小学音乐《大海》教学设计（通用9篇）

小学音乐《大海》教学设计 篇1

　　一年级第 8 周教案（时间） 10.21-25 

　　一、 周学习内容：《大海》、

　　周学习重难点：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

　　（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等

　　二、 周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.

　　周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字办法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字办法。

　　三、 

　　课题  〈〈海水〉〉        授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计 个 性 设 计

　　教

　　材

　　分析 学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

　　学法 教师导法 指导朗读法

　　语境识字法 

　　学生学法 自由讨论  学唱歌曲 

　　学习目标 1.理解目标：了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感

　　2.积累目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　3.生字目标：继续培养随文听读识字的能力，认识8个汉字。培养学生勤学好问的习惯. 

　　学习重点 1.初读感知点：创设情境，激发兴趣

　　学习生字 

　　2.细读感悟点：（1）、指读课文，圈出自己不认识的字。（2）、多种形式朗读课文，指导语气朗读

　　（3）、学习生字。（4）、做“语文天地”中的e、d。（5）、抽读字卡。 

　　3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 

　　4.拓展延伸点：拓展阅读—《大海的歌》组诗。 

　　板书设计             海  水

　　蓝：    抱着天

　　为啥？   咸：    流了汗 

　　课后反思 

　　课题 《外面的世界》       授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计 个 性 设 计

　　教

　　材

　　分析 本单元是一个开放性单元。重点是培养学生在生活中识字的意识和态度，养成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。安排的内容有：集中展示“外面的世界”的彩图、“外面的世界”识字实践活动和“金钥匙”以及自检 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

　　学法 教师导法 口语练习 

　　学生学法 引导观察法 

　　学习目标 1.理解目标：引导学生建立学习与生活的联系，培养生活中学习语文的兴趣

　　2.积累目标：（1）培养学生留心观察的习惯，掌握一两种在外面识字的办法，培养一定的口语交际能力。

　　（2）培养学生自我反思、阶段自检的好习惯。

　　（3）认识人民币，懂得保护人民币。

　　3.生字目标：（1）识字9个，结合实际体会“精彩”的意思。

　　（2）会写：7个生字“外、多、门、

　　元、角、分、市”；2种笔画“横撇、

　　竖弯钩”。 

　　学习重点 1.初读感知点：（1）谈话激趣，板书课题（2）出示画面，指导观察。 

　　2.细读感悟点：（1）学习课文，阅读图中话语。“外面”是哪里？“留心看”看啥？

　　（2）认读生字，多种方式读。

　　外面 世界 道路 车站 卫生所 商店

　　3.能力训练点：学习“金话筒”，除了从路边建筑物上认字，小孩子还可以从啥地方认字？

　　（1）把从报纸、广告上学来的字展示给同学看（以组为单位相互交流）。

　　（2）把学会的字教给本组同学认读。

　　（3）指名起来读自己学会的字。 

　　4.拓展延伸点： 

　　板书设计   外面的世界

　　精彩

　　留心

　　↙    ↘

　　发现       认识 

　　课后反思 

小学音乐《大海》教学设计 篇2

　　一、学情分析

　　小学二年级的学生，对啥事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解也显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学办法使学生积极、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

　　二、教学目标

　　（一）情感态度与价值观

　　1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

　　2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

　　（二）过程与办法

　　1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　　2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

　　3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　（三）知识与技能

　　1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

　　2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

　　3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

　　三、教学难点

　　引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

　　四、教材工具

　　多媒体数码教学设备、课件、数码琴（钢琴）、教案

　　五、教学过程

　　（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

　　1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了啥？看到了啥？（大海）

　　（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

　　教师问学生：你见过的大海是怎么样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

　　2、教师播放简介大海景色的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

　　（二）学唱歌曲

　　1.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

　　2.欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎么样？（教师出示四三拍节奏规谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

　　3.出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

　　4.出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

　　5.出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

　　6.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

　　7.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

　　8.学唱歌曲

　　（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）

　　（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

　　（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

　　（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

　　（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

　　（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用啥的情感和声音去表现？大海摇篮应该用啥样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

　　教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

　　（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

　　（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

　　9.分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

　　10.分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

　　（三）课堂拓展

　　（课堂小结）

　　教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

　　最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

小学音乐《大海》教学设计 篇3

　　A情感、态度、价值观方面：  

　　目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。 

　　方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。 

　　1、“你见过大海吗?” 

　　2、“你听过有关大海的故事吗?” 

　　3、“大海美不美?” 

　　4、“大海里有啥?” 

　　5、“珊瑚是啥颜色?哪些是海鱼?……” 

　　6、“你可以向老师简介一下你手中的图片吗?” 

　　B识字方面： 

　　目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。 

　　方式：1、采用生字卡抽读的形式； 

　　2、采用在句中找出老师所读的字； 

　　如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。 

　　3、“亻、氵”的名称是啥?表示啥意思? 

　　C写字方面： 

　　目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。 

　　方式：“我也学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。 

　　学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。 

　　D词、语、句方面： 

　　目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。 

　　方式：1、你会照着老师的样子说吗? 

　　师：走来走去。 

　　生：想来想去…… 

　　师：听不见 

　　生：看不清、飞不高…… 

　　2、请问：你家住在哪里? 

　　学校在哪里。 

　　你在的哪里?(前面、后面……) 

　　3、(    )有(    )，你会说一句话吗? 

　　E阅读方面： 

　　目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。 

　　方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗? 

　　2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做啥? 

　　F口语交际方面： 

　　目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。 

　　方式：教师准备一盒磁带——《海水为啥是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件啥事。 

　　附：试卷 

　　一、口答问题： 

　　1、你见过大海吗? 

　　2、你听过有关大海的故事吗? 

　　3、大海美不美? 

　　4、大海里有啥? 

　　5、珊瑚是啥颜色?哪些是海鱼……? 

　　6、你可以向老师简介一下你手中的图片吗? 

　　二、我也学会了不少生字! 

　　老师评定：好样的(  ) 

　　学得不错(  ) 

　　再努力呀(  ) 

　　三、我也会写了不少字! 

　　自我评定：我真棒!(  ) 

　　我挺满意!(  ) 

　　加油啊!(  ) 

　　老师给我计：优(  )良(  ) 

　　四、我会照着样子说：我会说很多! 

　　1、走来走去看不清 

　　(  )(  ) 

　　(  )(  ) 

　　2、你家住在哪里? 

　　学校在哪里? 

　　你在的前面还是后面? 

　　你还会说在的哪里吗? 

　　老师评定：真棒!(  )继续加油!(  ) 

　　五、我会背《我家住在大海边》! 

　　自我评价：很好!(  )还行!(  )要加油哦!(  ) 

　　我知道大海还可以帮助人们做啥，听我说吧! 

　　老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗? 

　　(  )(  )(  ) 

　　六、听故事，回答问题。 

　　1、故事里有哪几个人? 

　　2、发生了一件啥事? 

　　老师评定：你听得真清楚，说得真好!(  ) 

　　还有一些啥地方没听清楚吗?(  ) 

　　再说一次好吗?(  ) 

小学音乐《大海》教学设计 篇4

　　●教学目标

　　1、 通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。

　　2、 通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　●教材分析

　　教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

　　●教学过程

　　（一） 歌曲《大海》

　　1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

　　2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

　　3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

　　4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲啥地方较合适？并想象一下大海会是啥样的情景？曲谱如下：

　　学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的办法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

　　4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。

　　5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。

　　6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

　　7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并环保从自己做起。

　　教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是呢学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。

小学音乐《大海》教学设计 篇5

　　教材分析：

　　《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

　　教学目标：

　　1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

　　3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　教学重难点：

　　1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　教学对象：二年级学生

　　教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（数码琴）、录音机、打击乐器等

　　教学过程：

　　教学流程设计：环节与内容

　　教学内容

　　教学媒体

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学

　　音乐《大海》

　　录音机/

　　多媒体

　　环境布置——大海；放音乐（《大海》）

　　听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”

　　有序安排，

　　稳定情绪。

　　二、新课导入

　　听歌曲欣赏图画（或听录音机）

　　录音机/

　　多媒体

　　播放内容

　　聆听

　　表述内容，

　　融入角色。

　　三、 新 课 开 展

　　画海浪

　　黑板

　　音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖] 贴鱼在船上）

　　作画

　　音美结合，

　　兴致勃勃。

　　欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习

　　录音机/多媒体

　　聆听

　　感受旋律，

　　体验音乐。

　　学唱《大海》旋律

　　录音机/多媒体

　　教师（听旋律）范唱

　　学生用M、LA音哼唱旋律

　　哼唱旋律，

　　熟悉情感。

　　力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理

　　黑板、力度记号

　　突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　摆放力度记号

　　突出难点，

　　便于掌握。

　　创编动作——海浪

　　录音机/多媒体、打击乐器

　　示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）

　　创编动作

　　自由发挥，

　　气氛高涨。

　　四、知识拓展

　　聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒（海啸）《黄河大合唱》、《大海啊，我的家乡》

　　录音机/多媒体

　　音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的家乡》

　　对比歌曲，表达不同（动作表演）

　　发展思维，

　　拓展虚拟主机。

　　发挥能动，

　　欢乐课堂。

　　五、小结

　　比赛结果

　　（船上有多少鱼）

　　船上贴的鱼数

　　表扬结果情况

　　齐数结果

　　共同参与，

　　乐在其中。

　　评价歌曲学习情况

　　突出力度记号

　　巩固知识

　　六、结束课时

　　音乐《大海》

　　录音机

　　放音乐（《大海》）

　　边听音乐（《大海》）边做动作走出教室

　　巩固歌曲，

　　回味旋律。

小学音乐《大海》教学设计 篇6

　　【教学目标】

　　情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　知识与技能：

　　1.学习用柔美的声音演唱歌曲。

　　2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

　　（三）过程与办法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

　　【教学重点】

　　1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

　　2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

　　【教学难点】

　　1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

　　1.学生安静地听大海的各种声音。（播放课件）

　　2.师提问：同学们，我们听到了啥声音？都看到了些啥?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？

　　3.学生回答，并模仿。

　　4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的图片）。

　　二、欣赏小提琴独奏《大海》

　　1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是呢，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

　　2.欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

　　3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是啥样子的？

　　师提问：这是啥乐器？(小提琴)

　　4.学生回答后，师简介小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

　　5.师：小孩子们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

　　三、学唱歌曲《大海》

　　1.再次欣赏歌曲《大海》

　　要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

　　2.师范唱歌曲《大海》

　　要求：打着拍子，摇晃身体。

　　3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

　　要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

　　4.有节奏地读歌词。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

　　重点解决：太阳月亮也睡在里边。

　　5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

　　6.再次欣赏歌曲

　　要求：学生小声哼唱旋律。

　　7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

　　⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

　　⑵让学生面说说歌曲唱了啥？启发学生理解歌曲意境。

　　⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

　　注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

　　⑷力度记号“f”强的应用。

　　师：这是啥力度记号？

　　师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

　　师：让我们来唱一唱这一句吧。

　　注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

　　8.完整的唱歌曲《大海》

　　9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

　　四、加深理解，拓展思维。

　　1.师：小孩们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的不限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

　　2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

　　3.师问：这也是海，但这美吗？为啥会这样？大海想告诉我们啥？

　　4.学生讨论回答。

　　五、师总结

　　这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

小学音乐《大海》教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1.听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。

　　2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。

　　3.歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。

　　4.歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

　　重点、难点：

　　1.f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

　　媒体准备：多媒体、钢琴（数码琴）、录音机、打击乐器等。

　　课时分配：一课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织练习：

　　听音乐做动作，按位置坐好。

　　二、导入新课：

　　1.说想法。师：们有没去过大海？看到啥？听到啥？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。生：模仿……

　　2.听读读，感受歌曲旋律。

　　（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。

　　师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出啥乐器演奏。）

　　（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）

　　（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。

　　3.学唱歌曲。

　　（1）用：“呜”来模唱一下这（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉。）

　　（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）

　　（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，比如：波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)

　　（4）把歌词加在旋律里唱一唱。

　　（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。

　　（6）学生跟琴范唱歌曲

　　4.游戏。

　　（1）回声的游戏。师：海浪是怎么样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小……（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。

　　（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎么样的？怎么样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）

　　5.师生互评，培养学生自我评价的能力。比如：觉得自已唱得怎么样？谁唱的比较好？为啥？怎么样表现好？

　　6.图画表现大海的美。老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。

　　三、小结

　　作业布置：复习歌曲

　　板书：课题《大海》

　　美丽大海图画

小学音乐《大海》教学设计 篇8

　　一年级 7周教案10月16-20   

　　一、 周学习内容：《大海》、《外面的世界》

　　二、 周学习重难点：

　　生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。

　　（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。

　　积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

　　1. 作文：

　　三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌〈〈小螺号〉〉.

　　四：周学情分析：1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字办法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字办法。

　　2、《外面的世界》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开  放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。

　　课题课题〈〈我家住在大海边〉〉        授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计 个 性 设 计

　　教

　　材

　　分析 学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，进而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

　　学法 教师导法 指导朗读法

　　语境识字法 

　　学生学法 自由讨论  学唱歌曲 

　　学习目标 1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，进而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

　　2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.

　　3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。 

　　学习重点 1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。 

　　2.细读感悟点：（1）、自读课文，画出文中不认识的字。（2）、同桌合作，检查课文。（3）、指导观察课文中插图（4）、学习生字。（5）、抽读字卡。 

　　3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。 

　　4.拓展延伸点：把大海的美景画下来 

　　板书设计    我家住在大海边

　　月亮湾 ————  住

　　打鱼船—————打

　　老爷爷————位 

　　课后反思 

小学音乐《大海》教学设计 篇9

　　广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而也壮观。小编在这里整理了《大海》阅读答案，希望能帮助到那您。

　　大海

　　大海，大海，

　　像只摇篮。

　　摇过去，白帆点点，

　　摇过来，鱼虾满船。

　　大海，大海，

　　多大多宽!

　　瞧，太阳月亮，

　　也睡在里边。

　　《大海》阅读题目：

　　(1)读一读，找一找。

　　文中的韵母是an的字：______________________

　　(2)填空。

　　大海像_______，摇过去______，摇过来______。

　　(3)太阳月亮睡在大海里，实际指的是啥?

　　__________________________________________

　　(4)请你仿照这首儿歌的第2节也写一写。

　　___________________________

　　《大海》参考答案：

　　(1)篮点满船宽边

　　(2)摇篮白帆点点鱼虾满船

　　(3)太阳月亮倒映在了大海里。

　　(4)“略”

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