语文天地的教学反思语文天地的教学反思
独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。比如：在“想一想，填一填”中，小孩们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给小孩时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏季，百花齐放的春季……”有的小孩说：“秋季是丰收的季节，而且秋季天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋季’ 。” 可见，这样拓宽了小孩的思维虚拟主机，并在无形中帮助小孩累积词汇，为写作打好基础。 进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比喻句式“______ 像________ 。” 对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了“_________ 像_________ 。”的句式，但他们所说的并非比喻句，如一个学生说“我像我父亲。”就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句“白色的贺年卡像洁白的鸽子”，让他们说说这句话把啥比作啥。学生们渐渐有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”…… 我还让小孩们在班级里比一比，看谁说得多说得好，小孩们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，“_________ 送________________ 给_________ 。”与比喻句式“_________ 像_______ 。”相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。小孩们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极积极，学习办法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。 二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。 本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。 《四个愿望》是本单元的一篇自读文章，行文优美，词汇丰富，如文中用了“绿茵茵的草地、五彩缤纷的蝴蝶”等词藻，学生读后，既受到语言文字美的熏陶，也积累了大量的词汇。学生们在小组中合作学习，边看插图边学文，他们在了解课文内容后也纷纷抒发了自己的美好愿望，如长大以后到乡下一望无际的果（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）园中种iPhone树，将来当一名科学家到太空中寻找美丽的星球…… 小孩们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。 在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是呢小孩们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言推荐站内搜索：考研网准考证、中学生周记600字、湖南自考成绩查询、最伤心的日志、广东省学位英语成绩查询、公务员行测题库、观后感范文、全国成人高考网上报名中华魂演讲稿、我的发现作文300字、
