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在婴儿的平时生活中;及时关注婴儿的饮水情况，针对春季这个季节特征让婴儿多喝水;在开展户外活动之前提醒婴儿将外套脱掉等等。

　　四：教学活动开展的有生有色：

　　不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。在进行“你觉得蜗牛的壳像啥”的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导婴儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个婴儿都参与其中。

　　总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是呢在几个小环节处理上可以更好：如多给小孩自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒婴儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和小孩们友好相处。

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