婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》（精选15篇）

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇1

　　活动目标：

　　1.通过意愿画表现小孩们眼中的春季，抒发喜欢春季的情感。

　　2.鼓励婴儿大胆表现，合理布置画面。

　　活动准备：

　　1.课前组织婴儿户外观察"春季"。

　　2.收集关于春季的照片，制作欣赏范例《春季的故事》相册一本。

　　3.空白画册一本。

　　4.油画棒、彩笔、棉签（多于婴儿数）图画纸（同婴儿数）。

　　活动过程：

　　一、婴儿自由讲述眼里的春季天气给小孩子啥样的感觉？小孩子在哪里找到了春季？用好听的词说一说春季的变化二、集体欣赏《春季的故事》相册，感受春季的整体特征（一）说一说1.春季刚来时候是啥样子的？

　　2.小草小树发生了啥变化？

　　3.谁从南方飞回来了？小河有啥变化？

　　4.春季里有哪些花开放了？花开的时候是啥样子的？

　　5.小孩子在春季里做了哪些开心的事。

　　（二）找一找春季的色彩在花、草、小河、小动物及小孩子身上找一找认识的颜色。并说一说春季哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是啥?

　　三、创作（一）出示空白画册，引起婴儿创作的兴趣（二）引导婴儿思考最想画啥？怎么样画会画得更美?用啥工具绘画最合适？

　　（三）示范使用不同绘画工具材料，引导婴儿观察感受线条的粗细变化提示婴儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

　　（四）指导婴儿绘画1. 鼓励婴儿大胆表现自己眼中的春季。

　　2. 提示婴儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。

　　3.指导不同能力的婴儿绘画。

　　（1）引导能力强的婴儿，丰富画面内容。

　　（2）帮助能力差的婴儿解决绘画上的困难。

　　（五）展评1. 集中婴儿作品，放到画册里2. 组织婴儿欣赏并自由讲述。

　　3. 教师简单小结，自然结束活动四、延伸（一）将婴儿集体作品--《春季的画册》放入语言区供婴儿讲述春季使用 。

　　（二）将准备的材料放置美工区供婴儿进行组合式绘制春季画册使用 。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇2

　　各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春季》。下面我将从五个方面说说这节活动。第一个方面，说教材教材分析：《春季》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春季的景物写活了，让婴儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春季特有的气息。他把春季比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给婴儿看春季为啥是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。学情分析：打扮婴儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知婴儿。让婴儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在婴儿面前。第二方面，说目标《纲要》指出要让婴儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。（技能）2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。（知识）3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。第三个方面，说活动准备1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片2.精神准备：陪婴儿看过春季的景色3.教学办法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。第四个方面：说活动过程1.引出春季的话题（采用提问法来引起婴儿的兴趣）师：“小孩子们，现在是啥季节呀？”（春季）师：“小孩子们在春季里看到了啥？”师：“你们觉得春季是啥样的呀？”（婴儿讲一些在春季讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春季对于自己的感受）师：“你们觉得春季像啥呀？”（婴儿抒发自己的想象，讲自己觉得春季像啥如花布等）2.引出诗歌（这部分采用视听讲结合法）师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春季》，它觉得春季像一样东西，我们来看看它觉得春季像啥？”(教师讲一遍诗歌)讲完后提问师：“诗歌中说春季像啥呀？”（像一本书）师：“你们听到了春季像啥羊的书呀？”（彩色的书，会笑的书，会唱的书）教师把三本书拿出来，不翻开。师：“我们再来听一下书中有些啥东西？”（教师再次朗诵诗歌）婴儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。师：“小孩子们再想想看春季还有啥东西是彩色的？”（还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等）师：“小孩子们再想想看春季还有啥东西会笑呀？”（小青蛙会笑，小燕子会笑）师：“小孩子们再想想看春季还有啥东西会唱歌呀？”(春风会唱歌，小溪会唱歌)婴儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画3.婴儿学习朗诵师：“现在老师和小孩子们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“(教师放慢朗诵的速度让婴儿能跟上速度)婴儿自己看着图片朗诵师：“现在老师不读了，请小孩子们自己看着书把它朗诵出来。”教师帮婴儿翻书，婴儿看着书朗诵。（全班朗诵完后可以叫几个婴儿上来朗诵）4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春季还有啥东西我们没发现师。”第五个方面，说课后延伸可以讲诗歌朗诵给父亲母亲听将书放在图书角供课后翻阅。以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢！

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇3

　　活动内容：欣赏诗歌——  春季   （大班）

　　活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春季的趣味。

　　2、感受春季的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程 ：1、听着《春季在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春季在哪里？美丽的春季还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）  出示第一本书，这是一本啥样的书？（彩色的书）猜

　　猜书里有啥？

　　（2）          出示第二本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　谁在书里笑了？（小孩子），小孩子是怎么笑的？小孩子为啥笑了？

　　（3）          出示第三本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春季里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春季的美。

　　诗歌里说春季是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）          欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）          春季还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

　　春季里笑了？还有谁也在春季里笑了？小池塘是怎么样笑的 ？

　　小池塘为啥笑？

　　（3）          播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）          让我们完整地听一遍这首春季的诗歌（再一次欣赏一遍），小孩子可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）          和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）          春季可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）          游戏：老师念诗歌的前半句，小孩子念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春季的美。

　　（1）          把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春季的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？婴儿绘画。

　　（2）          婴儿相互简介自己画的内容。

　　（3）          小孩子，美丽的春季已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇4

　　活动内容：欣赏诗歌——  春季  （大班）

　　活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春季的趣味。

　　2、感受春季的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：1、听着《春季在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春季在哪里？美丽的春季还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）  出示第一本书，这是一本啥样的书？（彩色的书）猜

　　猜书里有啥？

　　（2）  出示第二本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　谁在书里笑了？（小孩子），小孩子是怎么笑的？小孩子为啥笑了？

　　（3）  出示第三本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春季里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春季的美。

　　诗歌里说春季是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）  欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）  春季还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

　　春季里笑了？还有谁也在春季里笑了？小池塘是怎么样笑的 ？

　　小池塘为啥笑？

　　（3） 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）  让我们完整地听一遍这首春季的诗歌（再一次欣赏一遍），小孩子可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）  和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）  春季可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）  游戏：老师念诗歌的前半句，小孩子念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春季的美。

　　（1）  把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春季的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？婴儿绘画。

　　（2）  婴儿相互简介自己画的内容。

　　（3）  小孩子，美丽的春季已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇5

　　《春季》教学反思

　　《纲要》中明确指出：艺术领域的目标就在于婴儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长婴儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养小孩感受美、欣赏美的能力，激发小孩表现美、创造美的情趣。所以我设定的教学目标是：

　　1、通过聆听《春季来了》感受春季带给人们快乐的心情，能用亲切、连贯、跳跃的声音，有感情的演唱歌曲《春季》，用歌声赞美春季，体验春季的美好。

　　2、知道春季大自然发生了哪些变化，培养小孩感受美、欣赏美的能力。

　　3、能够自信地表演歌曲《春季》，表达出愉悦的心情，激发小孩表现美、创造美的情趣。

　　我的教学设计紧紧围绕春季展开，通过律动调动学生学习兴趣，听赏蒙古歌曲《春季来了》让学生享受春季来了带给人们的高兴、快乐心情。通过认识春季、说春季（简笔画板书）美丽景色、唱《春季》，情景表演春季美丽景色，达到了本节课的教学目标。

　　我积极创设良好环境，让婴儿在“玩中学”， 《纲要》不仅强调了要引导婴儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，而且还强调了要提供自由表现的机会，鼓励婴儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想像。

　　我通过简笔画描绘出春季的景色，让学生置身于蓝天白云、红花绿草这个大自然环境中，光芒四射的太阳，可爱的小动物，我还用舞蹈动作、各种头饰，吸引着小孩。让他们不仅感受到了美，而且身心完全放松。歌曲学唱之后给小孩的是一个自由表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边唱边表演自己喜欢的角色，鼓励小孩大胆表演，给予肯定，赞美，增强自信心。如同是在玩一样不用担心自己会表演错或唱错。在不怕错的前提下，小孩们尽情的表演春季。

　　不足之处是学前班的小孩，没接触过情景表演，经过教师几次指导后，能够很快进入角色。兴趣还是很高的，都想扮演自己喜欢的角色。学生记忆歌词还是不怎么好，我教的有点着急，语言速度过快，婴儿的理解能力不是很强，以后要有耐心的指导。设计歌篇效果会更好，学生能直观的看到歌词。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇6

　　教学目标：

　　(一)知识目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。

　　3.理解课文内容，感受春季迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。

　　(二)能力目标

　　培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

　　(三)情感目标

　　了解春季的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学难点：

　　指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激情导入

　　师：小孩子们，你们知道现在是啥季节吗?

　　生：春季。

　　师：美丽的春姑娘也悄悄地回到了我们身边。

　　教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：小孩子们，大家好!咱们也见面了!我想带大家一块去欣赏春季美丽的景色，你们愿意吗?

　　通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。

　　师：春季真美呀!你们喜欢春季吗?

　　让我们一起走人春季迷人的图画吧!

　　教师板书课题：1.春季

　　二、初读课文，整体感知

　　师：看到课题，你想到了啥?

　　教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。

　　师：小孩子们!课文是怎么样描述可爱的春季的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春季是怎么样的呢?你喜欢啥样的春季?

　　三、检查初读效果

　　指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

　　师：读了课文，谁来说说春季在你的心中留下的印象?

　　学生举手发言，各自说出对春季的印象，生生、师生互评。教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时，

　　教师板书：彩色动听微笑。

　　师：你们最喜欢啥样的春季呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?

　　学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。

　　四、学习第一节

　　1.学生朗读，教师引拨

　　当学生选择到第一节朗读时，教师要相应引拨。

　　师：春姑娘给小孩子们带来了许多春季的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为啥喜欢它?

　　2.汇报自读情况

　　师：春姑娘究竟带来了哪些礼物?

　　生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

　　教师点击课件，演示与内容相符的画面。

　　师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个?为啥喜欢?

　　学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。

　　3.学习省略号，引导想象

　　教师点击课件，演示省略号。

　　师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小

　　朋友们想一想，春姑娘还有可能带来啥礼物呢?

　　引导学生想象，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理也丰富的小孩。

　　五、指导朗读

　　1.品读

　　师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红，在这美好的春季里，此时此刻的你有啥感受呢?谁能用朗读的办法将你的感受表达出来吗?

　　教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、解决问题，也要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春季实在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春季来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿也开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春季美丽的景色，边想到大自然的奇妙、祖国的美好，越想心情越激动，于是语速越来越快，读出激动的感情……有不同想法的小孩，只要能说出自己的理由就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。

　　2.挑战读。

　　在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

　　师：这位小孩子读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来，把你的感受读出来!

　　学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春季、对大自然的热爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。

　　3.齐读

　　师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春季送给我们的礼物。

　　课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

　　六、学习第二节

　　1.过渡

　　师(激昂地)：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春季的演奏会呢!你们听，演奏会开始了!

　　课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

　　师：演奏会可真热闹啊!小孩子们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢?

　　学生想象，自由发言。

　　2.创新拓展

　　(1)启发引导

　　师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁?

　　课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

　　师：你们知道春雷在春季的演奏会上担任啥重要的角色吗?为啥是担任这个角色呢?

　　教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

　　(2)分组学习

　　师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春季的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上也担任了啥角色呢?下面请小孩子们分组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担任啥角色?为啥呢?

　　学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。

　　(3)学生汇报。

　　师：谁来说说你们小组的学习讨论结果?

　　学生举手，汇报学习讨论结果，教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。

　　课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

　　春雷(轰隆隆)——鼓手

　　春雨(滴滴答)——数码琴手

　　燕子(唧唧唧)——歌手

　　青蛙(呱呱呱)——号手

　　师：春季的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由，老师就将春季演奏会的纪念品奖给他。

　　学生发言，教师鼓励有创意的小孩，奖给他们一些手制的卡通小花。

　　3.指导朗读

　　(1)创设情境，提高朗读兴趣

　　师：小孩子们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小孩子们也到演奏会上去表演，你们愿意去吗?

　　生：愿意!

　　师：那我们表演啥节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗?

　　生：有!

　　师：让我们一起来有感情地齐读一次。

　　学生有感情地朗读诗歌第二节。

　　(2)反复练习

　　师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同学们怎么样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢?

　　师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用，让学生多读课文。

　　(3)朗读表演

　　师(轻声地)：同学们都准备好了吗?

　　生(大声地)：好!

　　师：下面我宣布，春季演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵，现在开始!

　　师生动情表演朗诵，配音乐。

　　七、学习第三节

　　1.过渡

　　师：春姑娘给我们带来了许多礼物，也给我们带来了一场动听的演奏会。春季是这样的美好，小孩子们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。

　　课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪……

　　师：请小孩子们轻声地读第三节诗歌。

　　学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

　　2.理解想象课文

　　师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为啥喜欢?请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。

　　学生自由讨论后回答问题，教师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆也大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆也大。”春季到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小孩子在池塘边比赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小孩子笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆也大”。

　　理解想象“小孩子笑了，咧开小嘴巴。”

　　师：春季里的小孩子为啥会高兴得笑了呢?

　　引导学生说出春季来了，到处春暖花开。小孩子们脱掉厚厚的棉袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动：如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原野里找春季……小孩子们当然高兴地笑了，咧开了小嘴巴。

　　课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小孩子们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然……

　　3.指导朗读

　　师：春季里的小孩子真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春季的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春季的小孩子们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。

　　课件演示，展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春季欢腾、开心的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。

　　八、配乐朗读，感受美景

　　师：春季美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春季，走入春季梦幻般的园地。

　　课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春季的画卷里朗读诗歌。

　　教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。

　　师：小孩子们读得真棒。春季可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?

　　师生配合，朗读全文。

　　九、激趣拓展

　　师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春季优美的旋律，此时此刻，你想说啥?想做啥呢?

　　学生有可能说我太喜欢春季了或是春季太美了。有的小孩子也许会说，在这美丽的春季里，他忍不住想放声歌唱，或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春季的喜爱。表扬那些有创意、胆大的小孩。

　　拓展。

　　当有学生想把春季迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。

　　教师引导：好，让我们一起将这迷人的春季永远留在纸上，留在我们的心里吧!

　　让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春季。写出自己心中颂春的小诗。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇7

　　在这春暖花开的季节，一首旋律优美的曲子《春季》真正把小孩们带入了春季，为了让小孩们更好的了解歌词的内容，课前我带小孩们漫步在校园里，带小孩们感受了春季的气息。根据小班婴儿的年龄特点，在活动中我为婴儿设计了图片的教学环节，给婴儿记忆歌词内容、理解音乐、乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使婴儿在学唱时很快记住了歌词的内容，我还请婴儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律、节奏。活动中婴儿能积极参与，并学会用连贯和跳跃的唱法歌唱。

　　不过从整个活动来看，大多数婴儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲，小孩们特别喜欢的是最后一句：小白兔儿一跳一跳也一跳，后来根据这一特点，我临时改变了表演的方式，让小孩选择自己喜欢的角色，边表演边歌唱，小孩们的兴趣瞬间被调动了，教师子在活动中要有随机应变的能力，这也是我在这节活动中感触最深的一点，为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步！

　　这节课真正让婴儿感受到了春季的美好，并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。小孩们上音乐课总是开始时兴趣很浓，不久就失去耐心，在活动尾声的时候，我也随机应变想到活动室外面，于是我带小孩们来到充满春季气息的紫藤树继续表演此歌曲，再次的巩固加深了小孩对这首歌曲的记忆。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇8

　　听了安庆市同课异构的三堂中班语言活动《春季》，这三堂活动分别有三种类型的教师任教，新手型、熟手型、介于两者之间的，观摩完三堂活动，有一些感悟：

　　一、三种类型的老师她们的课程组织模式有很鲜明的个人特色。新手型教师敢于尝试，从新的角度来展现诗歌内容，虽然在目标的达成度来说，有所欠缺，但是呢她的角度很新颖。熟手型教师课堂组织严谨，环节紧扣，善于挖掘诗歌本身的教育点，课堂的驾驭能力强。而介于两者之间的教师，课堂呈现方式中规中矩，没有啥失误，但也没啥创新。

　　二、课堂的组织方式与内容都应紧扣教学目标来完成。在新手型教师组织的活动中，虽然运用水墨画的创意是很新颖，但这一材料的运用并不能为这堂活动达成目标提供了平台，反而在活动中成了过多干扰小孩的因素之一，冲淡了小孩本身学习诗歌的热情，而在诗歌本身的学习过程中太单薄，没有完成预设目标。另外两堂活动都达到了教学目标，活动的开展都紧扣着目标进行的，这一角度来说，这两堂活动都是成功的。

　　三、怎样深入挖掘教材本身的内容？这是我们一线教师在教学中常困惑的问题，一切教学活动都围绕着教材，这是本，熟手型教师在诗歌的学习中，尤其让我欣赏的是加入了音频了，“春季是本会唱的书，青蛙呱呱呱，燕子啾啾啾，小雨滴滴嗒”让小孩听声音，调动多种感官来感受春季，这本身也是诗歌内容所要表达的。深入挖掘教材中可以教育的价值，发挥教材本身的效应，这是我们要认真钻研的一个方面。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇9

　　在小班主题《春季真美丽》中有一节音乐活动《春季》，目标是让婴儿感受春季的美好，并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。考虑到以往小孩上音乐课总是开始时充满激情，不久就失去耐心，无论教师用何种办法都集中不起所有小孩的注意力，于是我就想是否索性大胆点，到充满诱惑（小孩们最热衷的大型玩具滑滑梯、沙池等）的活动室外面，到充满春季气息的草坪上去完成这个活动的教学呢？这个主题不是说“大自然”就是最神奇的一位老师嘛！

　　天气真正好！开始上课，我做兴奋状对小孩们说：“今天，太阳公公想看看小孩子是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？” 小孩们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排小孩在草坪阴凉的地方坐好。我先是目的性的引导小孩看开得正艳的迎春花、月季花等，然后进一步导入：我惬意的伸了一个懒腰并套用歌曲歌词的第一句 “春季天气真好”，小孩们自然而然模仿起我的动作并也齐声地说“春季天气真好”。接着我也用俏皮的动作指着不远处的花，带出了歌曲的第二句歌词“花儿都开了” 。而后也借助婴儿对春季已有的经验认识和之前的相关教学引出了整首歌曲歌词。（过程中我提问蝴蝶怎么来的，小孩很快地反应说是飞来的；问蜜蜂怎么叫的，机灵的小孩马上就说蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔儿一跳也一跳”更不用我担心他们会说不出来，有的已经跃跃欲试了呢！）。时机成熟，我就对小孩们说：“春季真好啊，老师把刚才小孩子说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“歌曲里你们听到了有啥？”小孩们“踊跃”回答：“老师，我听到了蝴蝶”、“我听到了蜜蜂”，就连平时上课只会制造麻烦和混乱的欢欢也愉悦地说：“老师，我还听到了杨柳树枝”、当唱第二遍时我用很慢的速度请小孩一起轻轻的唱，同时请小孩们跟我做简单的动作。最后我拿出小巧的随声听播放歌曲《春季》的录音磁带，领着小孩们一边唱一边跳围着草坪学蝴蝶飞，学小兔跳、不知不觉中活动目标就在我和小孩们说说唱唱跳跳中完成了。

　　就这次活动而言，我简单做了以下思考：

　　（1）太阳公公显神奇，调动小孩积极性

　　活动导入语“太阳公公要来看看小孩子怎么上课”引起了小孩们浓厚的兴趣，同时使得他们对这个活动充满了期待。因为有了太阳公公的关注，小孩们的积极性很高，他们希望太阳公公看到自己很乖的上课；再加上通过教师的引导和提问，小孩们也很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，它们就在我们的身边，所以活动积极性更加提高了，单这一点就不是一节普通的音乐课所能达到的效果。小孩们真正成为了活动的积极者，教师只是把小孩们自己说的话整理一下，然后编成完整的歌曲，让小孩拥有成就感。

　　（2）良好环境的创设，能让婴儿在“玩中学”

　　《纲要》不仅强调了“要引导婴儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物”，而且还强调了要“提供自由表现的机会，鼓励婴儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想像”。这个活动从头至尾置身于蓝天白云、红花绿草这个大自然环境中，再有暖暖的阳光，使小孩沉静在舒适和谐中，不仅感受到了美，而且身心可以完全放松。教师也改变以往教育者的身份，以同伴出现在小孩面前，时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着小孩。唱出完整歌曲之前给小孩的是一个自由表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说或边做边唱，如同是在玩一样不用担心自己会说错或唱错。在不怕错的前提下，小孩们敞开歌喉，唱得既起劲也开心。

　　（3）小小随声听，作用不渺小

　　此活动不可小看随声听起到的妙效。以往音乐教学总离不了录音机，而每每播放录音第三遍甚至是第二遍时，小孩们的注意程度就已经达到极限，于是教师再也控制不住现场气氛——吵的吵，闹的闹。而随声听对于他们来说比较新鲜， 新鲜的事物总能引起婴儿的浓厚的兴趣。录音一遍播完，一个个都要求：“老师，我还要听，我还要听！” 、

　　然而到户外开展活动对于小班的小孩来说还是存在一定的困难的，只是场地的宽敞就能让小孩兴奋过头，更何况还有诱惑存在，所以自由走动涣散的现象仍然存在，但我想这也是正常现象。毕竟大部分的小孩能够做到有始有终跟随老师的节奏，很好的完成了教学目标，所以个人认为此次活动还是较为成功的。因为，小孩们敞开的不仅仅是歌喉，敞开的更是他们的心扉；小孩们唱响的不仅仅是《春季》，更对春季有了美好的畅想！  

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇10

　　活动名称：《春季》

　　设计意图：

　　皱纹纸粘贴是小孩们非常喜爱的一种活动，对婴儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培养婴儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘婴儿的艺术潜能。是婴儿园艺术教育的重要内容。

　　活动目标：

　　1：培养婴儿学习美术的兴趣，体验动手制作的乐趣

　　2：知道春季是花开的季节，学习使用纸团贴花的办法技能

　　3：能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花                     

　　活动准备：

　　教师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干

　　活动过程：

　　一：律动吸引

　　二：教学过程

　　1：音乐导入

　　请婴儿欣赏音乐《春季》。提出问题，音乐里有啥？是啥季节？

　　2：播放视频《春季》请婴儿跟随教师跳舞

　　3：欣赏春季实物图片，请婴儿观察图片里有啥花？生活中还有哪些花？ 引出皱纹纸粘贴花，请婴儿欣赏皱纹纸粘贴花图片

　　4：出示教师示范图，观察讨论，花是啥做成的，怎么样用皱纹纸贴花？

　　5：感知材料，尝试体验

　　分发皱纹纸条，教师现场示范皱纹纸粘贴画（花）的过程，并请婴儿一起操作。教师请婴儿上台进行粘贴。

　　a）构思画草图

　　b） 搓纸团

　　c）涂胶粘贴

　　d）美化作品  

　　三：分发教具，巩固练习

　　婴儿自己尝试用皱纹纸粘贴花，教师巡回指导

　　——提示婴儿注意纸团的大小与色彩搭配，纸团排列的疏密与方向

　　《春季》活动反思：

　　皱纹纸粘贴是小孩们非常喜爱的一种活动，它不仅可以培养婴儿的观察能力、想象能力和创造能力，也有利于发掘婴儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。

　　第一环节：

　　（1）请婴儿听音乐。欣赏音乐之前提出问题音乐里面有啥？是哪个季节？引出话题春季。

　　（2）请婴儿跟随教师一起跳舞《春季》，引出春季是花开的季节。

　　（3）请婴儿欣赏花的实物图，提问婴儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请婴儿欣赏皱纹纸贴花图片。

　　第二环节：

　　（1）出示教师示范图，请婴儿观察是啥做的？

　　（2）发放教具，人手皱纹纸条，请婴儿跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。

　　（3）请部分婴儿上台粘贴，提醒婴儿注意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，

　　第三环节：

　　（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请婴儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。

　　（2）教师巡回指导，提醒婴儿注意粘贴时要一个挨着一个。

　　此次活动教学目标基本完成，婴儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是呢教学过程中出现了很多问题。问题如下：

　　（1）第一环节第三部分提问婴儿见过哪些不一样的花时，有婴儿回答雪花，教师没有及时纠正。欣赏皱纹纸贴花作品后没有提问，应该进行提问与总结：春季是花开的季节。

　　（2）第二环节第二部分先发教具——纸条的话，婴儿的注意力都被吸引过去。教师示范的时候小孩虽然在一起操作， 但是呢常规较乱。

　　（3）第三环节用绿卡纸示范时，教师用铅笔画的，后面的婴儿看不见。应该用勾线笔画草图。

　　（4）教师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中注意。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇11

　　发表时间:2004-11-11

　　活动内容：欣赏诗歌——  春季   （大班）

　　活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春季的趣味。

　　2、感受春季的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程 ：1、听着《春季在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春季在哪里？美丽的春季还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）  出示第一本书，这是一本啥样的书？（彩色的书）猜

　　猜书里有啥？

　　（2）          出示第二本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　谁在书里笑了？（小孩子），小孩子是怎么笑的？小孩子为啥笑了？

　　（3）          出示第三本书，这是一本啥样的书？（边打开边问）

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春季里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春季的美。

　　诗歌里说春季是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）          欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）          春季还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

　　春季里笑了？还有谁也在春季里笑了？小池塘是怎么样笑的 ？

　　小池塘为啥笑？

　　（3）          播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）          让我们完整地听一遍这首春季的诗歌（再一次欣赏一遍），小孩子可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）          和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）          春季可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）          游戏：老师念诗歌的前半句，小孩子念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春季的美。

　　（1）          把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春季的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？婴儿绘画。

　　（2）          婴儿相互简介自己画的内容。

　　（3）          小孩子，美丽的春季已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇12

　　活动目标：1、知道春季来了，自然界中的万物会发生变化。2、初步学习演唱歌曲《春季》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。3、引导婴儿感受春季的美好，萌发对春季的喜爱之情。活动准备：1、 自制挂图（根据歌词内容设计）。2、 钢琴伴奏。活动过程：1、谈话导入活动，引导婴儿思考（1）师：小孩子们，现在是啥季节呀（春季）你们是怎么知道春季来了呢？（2）鼓励婴儿大胆讲述，教师适时引导。（3）教师小结：春季来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。婴儿活动：自由大胆的表达自己的想法。设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和婴儿之间的关系，让婴儿能更轻松更愉悦的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导婴儿提取记忆中春季的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。2、出示挂图，示范演唱歌曲《春季》并学习歌词。（1）教师演唱歌曲，请婴儿注意倾听歌词。师：你们听到歌词里都唱了啥？（2）教师帮助婴儿补充、重述歌词。（3）引导婴儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便婴儿记忆。婴儿活动：婴儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让婴儿听清楚歌词里唱了啥。小班婴儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让婴儿能根据画面记忆歌词，加深印象。3、完整学习歌曲《春季》。（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助婴儿记忆。（2）教师通过指画面引导婴儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。（4）婴儿能配合动作完整演唱歌曲。婴儿活动：婴儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。设计意图：教师通过多种形式帮助婴儿记忆歌曲，加深婴儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。活动延伸：区域活动中，组织婴儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇13

　　第一课《春季》

　　教学目标:

　　一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春季。

　　二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

　　四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

　　教学建议:

　　1、本课可安排两课时完成。

　　2、教师可指导学生通过对“春季”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春季”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

　　3、教师可调动现代化教学手段，选用春季的录像，激发学生的兴趣。

　　4、教师应采用各种办法，使学生有表现地唱好歌。

　　四、教材分析:

　　1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

　　约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，c大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿也在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

　　第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律也反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

　　2.歌曲《小燕子》

　　《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为小孩们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

　　歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把故乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

　　歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

　　3.歌曲《布谷》

　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉悦、优美的感受。歌词以小孩般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了小孩们对春季到来充满欢乐的喜悦之情。

　　4.歌曲《小雨沙沙》

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而也稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向小孩们简介了种子生长离不开雨露的科学道理，也提示小孩们学会细心观察事物。启迪小孩热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首小孩们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

　　第一课时

　　一律动：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

　　1.完整聆听全曲。

　　提示：乐曲中你仿佛听到了啥声音?学给同学们听一听。

　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎么样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　三、表演《布谷》教学基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。

　　四、编创与活动

　　教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，积极参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

　　五、课堂评价活动：

　　六、教师小结，下课。

　　第二课时

　　一、律动：

　　聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春季。

　　二、聆听《小燕子》教学基本要求

　　1.完整聆听歌曲《小燕子》。

　　提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说啥?

　　2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

　　3.随着复听歌曲的录音，分组表演。

　　三、表演《小雨沙沙》教学基本要求

　　1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

　　2.再听范唱。提示：雨能发出啥样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎么样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

　　3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　4.分小组编创动作，边唱边表演。

　　四、复习歌曲《布谷》：

　　1听录音感受歌曲情绪。

　　2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、课堂评价活动：教师小结。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇14

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。

　　3.理解课文内容，感受春季迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。

　　（二）能力目标

　　培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

　　（三）情感目标

　　了解春季的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学难点：

　　指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激情导入

　　师：小孩子们，你们知道现在是啥季节吗?

　　生：春季。

　　师：美丽的春姑娘也悄悄地回到了我们身边。

　　教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：小孩子们，大家好!咱们也见面了!我想带大家一块去欣赏春季美丽的景色，你们愿意吗?

　　通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。

　　师：春季真美呀!你们喜欢春季吗?

　　让我们一起走人春季迷人的图画吧!

　　教师板书课题：1.春季

　　二、初读课文，整体感知

　　师：看到课题，你想到了啥?

　　教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。

　　师：小孩子们!课文是怎么样描述可爱的春季的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春季是怎么样的呢?你喜欢啥样的春季?

　　三、检查初读效果

　　指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

　　师：读了课文，谁来说说春季在你的心中留下的印象?

　　学生举手发言，各自说出对春季的印象，生生、师生互评。教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时，

　　教师板书：彩色动听微笑。

　　师：你们最喜欢啥样的春季呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?

　　学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。

　　四、学习第一节

　　1.学生朗读，教师引拨

　　当学生选择到第一节朗读时，教师要相应引拨。

　　师：春姑娘给小孩子们带来了许多春季的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为啥喜欢它?

　　2.汇报自读情况

　　师：春姑娘究竟带来了哪些礼物?

　　生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

　　教师点击课件，演示与内容相符的画面。

　　师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个?为啥喜欢?

　　学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。

　　3.学习省略号，引导想象

　　教师点击课件，演示省略号。

　　师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小

　　朋友们想一想，春姑娘还有可能带来啥礼物呢?

　　引导学生想象，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理也丰富的小孩。

　　五、指导朗读

　　1.品读

　　师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红，在这美好的春季里，此时此刻的你有啥感受呢?谁能用朗读的办法将你的感受表达出来吗?

　　教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、解决问题，也要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春季实在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春季来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿也开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春季美丽的景色，边想到大自然的奇妙、祖国的美好，越想心情越激动，于是语速越来越快，读出激动的感情……有不同想法的小孩，只要能说出自己的理由就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。

　　2.挑战读。

　　在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

　　师：这位小孩子读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来，把你的感受读出来!

　　学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春季、对大自然的热爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。

　　3.齐读

　　师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春季送给我们的礼物。

　　课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

　　六、学习第二节

　　1.过渡

　　师(激昂地)：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春季的演奏会呢!你们听，演奏会开始了!

　　课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

　　师：演奏会可真热闹啊!小孩子们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢?

　　学生想象，自由发言。

　　2.创新拓展

　　(1)启发引导

　　师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁?

　　课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

　　师：你们知道春雷在春季的演奏会上担任啥重要的角色吗?为啥是担任这个角色呢?

　　教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

　　(2)分组学习

　　师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春季的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上也担任了啥角色呢?下面请小孩子们分组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担任啥角色?为啥呢?

　　学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。

　　(3)学生汇报。

　　师：谁来说说你们小组的学习讨论结果?

　　学生举手，汇报学习讨论结果，教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。

　　课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

　　春雷(轰隆隆)——鼓手

　　春雨(滴滴答)——数码琴手

　　燕子(唧唧唧)——歌手

　　青蛙(呱呱呱)——号手

　　师：春季的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由，老师就将春季演奏会的纪念品奖给他。

　　学生发言，教师鼓励有创意的小孩，奖给他们一些手制的卡通小花。

　　3.指导朗读

　　(1)创设情境，提高朗读兴趣

　　师：小孩子们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小孩子们也到演奏会上去表演，你们愿意去吗?

　　生：愿意!

　　师：那我们表演啥节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗?

　　生：有!

　　师：让我们一起来有感情地齐读一次。

　　学生有感情地朗读诗歌第二节。

　　(2)反复练习

　　师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同学们怎么样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢?

　　师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用，让学生多读课文。

　　(3)朗读表演

　　师(轻声地)：同学们都准备好了吗?

　　生(大声地)：好!

　　师：下面我宣布，春季演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵，现在开始!

　　师生动情表演朗诵，配音乐。

　　七、学习第三节

　　1.过渡

　　师：春姑娘给我们带来了许多礼物，也给我们带来了一场动听的演奏会。春季是这样的美好，小孩子们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。

　　课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪……

　　师：请小孩子们轻声地读第三节诗歌。

　　学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

　　2.理解想象课文

　　师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为啥喜欢?请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。

　　学生自由讨论后回答问题，教师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆也大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆也大。”春季到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小孩子在池塘边比赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小孩子笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆也大”。

　　理解想象“小孩子笑了，咧开小嘴巴。”

　　师：春季里的小孩子为啥会高兴得笑了呢?

　　引导学生说出春季来了，到处春暖花开。小孩子们脱掉厚厚的棉袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动：如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原野里找春季……小孩子们当然高兴地笑了，咧开了小嘴巴。

　　课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小孩子们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然……

　　3.指导朗读

　　师：春季里的小孩子真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春季的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春季的小孩子们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。

　　课件演示，展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春季欢腾、开心的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。

　　八、配乐朗读，感受美景

　　师：春季美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春季，走入春季梦幻般的园地。

　　课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春季的画卷里朗读诗歌。

　　教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。

　　师：小孩子们读得真棒。春季可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?

　　师生配合，朗读全文。

　　九、激趣拓展

　　师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春季优美的旋律，此时此刻，你想说啥?想做啥呢?

　　学生有可能说我太喜欢春季了或是春季太美了。有的小孩子也许会说，在这美丽的春季里，他忍不住想放声歌唱，或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春季的喜爱。表扬那些有创意、胆大的小孩。

　　拓展。

　　当有学生想把春季迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。

　　教师引导：好，让我们一起将这迷人的春季永远留在纸上，留在我们的心里吧!

　　让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春季。写出自己心中颂春的小诗。

婴儿园大班美术教案：主题意愿画《春季》 篇15

　　活动内容：欣赏诗歌—— 春季 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春季的趣味。 　　2、感受春季的美，激发热爱大自然的情感。 活动准备：课件，三本书，绘画材料。   活动过程：

　　       1、听着《春季在哪里》的音乐进活动室。 　　美丽的春季在哪里？美丽的春季还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 　　2、理解诗歌内容。 　　（1） 出示第一本书，这是一本啥样的书？（彩色的书）猜 　　猜书里有啥？ 　　（2） 出示第二本书，这是一本啥样的书？（边打开边问） 　　谁在书里笑了？（小孩子），小孩子是怎么笑的？小孩子为啥笑了？ 　　（3） 出示第三本书，这是一本啥样的书？（边打开边问） 　　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春季里唱歌？   　　3、整体欣赏诗歌，看课件。 　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。   　　4、欣赏诗歌 ，感受春季的美。 　　诗歌里说春季是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？ 　　（1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？ 　　（2） 春季还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在 　　春季里笑了？还有谁也在春季里笑了？小池塘是怎么样笑的 ？ 　　小池塘为啥笑？ 　　（3） 播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？ 　　5、朗诵诗歌 　　（1） 让我们完整地听一遍这首春季的诗歌（再一次欣赏一遍），小孩子可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3） 春季可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小孩子念诗歌的后半句。   　　6、制作封面，表现春季的美。 　　（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春季的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？婴儿绘画。 　　（2） 婴儿相互简介自己画的内容。 　　（3） 小孩子，美丽的春季已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

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