制作年历（精选4篇）制作年历（精选4篇）
制作年历 篇1
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。怎样从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
【情感目标】
借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生积极探索的意识和团结协作的精神。
【教学设计】
一、复习整理：
师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？
引导学生整理年月日的知识。
师板书:一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 闰年
365天 366天
师：你们这些知识是通过研究啥来学习的？
生：年历。
二、创设情境，激情引入：
谈话引入：同学们，现在是几月份了？
生齐答：12月14日了。
XX年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份啥新年礼物啊？
生1：送给班级我们的好成绩。
生2：我们可以送给班级新年的日历。
师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、XX年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎样?生齐答：好啊！
三、制作年历：
1、合作交流，解决问题
师出示一张只标有和各月份的大图画纸；12个月份的月历。
师将12个月的月历贴在黑板上。
师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？
师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为啥？
生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。
师将2月贴在年历上。
师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有啥好办法？
生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。
生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。
师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？
生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。例如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。
师：从四月开始在找你需要注意啥？
生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。
生：还要看你找的是大月还是小月。
生依次找到其它月份，并贴在大年历上。
2、看日历：
师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现啥？
生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天；
生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。
生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。
师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？
生思考片刻：“星期三。”
“8月24日呢？” “也是星期三。”
师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？
生很高兴，“行！”。
师：年历上还缺少啥？
生：缺少节日。
师：你都知道我国的哪些重要节日？
生1：我知道“六.一”儿童节、“五一”劳动节；
生2：我知道建军节、教师节、国庆节……
师：在年历上找一找，这些节日是几月几日星期几？
生：国庆节在10月1日星期六。
教师填在大年历上。
师：谁知道我们祖国建国是在哪一天?
生：1949年10月1日。
（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片）
师：大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）
生：我用减掉1949，得60，我国已经成立了56周年。
师：哇，我们国家已经经过了60周年了！我提议在今天这个课堂上，我们大家都来为我们国家走过了60年的光辉历程高歌一曲！（师生齐唱“我爱北京天安门”）
师：我们小孩子不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。
师：你还了解哪些节日，和同桌说一说。
生边看年历边说节日。
3、猜生日：
每年我们除了要庆祝一些节日外，还有一个值得纪念的日子就是生日。
师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月，是倒数第四天。”
生：1月28日。
师：你能间接地描述一下你的生日，请同组的同学猜一猜？
小组交流，每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。（本组同学不说）。
生1：我的生日和妇女节在同一天；
生2：我的生日和劳动节在一个月，第三个星期第一天；
生3：我的生日在第四季度第一个月，日子比月份多1；
生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天；
生5：我的生日第一个小月，下旬第二天；
……
每个学生的生日被猜出来，老师都将他的生日填在大年历上：“在XX年我们将一起给每一个同学过生日。”
师将制作好的大年历贴在教室的墙上，准备XX年使用。
师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。
四、作业设计：
制作一份XX年日历，送给父亲、母亲，标上父亲、母亲等家里人过生日的日期。
六、小结：
你今天学会了啥？最高兴的是啥？
制作年历 篇2
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，在教学时可以引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我设计本节课的第二个环节：制作年历。
1、“制作年历”数学活动，学生受益多多
本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月日知识，也进行了知识的拓宽，并与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验（我也能制作年历！）。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。
2、数学活动的主旨首先是“数学”的，千万不能偏离
在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的“数学”的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。
为了手工和美术等的东西不占用过多的课堂时间，首先，我把第一步“布局设计”放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我也大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步“完善加工”，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体验。
这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在“数学”上来，以重点完成第二步“制作年历”。具体如下：开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作年历打下了基础。
在制作过程中，我注意采用“由扶到放”的教学策略，重点进行一月份和二月份的表格填写。因为一月份是一年的开始，既要注意与上一年衔接好，也要注意怎样把一个月的天数填到为星期为周期的表格中；二月份的既要注意与一月份的衔接，也要注意它是29天，而不是28天。
通过两个月的填写，学生会在其中逐步熟练，并会慢慢体会到一些规律性，以后的填写就容易多了。以后，我开始由慢到快，但注意每月的月尾进行一次核对，以防发生连琐性错误。
在填写过程中，我总是注意让学生不断总结注意点，循序渐进不失时机地让学生发现规律性的东西。例如在一、二月份填写完成后，让学生总结注意点，在填写过程中发现了啥（原来上下两排的数字之间正好相差7；前一个月的最后一周多余了几天，后一个月的第一周就要空出几天，这才是正确的衔接；如果前一个月没有多余的天数，是后一个月从第一格填写起；我把一些重要的日子、父亲母亲和我的生日都用红笔进行了标注，这样看起来比较醒目明了……）
3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受快乐
这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家欣赏、交流和评比，也把这些好消息告诉家长，许多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴冲冲地跑过来告诉我：“老师，我父亲说，今天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，准备挂在客厅里呢！”这对学生来说，可是最大最大的表扬和鼓励了。
制作年历 篇3
实践活动：制作年历
教学内容：书本第56—57页 制作年历教学目标：
1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作办法，会用简单推算的办法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
4、培养学生对数学的兴趣和对美好生活的热爱。
教学重点：掌握年历的制作办法
教学难点：会用简单推算的办法制作年历
教学准备：
1、每人收集一份旧年历。
2、学生自行准备制作年历需要的材料。
活动过程：
一、引入
课件出示一张一张漂亮的年历。
同学们，看了这些漂亮的年历你有啥想法？
今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，可以送给老师、同学或父母，好不好？我们还要比一比，看哪个小组制作的年历最美观实用。
（板书课题：制作年历）
二、活动
1、调查、展示。
老师请大家展示一下自己带来的年历，指出年历的形式是各式各样的。
2、讨论、制作。
（1）引导观察单张年历，学生观察交流年历的结构。
（2）全班交流。交流时注意以下几点：
我们曾经制作过月历，制作年历时应该注意些啥？
①要知道明年1月1日是星期几。
②一年12个月怎么样排放。
③要在抬头写上是哪一年的年历。
④设计图案要新颖，有创意。
⑤重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来。如6月1日儿童节，父母或亲人的生日。
（重要日子的标出，可以提醒学生记住自己父母、亲人或老师的生日，进而进行孝敬父母、尊重老师的教育。）
（3）制diy作方案。
制作一个年历有哪些步骤，小组讨论，并分工。
（4）学生制作
（教师告知明年1月1日是星期几，提醒注意明年2月是28天还是29天。
3、展示与交流
（1）小组展示制作的年历
小组代表说明自己的制作方案和设计意图
（2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。
（3）拓展
今天是4月x日，今年的10月一日是星期几？
（教学这一内容的目的为了让学生能很快算出某月某日是星期几？这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。推算办法：即先算出今天与所算日期之间的相隔天数，将相隔天数除以7，把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。）
4、运用
制作年历，除了可以查看日期外还能做啥？（了解时间，记录时间，统计出每月出生的人数。）
三、小结：
通过这节制作年历的课，你有啥收获？
（教师小结本节数学实践活动的情况，对积极参与本节活动，认真投入实践，合作精神好的小组提出表扬。）
四、布置作业：
1、《课堂作业本》第27页
2、制作明年（XX年）的年历
板书设计： 制作年历
(展示学生优秀作品)
制作年历 篇4
教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作办法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的啥知识？
2、简介不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的简介。
二、小组合作，共同制作
1、制作XX年1月月历
XX年1月1日是星期六
小组合作教师参与。
2、汇报交流
说说制作过程
3、计算每月1日是星期几
这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
独立计算，小组交流
1月1日 2月1日 3月1日 4月1日 5月1日 6月1日
星期六 星期二 星期五&n（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）bsp; 星期三
7月1日 8月1日 9月1日 10月1日 11月1日 12月1日
星期五 星期四 星期六 星期二 星期四
小组汇报
说说理由
4、动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月
5、展示交流
给我们制作的作品提点建议？
三、拓展练习
课后自己制作XX年的年历
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