静静的夜（通用12篇）静静的夜（通用12篇）
静静的夜 篇1
【教学内容】：
1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》
2、学唱《小宝贝睡着了》。
【教学目标 】：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜”。
2、学习用柔和的声音演唱歌曲。
3、能用动作表现自己感受到的情感和意境。
【教学重点】：感受音乐的意境，表现音乐的情绪。了解摇篮曲的特点。
【教学难点 】：表现音乐情绪
【教学准备】：数码琴、多媒体、碰铃
【教材分析】：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。
《小宝贝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍 五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝贝听着母亲甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
【教学过程 】：
一、 聆听《摇篮曲》—重声合唱
1、 回忆自己小时候母亲是怎么哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）
2、 假如你来哄一个小宝贝睡觉，你会怎么做？
（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”
4、初听歌曲，让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。
（听完歌曲后，你对这首歌曲有啥想法？和老师说说）
5、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
6、复听乐曲，并用动作表现了歌曲的情境。
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家创作的摇篮曲，你们想知道中国的母亲怎么样哄宝贝睡觉吗？嘘—你听……”
二、 聆听并表演《小宝贝睡着了》
1、 初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2、 对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下面让我们一起来学唱《小宝贝睡着了》。”
3、 老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些啥？
4、 用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、 在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、 随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、 分为4个小组，讨论一下结尾应怎么样唱更好听（提示小宝贝渐渐的睡着了）。
8、 展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
9、 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎么样敲才符合歌曲情绪）。
共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
回家以后把这么美的歌曲唱给你的父亲母亲听，你也来哄着他们睡觉。
课后小结
静静的夜 篇2
第一课时
教学内容：
1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》
2、表演《小宝睡着了》
教学目标 ：
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝贝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝贝听着母亲甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
课时安排：
二课时（第一课时）
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点
教学难点 ：
用声音、动作表现歌曲
教具准备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔
教学过程 ：
一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱
1、回忆自己小时候母亲是怎么哄自己睡觉的？
2、假如你来哄一个小宝贝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的母亲怎么样哄宝贝睡觉吗？嘘—你听……”
二、 聆听并表演《小宝贝睡着了》
1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝贝睡着了》。”
3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些啥？
4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎么样唱更好听（提示小宝贝渐渐的睡着了）。
8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎么样敲才符合歌曲情绪）。
10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：
老师唱—母亲 学生演—宝贝
共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
第二课时
教学内容：
1、学会歌曲《闪烁的小星》
2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》
教学目标 ：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。
教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时安排：
二课时（第二课时）
教学重点：
在（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）演唱中感受音的强弱
教学难点 ：
唱准2/4的强弱
教具准备：
录音机、星星卡片（12张）
教学过程 ：
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是啥样的？
2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎么样的？（有感情）
6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
4、师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
3、老师讲授基本动作，进行练习。
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、课堂小结：本课的学习情况
静静的夜 篇3
内容：人音版音乐教材第一册第五课课题：《静静的夜》课时安排：2课时第1课时内容：聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》，演唱《小宝贝睡着了》并用碰钟为歌曲伴奏，进行歌表演。第2课时内容；学唱歌曲《闪烁的小星》，探索声音的强弱，表演集体舞《星光恰恰恰》，整合意图：在这一课教材中，所有的内容都是围绕着“静静的夜”展开，在静静的夜晨，我们不但能感受到夜晚的安宁和舒适，还能感受到夜晚的欢乐和美丽。教材中的聆听曲《摇篮曲》和演唱曲《小宝贝睡着了》有着许多相似之处：a、两首曲子都为“摇篮曲”体裁，曲调优美、抒情；b、演唱者运用了较柔的声音来演唱；c、两首歌曲都是为了表达安宁、舒适的意境。把这两首歌曲安排在同一课时的话，整堂课师生将在一种较为甜蜜、温馨的气氛中进行。而教材中的演唱曲〈闪烁的小星〉与集体舞〈星光恰恰恰〉，也有着许多相同点：a、旋律较快、活泼；b、内容都与“星星”有关，把这两个内容安排在同一课时，即能达到内容的连贯，也能让整堂课活跃起来。通过把游戏“探索音的高低和强弱”贯穿在这一课时中，能够让学生更好地表现歌曲《闪烁的小星》，提高对音乐课的兴趣。第一课时的教学重点及解决办法：学唱歌曲《小宝贝睡着了》，教师可以让学生反复聆听歌曲，感受情绪、熟悉旋律，教师用听唱法教学，在演唱时，创设情景，积极引导学生用较柔的声音歌唱，通过为歌曲伴奏及歌表演来巩固歌曲。第一课时的教学难点及解决办法：歌曲《小宝贝睡着了》中，几个音高之间的跨度较大，如“5—i”，“6—i”，教师可以让学生反复聆听琴声，用“哼鸣”先把音哼准，再唱歌词，还可以用手势的高低来提醒学生唱出音的高低。第一课时的教材分析：《小宝贝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，采用了重复句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮、地上的鸟儿，虫儿都进入了梦乡，小宝贝也在修荡的摇篮里，听着母亲甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中造成了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢，花园里多么安静、小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的竟境。第一课时导入办法：出示母亲哄小孩睡觉的画面，让学生产生好奇心，再让学生回忆自己的母亲平时怎么样哄他们睡觉的。这样贴近生活的提问，学生平时都经历过、感受过，对每位一年级的学生来说，他都有想说的欲望，只要能打开学生的“话闸子”，那么学生对这堂课的兴趣也就来了。第二课时教学重点及解决办法：学唱歌曲《闪烁的小星》，这首曲子的旋律，大部分学生较为熟悉，学起来并不难。为了更好地表现这首歌曲，教师可以在学生了解音有强弱的基础上，让学生用拍手和拍手心来表示2/4拍曲子中音的强弱，并根据歌词的深浅颜色读出强弱，在演唱时，也要唱出这种感觉，学生从中能感受到，唱出音的强弱能更好地表演歌曲的情绪，通过律动，巩固歌曲。第二课时教学难点及解决办法：学跳集体舞《星光恰恰恰》。教师可先自己表演，激发学生学的兴趣，然后，进行集体教学。在教的过程中，可以利用小组合作的办法，让先会跳的学生来教不会跳的学生，真正能够让每一个学生都动起来，都会跳。第二课时教材分析：《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。《星光恰恰恰》的旋律一共有8小节，4/4拍，d大调。旋律级进与跳进相结合，旋律和节奏相配合活泼欢快。舞蹈动作需要较好的协调能力。第二课时导入办法：采用启发Lenovo的形式为学生制造一定的气氛，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、五彩的美丽景象，然后投影出示描绘夜空的图片，给学生身临其境的美感，激发学生对这堂课的兴趣。通过学生对星星的赞美，而引出这堂课的内容。辅助材料：在教学第一课时时，教师可适当让学生欣赏几首其它课外的“摇篮曲”，如勃拉姆斯的《摇篮曲》，由郑健编曲的东北民歌《摇篮曲》等。
第一课时教案教学目标：1.欣赏歌曲《摇篮曲》，体会歌曲情绪，随音乐做自由做动作；2.有感情地演唱歌曲《小宝贝睡着了》，能用碰钟为歌曲伴奏，并能进行歌表演。新课标第一网3.体会歌曲的意境，感受妈妈真挚的爱心。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学1.放《闪烁的小星》音乐，带领学生律动进教室。2.学生随音乐律动进教室。创设一种欢快、活泼、和谐积极的课堂学习气氛，引发学生学习的情感。
二、欣赏《摇篮曲》
a导入（展示多媒体画面）1.导语：“图上画了一幅怎么样的情景”。3.问：“那你们的母亲，平时也是怎么样哄你们睡觉的呢？”引导学生说话。2.学生通过仔细观察，回答教师的提问。4.学生根据实际情况，回答问题。通过画面展示，首先抓住了学生的注意力，其次，可以培养学生从小仔细观察的习惯，这样的问题，学生较容易回答，但同时也具个体性，能激起每个学生回答问题的欲望，还能让学生学会留心平时发生在身边的小事。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
b.初步欣赏1.导语：“那我们一起来看看这位外国母亲究竟是怎么样来哄她的宝贝睡觉的。” 2.播放歌曲《摇篮曲》4.引导学生说说对这首歌的初步感受。3.欣赏歌曲《摇篮曲》初步感受歌曲的情绪。5.根据自己的感受回答。通过歌曲第一遍的播放，让学生对这首歌曲有一个大致地了解，初步感受歌曲的美感。通过老师的引导，学生自己概括出这首歌曲的情绪。
c.再次欣赏1.导语：“这么美的音乐，小孩子愿不愿意再听一次？这一次，请小孩子展开想像的翅膀，听完后告诉老师，你好象看到了啥，你也想到了啥？”2.播放歌曲。5.对于学生的回答进行合理评价。6.进行思想教育“如果你是歌曲中的这位宝贝，你会感觉怎样，你觉得这位母亲怎样？”8.让学生说说自己和自己的母亲。3.再一次欣赏歌曲。4.学生根据聆听到的，再结合自己的想象，回答教师提问。7.学生回答自己的看法。9.根据实际的情况回答，感受母亲的爱意。让学生带着问题欣赏歌曲，目的性明确，学生会听得更仔细、更认真。允许存在多种多样的回答，只要学生回答清楚，教师要加以肯定让学生有一个充分发挥想象力和口头表达能力的机会。 通过对歌曲中“宝贝”和“母亲”的评价，让学生Lenovo到自己的幸福生活，感受妈妈深深的爱意，激发热爱妈妈的思想感情。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
d.听歌曲律动1.导语：“我们在座的每一位宝贝都是幸福，今天我们要来比一比，谁是最幸福的宝贝。”引导学生用表情和动作来表示自己的幸福。2.播放歌曲。4.与学生讨论比赛结果。3.听歌曲，律动动作自由发挥。5.评出比赛结果。通过“比一比，谁是最最幸福的宝贝”激发学生的表现欲望，和创造力，进一步体会歌曲情绪。e.了解《摇篮曲》1.导语：这么好听的歌曲，我们还不知道这叫啥名字呢，你们能猜一猜吗？2.展示多媒体画面，简单简介《摇篮曲》。2.学生猜歌名，并说说这么猜的原因。用“猜歌名”的办法，缴起学生学习兴趣，培养学生思考能力，同时，学生对“猜”的结果印象深刻。
三、学唱歌曲《小宝贝睡着了》
a.初步感受
教学过程
1.导语：“欣赏完外国的摇篮曲，我们还要听一首我们自己国家的摇篮曲”。
2.播放歌曲《小宝贝睡着了》。
4.问：“这一回，你在歌曲里也看到了啥？”
6.师扮演母亲，用很大的声音弹
教师活动
3.欣赏歌曲《小宝贝睡着了》。
5.学生根据想像回答。
7.先欣赏老师的歌唱，再各抒己
学生活动
学生对歌曲有了初步感受。
再次激发学生的音乐思维，打开想像的虚拟主机，体会歌曲意境。
教师的大声歌唱与刚才媒体播放
设计意图唱《小宝贝睡着了》，让学生评价这位母亲当得好不好，为啥？8.用正确的办法演唱。见，对老师刚才唱的进行评价。9.评价这次的演唱结果。的产生了鲜明的对比，学生在比较中正确把握了歌曲情绪，以及演唱的声音，为后面的学唱歌曲做好了铺垫，同时，让学生评价老师，不但体现了课堂上的真正平等，而是从小培养了学生对音乐的评价能力。
b.学唱《小宝贝睡了》
教学过程
1.导语：“是呀，母亲哄宝贝睡觉，要用轻轻柔柔的声音，不然，宝贝可就睡不着了，今天，你们想不想尝试一下做父亲妈的滋味，也来哄一哄宝贝睡觉？好，那我们先来把这首《小宝贝睡着了》学会”
2。创设情景（展示多媒体画面），钢琴伴奏，哼唱歌曲，并进行声音指导。
4.找出哼唱时音高跨度大的几个
教师活动
3.跟琴声，跟老师的哼鸣声，来哼唱歌曲。
5.哼唱难点乐句，要有感情。
学生活动
从“宝贝——父亲母亲”角色的改变，让学生对新角色产生新鲜感，由此激发学生学习新歌的兴趣。
用哼鸣代器歌词，即进行了声音的训练，也让学生熟悉了歌曲的旋律，
这并不是枯燥的难点训练，教师要
设计意图音，拎出来重点训练（以情激唱）。6.教师根据多媒全画面，有感情念歌词。8.唱歌词。10.引导学生跟琴声有感情地演唱。7.学生跟念试着用自己的话说。9.学唱歌词。11.有感情地演唱歌曲。引导学生进入歌曲的意境中去，运用情感的波动来唱好难点。视觉效果与听觉效果的结合，使学生对歌词的印象加深。 通过教师引导，学生有感情地演唱歌曲，为今后的歌唱课打下了一定的基础。
c.巩固歌曲
教学过程
1.指导学生用碰钟为歌曲伴奏。
a.教师用碰钟伴奏。
d.教师钢琴伴奏。
g.播放歌曲
2.歌表演引导学生用自己的表情歌声、动作来表现歌曲。
5.教师巡回指导。
7.积极鼓励表演者，颂发奖品。
教师活动b.女生唱歌曲。c.男生轻轻拍手伴奏。e.男生唱歌曲。f.女生用碰钟伴奏。h.学生用自己喜欢的方式边唱边为歌曲伴奏。3.个别音乐素质较好的上讲台前表演。4.以2-4人为一小组，自由练习分角色表演歌曲。6.个别小组上讲台前表演。学生活动
通过三轮的演唱+伴奏，不但巩固了歌曲，还调动了学生动手能力，增强创新意识，培养了师生之间，学生之间的团结合作能力。这一环节的设计，有利于学生创造力和表现力的培养，让一些音乐素质较好的学生有了充分展示自己的舞台，通过小组合作，不但增进了学生之间的感情，也能让平时一些不多表现自己的学生了有了表现机会，类似于游戏的分角色表演，能让更多的学生产生对音乐课的喜爱。
设计意图d.相关内容的教学1.导语：“今天小孩子的表现实在是太棒了，我给每位小孩子准备了礼物。”2.播放其它《摇篮曲》4.在音乐声中结束这堂课。3.学生欣赏歌曲。5.随音乐出教室。通过对其它《摇篮曲》的欣赏，学生对“摇篮”这一体裁的歌曲有了很多的认识和了解。使整堂课的知识点得到了很大的补充和延伸。
静静的夜 篇4
一、教学内容：
1、聆听《摇篮曲》
2、聆听、表演《小宝贝睡着了》
3、表演《闪烁的小星》
二、教学总目标：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。
4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
三、教材分析：
1.童声合唱《小宝贝睡着了》
《小宝贝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝贝也在悠荡的摇篮里，听着母亲甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2.歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。
摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现妈妈在亲切温柔地摇着摇篮哄幼儿睡觉的情景。
这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了
五、教学难点：
六、教学时间：二课时
第一课时
第一课时
教学目标：
1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和妈妈真挚的爱心。
2、聆听并学会歌曲《小宝贝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。
教学过程：
一、师生问好
二、聆听《摇篮曲》
1、完整聆听，说说你有啥感受。
2、复听，自由做轻柔的动作。
三、聆听、表演《小宝贝睡着了》
1、聆听歌曲，说说你感受到了啥。
2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。
3、跟录音学唱歌曲。
4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。
1、小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
教学重难点：
通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。
教学过程：
一、主题复习。
1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。
2、复习歌曲
二、主题发展
（一）情绪：高兴，兴奋
1、小星星在天空母亲的怀里愉悦地生活着，他们会做些啥呢？
2、有小孩子说星星在玩耍，我们怎样唱出它们玩耍时的心情呢？
3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情绪：紧张、恐惧
1、嘘！究竟发生了啥事呀？
2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）
1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是也机灵也勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，x x x，这边呢，1、2、3、4、5、6，x x x。
2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：
3、再给星星加点鼓励：x x x（恰恰恰）
4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。，x x x（恰恰恰），，x x x（恰恰恰）。
5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）
6、除了拍手鼓掌，还可以用啥好办法？
7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）
8、找你的好伙伴来跳舞吧！
（四）情绪：抒情、优美
1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。
（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）
2、下课。
静静的夜 篇5
静静的夜
教学目的：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题"静静的夜"，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
4、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。
5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容：
1、聆听《摇篮曲》。
2、聆听表演《小宝贝睡着了》。
3、表演《闪烁的小星》。
4、创编与活动。
① 画星星表示音的高低。
② 结合生活实际，体验理解音的强弱。
③ 表演集体舞《星光恰恰恰》。
教学重点：
让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。
教学难点：
掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教具准备：教学挂图、数码琴、打击乐、磁带
教学过程：
第一课时
一、听《闪烁的小星》
二、发声练习
板书：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
风 来 了， 呼 大 风 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 风 吹， 呼！
要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。
三、聆听《摇篮曲》
1、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位母亲哄宝贝睡觉，并轻轻哼着歌……。
2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？
3、老师："大家想知道这位母亲唱的是啥吗"？引出课题《摇篮曲》
4、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。
5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。
四、学习歌曲《小宝贝睡着了》
1、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。
2、有感情朗诵歌词。
3、模仿旋律歌词。
4、有表情演唱，并进行小组比赛。
5、小组讨论："怎么创编动作来表演歌曲？"
6、学生边唱边表演。
五、小结
今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的父亲母亲听呢？
第二课时
一、复习《小宝贝睡着了》
二、学习歌曲《闪烁的小星》
1、引入：
教师："夏季的夜晚，老师带着小孩子来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛"。
2、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。
3、展开想像
① 老师："你们在夏季的星空，看到了啥呢？"
② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。
4、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。
5、教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。
6、有感情朗读歌词。
【要求】
①注意读音的准确
②注意读出歌词中的强弱。
③参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。
7、学唱歌曲。
① 启发：
怎么样唱才能表现"静静的夜"，"你在演唱时声音应该是怎么样的？"
【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的办法演唱。
② 歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。
③ 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
8、创编与表演。
① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。
9、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。
三、小结
天上的星星一闪一闪真美丽，小宝贝我们也要安静地回家去了（跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室）。
第三课时
一、音的强弱
1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。
2、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。
3、敲击身边的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分别敲出强与弱两种声音。
4、看图回答：老师："老虎和猫分别代表啥样的声音？"
5、用我们的身体怎么样发出强弱不同的声音。（提示：可用拍手，跺脚）。
6、听声音回答问题：（火车由远及近的声音）。
① 听到啥？②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？③近处呢？④你能换个办法来表现强跟弱的声音吗？
7、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书：
①× × | ×‖
② | × -‖
③× | ×‖
④ × | ×‖
二、集体舞《星光恰恰恰》
1、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。
2、老师出示线条图，让学生说说为啥这样表现。
3、学习集体舞基本动作。
① 老师示范。
② 分解动作学习。
③ 动作练习。
④ 放慢速度连贯动作练习。
⑤ 跟着音乐做动作。
大家一起跳（可四人、两人或小组跳）
三、小结
1、老师：今天，我们不仅学习了歌曲、舞蹈，还感受到音的高低，强弱。
2、你能不能把学到的舞跳给父亲母亲看呢？
静静的夜 篇6
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》
二、演唱《小宝贝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝贝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝贝睡着了》
1、师：小孩子在睡着前听母亲唱过歌曲？
生回答。
2、师：今天老师要教小孩子唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝贝睡着了》。
3、听范唱(可以边听边拍手)
4、跟师按节奏念歌词。
5、跟师的琴轻声唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小孩子用柔和的声音演唱歌曲。
二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》
1、师：请同学们看看这幅画里的小孩子在做啥？
你们在睡觉前听母亲唱过歌吗？生问答。
2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝贝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏《摇篮曲》和《小宝贝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝贝在干啥？
生：在睡着。
师：对，小孩子在睡觉的时候有没有听母亲唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小孩子一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和妈妈真挚的爱心。
B、欣赏《小宝贝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝贝睡着了》
听第一遍时：要求小孩子在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时：要求小孩子做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会母亲哄小孩睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝贝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
一、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来强化学生对三拍子的感觉。
第二课时
教学目标
一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《闪烁的小星》
二、感知音的强弱
教学重点：探索感知、体验音的强、弱
教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪
教学过程
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？
学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，时破裂，并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱，初听歌曲，整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探索，表现歌曲的强弱。
5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小孩子们在母亲的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小孩子用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。
分组展示、评价。
六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。
静静的夜 篇7
教学目的：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题"静静的夜"，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
4、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。
5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容：
1、聆听《摇篮曲》。
2、聆听表演《小宝贝睡着了》。
3、表演《闪烁的小星》。
4、创编与活动。
① 画星星表示音的高低。
② 结合生活实际，体验理解音的强弱。
③ 表演集体舞《星光恰恰恰》。
教学重点：
让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。
教学难点：
掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教具准备：教学挂图、数码琴、打击乐、磁带
教学过程：
第一课时
一、听《闪烁的小星》
二、发声练习
板书：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
风 来 了， 呼 大 风 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 风 吹， 呼！
要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。
三、聆听《摇篮曲》
1、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位母亲哄宝贝睡觉，并轻轻哼着歌……。
2、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？
3、老师："大家想知道这位母亲唱的是啥吗"？引出课题《摇篮曲》
4、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。
5、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。
四、学习歌曲《小宝贝睡着了》
1、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。
2、有感情朗诵歌词。
3、模仿旋律歌词。
4、有表情演唱，并进行小组比赛。
5、小组讨论："怎么创编动作来表演歌曲？"
6、学生边唱边表演。
五、小结
今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的父亲母亲听呢？
第二课时
一、复习《小宝贝睡着了》
二、学习歌曲《闪烁的小星》
1、引入：
教师："夏季的夜晚，老师带着小孩子来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛"。
2、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。
3、展开想像
① 老师："你们在夏季的星空，看到了啥呢？"
② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。
4、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。
5、教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。
6、有感情朗读歌词。
【要求】
①注意读音的准确
②注意读出歌词中的强弱。
③参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。
7、学唱歌曲。
① 启发：
怎么样唱才能表现"静静的夜"，"你在演唱时声音应该是怎么样的？"
【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的办法演唱。
② 歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。
③ 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
8、创编与表演。
① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。
9、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。
三、小结
天上的星星一闪一闪真美丽，小宝贝我们也要安静地回家去了（跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室）。
第三课时
一、音的强弱
1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。
2、请同学们举例，说说生活中大小不同的声音。
3、敲击身边的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分别敲出强与弱两种声音。
4、看图回答：老师："老虎和猫分别代表啥样的声音？"
5、用我们的身体怎么样发出强弱不同的声音。（提示：可用拍手，跺脚）。
6、听声音回答问题：（火车由远及近的声音）。
① 听到啥？②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？③近处呢？④你能换个办法来表现强跟弱的声音吗？
7、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书：
①× × | ×‖
② | × -‖
③× | ×‖
④ × | ×‖
二、集体舞《星光恰恰恰》
1、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。
2、老师出示线条图，让学生说说为啥这样表现。
3、学习集体舞基本动作。
① 老师示范。
② 分解动作学习。
③ 动作练习。
④ 放慢速度连贯动作练习。
⑤ 跟着音乐做动作。
大家一起跳（可四人、两人或小组跳）
三、小结
1、老师：今天，我们不仅学习了歌曲、舞蹈，还感受到音的高低，强弱。
2、你能不能把学到的舞跳给父亲母亲看呢？
静静的夜 篇8
第五课 静静的夜
一、教学内容：
1、聆听《摇篮曲》
2、聆听、表演《小宝贝睡着了》
3、表演《闪烁的小星》
二、教学总目标：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。
2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。
4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
三、教材分析：
1.童声合唱《小宝贝睡着了》
《小宝贝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝贝也在悠荡的摇篮里，听着母亲甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2.歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。
摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现妈妈在亲切温柔地摇着摇篮哄幼儿睡觉的情景。
这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了
五、教学难点 ：
六、教学时间：二课时
附律动参考动作：
静静的夜 篇9
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝贝睡着了》
二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》
四、编创与活动
教材分析
1、童声合唱《小宝贝睡着了》是一首摇篮曲。
二四拍。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝贝也在悠荡的摇篮里，听着母亲甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
3.歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节也是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排：二课时
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》
二、演唱《小宝贝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝贝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝贝睡着了》
1、师：小孩子在睡着前听母亲唱过歌曲？
生回答。
2、师：今天老师要教小孩子唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝贝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小孩子用柔和的声音演唱歌曲。
二、1、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝贝睡着了》
A、师：请同学们看看这幅画里的小孩子在做啥？
B、你们在睡觉前听母亲唱过歌吗？生问答。
C、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝贝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝贝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝贝在干啥？
生：在睡着。
师：对，小孩子在睡觉的时候有没有听母亲唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小孩子一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和妈妈真挚的爱心。
B、欣赏《小宝贝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
3、生欣赏《小宝贝睡着了》
初听：要求小孩子在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
复听歌曲：要求小孩子做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会母亲哄小孩睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝贝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
三、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来强化学生对三拍子的感觉。
静静的夜 篇10
第一课时
教学内容：
1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》
2、表演《小宝睡着了》
教学目标 ：
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝贝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝贝听着母亲甜美的歌声，渐渐进入梦乡。
课时安排：
二课时（第一课时）
教学重点：
感受摇篮曲这类体裁的特点
教学难点 ：
用声音、动作表现歌曲
教具准备：
录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔
教学过程 ：
一、 聆听《摇篮曲》—女声独唱
1、回忆自己小时候母亲是怎么哄自己睡觉的？
2、假如你来哄一个小宝贝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）
3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。
4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。
5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪
（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的母亲怎么样哄宝贝睡觉吗？嘘—你听……”
二、 聆听并表演《小宝贝睡着了》
1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。
2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝贝睡着了》。”
3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些啥？
4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎么样唱更好听（提示小宝贝渐渐的睡着了）。
8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。
9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎么样敲才符合歌曲情绪）。
10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”
12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：
老师唱—母亲 学生演—宝贝
共同感受摇篮曲的意境。
三、课堂小结：小结教学内容及学习情况
第二课时
教学内容：
1、学会歌曲《闪烁的小星》
2、探索音的强弱
3、表演集体舞《星光恰恰恰》
教学目标 ：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。
3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。
教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时安排：
二课时（第二课时）
教学重点：
在演唱中感受音的强弱
教学难点 ：
唱准2/4的强弱
教具准备：
录音机、星星卡片（12张）
教学过程 ：
一、表演《闪烁的小星》
1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是啥样的？
2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。
3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。
4、学生随音乐练习歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎么样的？（有感情）
6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。
二、感受音的强弱
1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。
2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。
3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。
4、师生利用节奏感受声音的强弱
①相同力度拍 ②相反力度拍
三、集体舞《星光恰恰恰》
1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。
2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）
3、老师讲授基本动作，进行练习。
4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。
四、课堂小结：本课的学习情况
静静的夜 篇11
尊敬的各位评委老师，大家好！我是第×号参赛选手。我说课的内容是：广西师范大学出版社出版的学前班语文第28页内容：看图讲述《静静的夜晚》说课稿。下面我将从五个方面阐述对本节课的理解与设计。它们分别是：教材分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程、板书设计。
一、教材分析（阿姐，你自己分析这篇看图说话的地位和作用吧。下面这里是一个例子，你可以参考）这次看图讲述选自明天出版社《山东省婴儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春季》。因为春季来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，小孩们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春季方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了简介，可见春季内容在下册教材中是小孩们需要了解和掌握的内容。此次活动是在科学认识春季的特征；音乐学习歌曲《春季来了》；歌曲表演《春季在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合小孩们的心理需要。题目改为《我喜欢的春季》，更能表达出小孩们盼望春季热爱春季的情感。
二、教学目标《新课程改革》的精神在于：以学生发展为本，能力培养为重。根据语文课程标准的要求、学生的思维发展特点以及本班学生的实际情况，我设计了如下教学目标：1、................................
2、3、4、而要更好地完成这些教学目标在于发挥教师的主导作用，适时的点拨、引导学生，使得学生在于他人的合作交流中能够获得新知，并使得学生个性思维以及口头表达能力得以发展。
三、教法与学法分析（一）教法为了调动学生的积极性，变被动学习为积极学习。我主要采用是提问法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法等方式引导学生，进而突出重点、突破难点。通过提问让小孩子们说出在课前他们是怎么样进行阅读、想象的，看到和想到了那些景象。通过讨论法，小孩们决定本组要进行讲述的内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出小孩们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了小孩们的身体，振奋了小孩们的精神，还使此次活动得到了提升。
（二）、学法小孩们课前要根据课文的内容对文中所描绘的景象进行想象，这样有利于丰富思想和回答问题。再让小孩们在观看课件，欣赏文中提到的美丽的景象，丰富和加深对所提事物的认识，这样有助于下一步的讲述。接着小孩们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。小孩们在进行讨论过程中，分成六个组进行，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后小孩们一起观看动画，运用现代多媒体技术来让生更形象、生动地感受文本。
四、教学过程（自己根据你的实际以及我上面提到的一些学法来设计，下面也是找了个例子给你参考）"1、提出问题，引发婴儿的兴趣。
（1）、 师：春季到了，春姑娘悄悄的飞来了，小孩子你感觉到春季的来临了吗？ （出示春姑娘教具）（2）师：老师让小孩子们和父亲母亲星期日一起走出家门上大自然中去寻找春季，谁找到了？给我们大家讲一讲。
（3） 婴儿回答各种各样的所见所闻。
2、观看动画，加深丰富婴儿对春季特征的认识和印象。
（1）、春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。
（2）、春雨下了，种子发芽了。
（3）、小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。
（4）、鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戏玩耍。
（5）、小孩子们跑来了，他们正在放风筝。
（6）、拖拉机响了"嘟嘟嘟"，农民伯伯忙着耕田了。
3、 激发起婴儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。
（1） 师：春季太美了，我们怎么样才能把春季留下来呢？除了绘画，还可以怎么样做呢？
（2） 婴儿开始进行分组讨论怎么样表现，老师及时肯定并进行简单示范。
4、 婴儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜欢的春季》。由组长带领进行怎样布局？画啥？做啥？明确分工，教师巡回进行指导。
（1）、婴儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》； 手工《迎春花》； 绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。
（2）婴儿进行绘画，教师进行全班指导和个别指导。
让小孩们在绘画和手工创作过程中准确和熟练的表达出自己眼中看到的和心中想象的春季景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。
5、 进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小孩子代表讲述作品的内容和想法。选出最美的春季景色图，并进行发奖。
6、教师简短总结。
小孩子们在这次《我喜欢的春季》绘画创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小孩子们想自己小组取得胜利就要依靠集体的力量，只有集体合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的胜利。 7、动静结合，增强气氛。
（1）、播放动画歌曲《春季在那里》，小孩子们一起进行歌表演，增强课堂的活跃气氛。
8、活动结束。"五、板书设计。
我的板书设计简介、明了，易于生理解、感悟！
静静的夜 篇12
一、教学内容：
1、聆听《摇篮曲》
2、聆听、表演《小宝贝睡着了》
3、表演《闪烁的小星》
二、教学总目标：
1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝贝睡着了》，并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。
2.学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。
4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
三、教材分析：
1.童声合唱《小宝贝睡着了》
《小宝贝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝贝也在悠荡的摇篮里，听着母亲甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
2.歌曲《摇篮曲》
《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。
摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现妈妈在亲切温柔地摇着摇篮哄幼儿睡觉的情景。
这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了 的节奏，给人以一种平稳的感觉；在旋律上没有大的跳动，以级进的方式上下回旋进行，在平稳的气氛中也造成了一种轻轻的动感，生动地表现了“小鸟早已回巢， 花园里多么安静，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充满着安静、舒适、甜美的意境。
3、.歌曲《闪烁的小星》
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1－8小节与结束句完全重复，第9－12小 节与第13－16小节也是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
4.表演《星光恰恰恰》
此曲的旋律一共有8小节、4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏配合活泼欢快。适合低年级学生走跳相结合进行律动。
四、教学重点：
五、教学难点：
六、教学时间：二课时
附律动参考动作：
第一课时
第一课时
教学目标：
1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和妈妈真挚的爱心。
2、聆听并学会歌曲《小宝贝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。
教学过程：
一、 师生问好
二、 聆听《摇篮曲》
1、完整聆听，说说你有啥感受。
2、复听，自由做轻柔的动作。
三、 聆听、表演《小宝贝睡着了》
1、聆听歌曲，说说你感受到了啥。
2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。
3、跟录音学唱歌曲。
4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。
1、 小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。
2、 用自己的方式为歌曲伴奏。
四、 小结。
第二课时
教学目标：
1、 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
2、 哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
教学重难点：
通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。
教学过程：
一、主题复习。
1、 聆听《闪烁的小星》律动进教室。
2、 复习歌曲
二、主题发展
（一）情绪：高兴，兴奋
1、 小星星在天空母亲的怀里愉悦地生活着，他们会做些啥呢？
2、 有小孩子说星星在玩耍，我们怎样唱出它们玩耍时的心情呢？
3、 小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）
（二）情绪：紧张、恐惧
1、 嘘！究竟发生了啥事呀？
2、 小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）
（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮）
1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是也 机灵也勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、 4、5、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、5、6，X X X。
2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：
3、 再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰）
4、 我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（ ），X X X（恰恰恰），（ ），X X X（恰恰恰）。
5、 好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）
6、 除了拍手鼓掌，还可以用啥好办法？
7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）
8、 找你的好伙伴来跳舞吧！
（四）情绪：抒情、优美
1、 教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。
（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）
2、下课。
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