《你像一个巨人》教案(精选3篇)《你像一个巨人》教案(精选3篇)《你像一个巨人》教案(精选3篇)

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《你像一个巨人》教案(精选3篇)

《你像一个巨人》教案(精选3篇)

《你像一个巨人》教案 篇1

  教学目标:

  1、正确认读本课的8个生字词,积累“草翠花开”等好词佳句。能正确流利有感情地朗读故事。

  2、能理清故事的主要内容。在对比阅读中,感受巨人的花园前后的不同。

  3、通过品读感悟,想象画面等体会童话故事的特点,激发起对童话阅读的兴趣。

  教学重点:

  理清故事内容,积累词句,感受巨人的花园前后的不同。

  教学难点:

  体会童话独有的语言特色,学习作者对比、想象等表达方式。

  教学过程:

  一、回顾童话,体会童话特点

  1.猜一猜:这些都是我们学过的童话故事,你们喜欢这些童话故事吗?童话故事和我们平时读的课文有啥不一样?(随机概括:拟人化、富有想象、情节生动有趣……)

  2.今天就让我们一同随英国作家王尔德走进他的童话故事《巨人的花园》,板书,齐读。

  二、走近童话,整体感知内容

  1.引导学生初读。 读童话可不能像读普通课文一样,读童话要像讲故事一样读。边读边想,这个故事讲了啥?还要想办法解决掉不会读的字词。(请小孩们先读故事,读完思考故事主要讲了啥,厉害的小孩子会在文中找一些帮助你概括这个故事的词句,圈画下来,这就叫批注。)

  2.读词语,并运用。洋溢 允许 训斥 围墙 告示牌 巨人的花园曾经( )着小孩们的笑声,当巨人砌了( )、插了( )、不( )小孩们入内,还( )小孩们后,他的花园就变了。 凝视 冷酷 火辣辣 覆盖 拆除 愉悦 当桃树下的小男孩( )着巨人,巨人也变了。感到脸上( )的,( )的心也被融化了,他立刻( )围墙,和小孩们( )地玩耍。

  师小结:小孩们学的词语不仅要会读,而且还要会用。

  3. 把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容,多好的一种新办法。

  三、走进童话,对比学习巨人的花园的前后之变

  1.你觉得巨人的花园是一个怎么样的花园呢?(漂亮 荒凉)

  2.同学们:文中哪些地方让你感受到花园很漂亮。也是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你自由读课文,找出相关语句,并在后面作适当的批注。 随机学习句子。

  句一:春季鲜花盛开,夏季绿树成阴、秋季鲜果飘香、冬季白雪一片。村里的小孩都喜欢到那里玩。……花园里常年洋溢着小孩们欢乐的笑声。

  (1)读着,你仿佛看到了啥?闻到了啥?听到了啥?

  (2)带着这种体会读出这种美丽与欢乐。

  句二:但不知为啥,巨人的花园仍然是冬季,天天狂风大作,雪花飞舞。

  句三:小孩们的欢笑使花园增添了春意。

  句四:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园也被冰雪覆盖了。 句五:从那以后,巨人的花园也成了小孩们的乐园。

  (1)巨人的花园前后有啥变化?(板书:漂亮 荒凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。)

  (2)花园的变化和啥有关?(小孩们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。)

  3、找出巨人训斥小孩们的句子,并朗读、体会 师小结:花园似乎被施了魔法,前后会有这样神奇的变化,这是童话语言的魅力。

  四、聚焦小男孩,感受童话之魅力。 当巨人训斥小孩们时,所有的小孩都跑了,唯独有一个小男孩,他站在桃树底下凝视着巨人。

  1.把描写小男小孩的句子画下来,一起读一读。

  2.小男孩有这样的举动,你有啥感叹?有这样神奇的人物我们也不足为奇,因为这是一篇──童话,童话里处处充满着──想象(板书:想象。)

  五、设疑结课,完成部分作业

  1.小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了,这眼神和亲吻到底有啥魅力呢?巨人前后会有怎么样的改变呢?我们下节课再来研究。

  2.作业

  (1)将文中的四字词语抄写在作业本上。 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖

  (2)将这个故事用自己的语言讲给父亲母亲听

  板书设计:

  巨人的花园

  漂亮

  对比、想象 凄凉 训斥和驱赶

《你像一个巨人》教案 篇2

  教学目标:

  1. 在对比阅读中,体会巨人前后的态度变化。

  2. 结合生活实际体会“快乐要与大家分享”的道理。

  3. 学习童话独有的语言,续编故事。

  教学重点:

  在对比阅读中,体会巨人前后的态度变化,从中明白道理。

  教学难点:

  感受童话的魅力,学习作者的表达方式续编故事。

  教学过程:

  一、复习回顾,学会积累运用

  听写四字词语,读一读说一说。 鲜花盛开 鲜花凋谢 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作 雪花飞舞 绿树成阴 树叶飘落 冰雪覆盖 巨人的花园以前是春季( )、夏季( )、秋季( )、冬季( ),他赶走小孩们以后,花园里天天( )、( ),小孩们偷偷钻进来后也给了花园春意,可是巨人也训斥小孩们,把小孩们赶跑了,与此同时( )、( )、花园也被( )了。

  师小结:是巨人的态度和行为让花园前后有了这样的变化。让我们打开书本继续走进王尔德的《巨人的花园》。

  二、对比朗读,体会巨人的冷漠与改变

  1. 默读课文,想一想巨人之前的态度是怎样的?他几次驱赶小孩们?后来是怎样的?把描写巨人言行的句子画下来读一读。

  2. 学生画一画,读一读,交流反馈。

  3. 指导朗读。

  4. 你感觉到这是怎么样的一个巨人? 补充资料:巨人没有朋友,他一个人呆在花园里。他每天都很孤独,的朋友是一个妖怪。因为自己是巨人,所有的人都向他投去奇怪的眼神。他变得不爱说话,有一次他到妖怪家去,把他想说的话都说了,这一走就是七年。

  5. 小男孩的眼神仿佛在说啥?

  6. 这是一个普通的亲吻吗?它吻走了啥?吻来了啥?(冷酷、无情、训斥;关爱、温暖、改变。)

  7. 如果你是巨人,你明白了啥?(快乐要与人分享。)

  三、结合生活,领悟童话中的道理

  巨人懂得了与小孩们一起分享,所以他快乐了,所以他的花园四季如春了,这是多美好的画面,这种美好的画面,我们在童话世界里常常能够看到,在生活中也能看到。 小孩们你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗?(学生自由说。)

  师小结:是啊,快乐就是与人分享。快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好没有童话中那么神奇,但同样也会带给人许多欣喜,对吗?

  四、续编故事,感受童话的魅力

  1. 读完这个故事,我们仿佛和巨人同喜同悲,小孩们,你们愿意成为童话中的一员吗?那么就让我们继续把这个故事写下去吧。 续编故事:巨人把花园还给了小孩们,也是一年春季来了。 (词语提供:不再是……而是……;巨人、小孩们、花园。)

  2. 故事交流。

  3. 完成课堂作业本剩余作业。

  4. 补充资料袋。推荐《格林童话》《王尔德童话集》

  板书设计:

  巨人的花园 四季如春 第一次训斥 凄凉 增添春意 对比 第二、三次驱赶 冰雪覆盖 改变 充满欢乐 想象 分享、温暖、关爱

《你像一个巨人》教案 篇3

  教学目标:

  1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字;注意区分平翘舌音、前后鼻音;认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”

  2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿,能把自己的感受读出来;背诵课文。

  3、理解课文意思,爱护绿化,爱护小生命。

  教学媒体:

  录像、幻灯片、磁带

  教学过程:

  一、激发兴趣,揭示课题。

  1.多媒体引入

  师:你们知道吗?在一个奇妙的世界里,一束草叶就是浓密壮观的丛林,小小的露珠比篮球都大,在这里,小小的草叶会变得巨大无比,小小的雨点就如狂风暴雨,在这里,住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界,睁大眼睛,我们来做一次昆虫世界的探险旅游吧!

  放录像

  看了片子,你想说啥?

  我觉得——

  2.对于这里的居民——各种小昆虫来说,你,人类世界中的你,就像是一个巨人。

  3.板书课题

  教学生字:巨(笔顺)。

  二、感知课文,学习生字。

  1.为啥这样说呢?我们听听录音,注意听清生字的读音

  2.交流自学情况

  读词语(注意平翘舌音)

  藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼

  交流注意点——

  礼,部首“示字旁”

  品字结构——三木森,坪——换部首,弱——书空

  开双轨火车读生字

  比比谁最快

  3.老师很想听听你们能把音读准吗,把句子读通吗?

  齐读课文

  三、课文学习,拓展说话

  1.学习第三节课文

  面对这些可爱的、滑稽的、同时也是弱小的小精灵们,诗人呼吁我们要——

  出示第三节

  别践踏它们的家园哪!

  它们也在享受着亲情。

  它们的世界还很弱小,

  你是保护它们的主人。

  (1)指名读

  (2)哪个词的意思不明白?

  预设:解释亲情——小动物们会有些啥亲情呢?例如说,他们也会_________

  2.学习第一、二节课文。

  思考:从课文啥地方可以看出这些小动物们在享受着亲情?啥地方可以看出这些小动物们确实很弱小?

  (1)自己读读一二小节

  (2)同桌合作读,尝试表情朗读课文,还可以加上动作表演读,齐读

  (3)想想,还会有哪些动物来参加婚礼?

  拿出自己准备的昆虫卡片,交流

  (4)亲情,不仅人类具备,小昆虫们也具备,你们看,小昆虫们在和我们说话呢!

  放映昆虫灯片,感受昆虫的“趣”

  (5)这些精灵们在草丛里还会有些啥有趣的活动呢?你能仿造课文说一说吗?

  出示句式

  它们也许正在_________

  自己准备交流

  如果把你说的内容当成标语,挂在草丛前,花坛边。

  相信别人看了你的话,一定会被你感动的,会轻轻地放下准备踩草坪的脚,会_________

  四、总结全文,适当拓展

  1.对呀!我们是巨人,我们更应当好巨人,只有能够保护弱小的,才是真正的巨人,(板书)现在,我们再来读读第三节

  2.老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌,一定会读的很好,让我们一起来试一试。

  3.也许,今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣,向你的同桌简介你最感兴趣的昆虫(拿出自己制作的昆虫卡,交流)

  4.老师简介益虫,并推荐

  国家地理——昆虫悟语

  野生动物之家

  中国自然

  板书设计:

  52 你是一个巨人

  弱小的世界——  保护——  

  人类强大的世界

  蝴蝶甲虫等

  巨人    ——  你

  大森林   ——  草丛

  一场地震  ——  脚

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《你像一个巨人》教案(精选3篇)
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文章名称:《你像一个巨人》教案(精选3篇)
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