大班活动《小雪花》（精选13篇）

大班活动《小雪花》 篇1

　　设计思路：

　　对《四季轮换》的主题背景下，婴儿对于身边的风、雨、云、雷等自然现象都很感兴趣，多变的天气也给婴儿留下深刻的印象。春季的脚步渐渐的近了，花园里、校园里各种各样的花儿都开了，婴儿对于各种各样的花儿都很喜欢。在主题的教材中有《小雪花》这样一首音乐，这首歌曲不仅节奏感强，而且轻柔好听，同时雪花作为一种特别的花虽然和春季的花不一样却与我们的生活息息相关关。

　　1、主题价值及素材的分析

　　在《四季轮换》的主题背景下，婴儿对于身边的天气现象有了一定的观察。也学习了雨的形成以及雨的不同的形态，雪花作为雨水的一种特殊的形态，作为一种自然现象它与动植物以及人类的生活息息相关，此次活动也是有利于主题的开展和推进。《小雪花》这是一首3/4拍的音乐，歌曲轻柔动听节奏感强，歌词朗朗上口，易于理解是婴儿十分喜爱的一首歌曲。

　　2、对婴儿的分析

　　作为大班的婴儿，本班级的婴儿对于音乐活动很感兴趣，很喜欢在同伴面前大胆的表现自己。同时班级也有较多婴儿在学习钢琴乐器学习以及练习舞蹈，婴儿有较好的乐感。在活动开展的前期婴儿也做过与雪花有关的调查表，婴儿对于雪花与人类生活的关系有一定的知识经验，也易于迁移婴儿对于歌词理解。

　　3、对活动环节的分析

　　这首歌曲音乐节奏明显，歌词虽易于理解，但是呢歌词较长。因此在活动中再听一听、唱一唱的环节中运用了动画、图谱等多种方式来帮助婴儿理解、记忆歌词。同时在活动中为了充分的感受音乐，让婴儿通过身体等多种方式来感受和表现这首优美的音乐。

　　活动流程：欣赏歌曲——感受歌曲——学唱歌曲——活动延伸

　　活动目标：

　　1、感受3/4拍的音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。

　　2、在理解歌词的基础上，了解雪花与动植物生长的关系。

　　活动准备：

　　1、冬季的雪景图片数张、白板一块。

　　2、歌曲课件

　　一、复习歌曲《小雪花》

　　导入：前几天天气有点降温了，让人想起来一种冬季里开的花。它无色无味是白色的，你们猜到他是啥花儿啦吗？我们是不是学过一首《小雪花》的歌曲，让我们一起踩着音乐的节奏学一学小雪花跳舞吧。

　　二、感受音乐

　　1、初次欣赏音乐，感受3/4拍的节奏

　　师：今天杨老师也带来了一首新的关于小雪花的音乐，你们想不想听呀？听听看这首音乐是几拍子的，给你啥样的感觉呢？

　　小结：恩，小孩子的耳朵真灵，这是一首三拍子的音乐，（音乐的感觉是柔柔的、像小雪花在跳舞一样，听了感觉很舒服，每句歌词都是重复的。）

　　2、欣赏音乐，初步感受歌词

　　师：请你们再听听看，小雪花都飞到了哪里了呢？

　　小结：教师用图片以及歌唱的方式进行总结。

　　三、熟悉歌词

　　1、听歌曲摆图谱

　　师：我们今天来玩一个游戏好不好？杨老师的这些图谱与歌词都是对应的，可是只有第一段是已经排好的，还有两段你们可以边听歌曲边摆好吗？我请一个小孩子来试试看。

　　2、看图谱跟节奏唱念歌词

　　师：哇，你们的本领都很大嘛，可以边听边把这些图谱摆好。那可以看着这些图谱把我们的歌词来念一念嘛？我们来试试看。

　　四、尝试学唱歌曲

　　1、初步学唱歌曲

　　师：刚才我们已经用念唱的方式唱出了这首歌曲，这一次跟着音乐宝贝的节奏一起来你们可以吗？注意听好音乐的前奏哦，希望听到大家一起的柔柔的好听的声音。

　　2、再次尝试（注意拖音和间奏）

　　师：恩，很多小孩子都能跟着音乐宝贝来唱这首好听的音乐了，可是好像有几个地方这个歌词有长长的拖音的地方，你们听听看是哪里呢？

　　3、尝试用身体来

　　师：这首好听的音乐，中间有长长的间奏，你们可以用身体或是动作来表示嘛？这一次请你为好听的音乐配上动作，学一学雪花飞舞的样子，我来看看谁的动作最美。

　　活动延伸：

　　让我们来学学小雪花跳舞吧，让我们踏着音乐节奏飞到我们的操场上吧。

大班活动《小雪花》 篇2

　　设计思路：

　　冬季到来，漫天飞舞的小雪花，在小孩稚趣也充满幻想的心灵中会别有一番感悟。此次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发婴儿自主创编动作，鼓励婴儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，进而形成最佳的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个婴儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

　　活动目标：

　　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，婴儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

　　2、激发婴儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

　　活动分析：

　　重点：婴儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

　　难点：婴儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉悦的交流

　　活动准备：

　　1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

　　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

　　3、事先让婴儿学会歌曲《小雪花》

　　4、音乐磁带、活动标志小雪花

　　活动过程：

　　1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

　　2、请婴儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导婴儿根据歌曲创编舞蹈，并启发婴儿讨论应注意的事项

　　3、分组进行编舞，选出婴儿最喜爱的动作进行练习

　　4、在婴儿舞蹈当中添加队形的练习

　　5、对创编的舞蹈，鼓励婴儿用一句话来形容自己的感觉

　　6、教师对本节课做出评价

　　五、活动延伸：启发婴儿说出如果上台表演应需要啥物品如：服装、头饰等，并鼓励婴儿进入活动区自行制作。

大班活动《小雪花》 篇3

　　教学目标：

　　1.初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

　　2.乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1.散文诗图片，有看雪的经验。

　　2.轻柔的音乐。

　　3. 小雪花视频。

　　?一、演唱歌曲，激发兴趣。

　　1. 请婴儿愉悦演唱歌曲。

　　（播放婴儿玩雪的图片）

　　2. 讲述下雪的快乐。

　　教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

　　?二、欣赏散文，感受语言美。

　　1.完整欣赏散文，感受语言美。

　　师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

　　2.分段欣赏。

　　（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

　　（2）学习朗诵。

　　3.结合图片学习朗诵语句。

　　4.你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

　　5. 请婴儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。

　　6. 讨论：小雪花还会落在啥地方？小雪花有啥用处吗？你想让小雪花怎么样做？为啥？

　　7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

　　?三、讨论：如果我是小雪花。

　　1.请婴儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

　　2.请婴儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

大班活动《小雪花》 篇4

　　教学意图：

　　结合季节教育，围绕"雪"展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使婴儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让婴儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发婴儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育婴儿美好的情操、健全的人格。

　　教学目标：

　　1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

　　2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

　　教学准备：

　　1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。

　　2.小雪花的头饰一个。

　　3.小雪花的胸饰(跟婴儿人数相等)。

　　教学过程：

　　1.发声练习：北风吹。

　　12|3一|32|l—|

　　(教师)北风吹，(婴儿)呼呼呼。

　　2.学唱歌曲。

　　·放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

　　提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像啥?

　　·教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

　　提问：小雪花飘在天上像啥?小雪花飘在手里哪去啦?

　　·婴儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

　　·婴儿跟着老师轻轻唱歌。

　　·婴儿跟着音乐演唱歌曲。

　　3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　活动建议：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导婴儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　活动评价：

　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

　　教学反思：

　　本节活动内容简单易懂，贴近小孩们的生活。婴儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。婴儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让婴儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级婴儿进步的办法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，婴儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和婴儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给小孩一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。

大班活动《小雪花》 篇5

　　活动设计背景：漫天飞舞的小雪花，在小孩稚趣也充满幻想的心灵中会别有一番感悟。此次活动在理解歌曲内容的基础上，激发婴儿自主创编动作，鼓励婴儿进行富有个性的展示。引导婴儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

　　活动目标

　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　教学重点、难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。

　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。

　　活动准备

　　1、小雪花的图片。

　　2、请小孩子用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。

　　活动过程一、

　　在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起婴儿兴趣，引出课题。

　　二、学唱歌曲《小雪花》。

　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。

　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教师范唱。婴儿说出歌曲内容。

　　5、轻声完整学唱。

　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。

　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。

　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。

　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。

　　四、合作律动

　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。

　　2、反馈婴儿创编的"小雪花"，并集体练习。

　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。

　　4、全体婴儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。

大班活动《小雪花》 篇6

　　活动目标：

　　1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠

　　2、在理解儿歌内容的基础上，学习用普通话诵读儿歌

　　活动准备：

　　教学图片、动画视频、纸片材料（制作小雪花片）

　　活动过程：

　　1、师生问好！

　　2、导入：小孩子们，你们见过雪吗? 雪是啥颜色的？摸过雪吗，摸到雪花是啥样的感觉呢？

　　3、多媒体播放儿歌《雪花》

　　师：小雪花有几个花瓣?落到小孩子的手心变成啥了，为啥?

　　4、学习儿歌《小雪花》

　　（1）、师请小孩子先看图片

　　（2）、师范读：老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！

　　师：这首儿歌叫啥名字呀？小雪花是从哪里往下漂的？宝贝看到伸手抓，抓住了会变成啥？

　　（3）、多媒体播放儿歌范读

　　5、制作小雪花

　　哪些小孩子想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客，所以呀，咱们一起来制作小雪花。

　　6、活动小结：小雪花天使会唱好听的儿歌，我们一起来诵读儿歌，要唱出好听的声音，还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花，让小雪花来我们教室做客！

大班活动《小雪花》 篇7

　　设计思路：

　　冬季到来，漫天飞舞的小雪花，在小孩稚趣也充满幻想的心灵中会别有一番感悟。此次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发婴儿自主创编动作，鼓励婴儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，进而形成的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个婴儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

　　活动目标：

　　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，婴儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

　　2、激发婴儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

　　活动分析：

　　重点：婴儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

　　难点：婴儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉悦的交流

　　活动准备：

　　1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等

　　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰

　　3、事先让婴儿学会歌曲《小雪花》

　　4、音乐磁带、活动标志小雪花

　　活动过程：

　　1、师生交流对小雪花的感受，引出课题

　　2、请婴儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导婴儿根据歌曲创编舞蹈，并启发婴儿讨论应注意的事项

　　3、分组进行编舞，选出婴儿最喜爱的动作进行练习

　　4、在婴儿舞蹈当中添加队形的练习

　　5、对创编的舞蹈，鼓励婴儿用一句话来形容自己的感觉

　　6、教师对本节课做出评价

　　五、活动延伸：启发婴儿说出如果上台表演应需要啥物品如：服装、头饰等，并鼓励婴儿进入活动区自行制作。

大班活动《小雪花》 篇8

　　活动目标

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.

　　2、通过欣赏散文，使婴儿对散文诗感兴趣，萌发婴儿感受美、表现美的情趣

　　3、根据散文原有的格式，引导婴儿学习适当的仿编。

　　活动准备：课件、配乐散文诗磁带

　　活动过程：

　　1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？啥时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？

　　（1）婴儿观看课件，完整欣赏散文诗。

　　（2）提问：诗里说了些啥？听了有啥感受？

　　2、再次欣赏散文诗、体验作品

　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎么样落下来的？

　　（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有啥变化？

　　理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

　　（3）欣赏第三自然段，问：“为啥能让空气更加清新？

　　3 、集体朗诵散文诗。

　　4 、迁移作品

　　（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有啥变化？

　　（2）婴儿回答发表自己见解。

　　（3）请婴儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　5、婴儿创编 师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　　婴儿练习仿编，教师引导。

　　6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”

大班活动《小雪花》 篇9

　　今天，正好下雪了，于是在活动前，我们就带小孩们去欣赏下雪，并让小孩们雪中玩耍，体会下雪带来的快乐，激发他们对下雪的兴趣。进而在欣赏散文的过程中，小孩们能很好地进入雪天的气氛，想像的虚拟主机被打开了。另外，在图片帮助下，小孩们能更好地理解散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。最后，小孩们把自己想象成小雪花，创编诗歌，让自己的发散思维得到了充分的发展和锻炼。（图文：王佳俊）

　　附：小雪花

　　我是洁白晶莹的小雪花

　　我从高高的云层轻盈地飘下

　　我落满高山，高山披上美丽的白纱

　　我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦

　　我落满松柏，松柏结出许多棉花

　　我落满光秃秃的树枝，树枝盛天梨花

　　我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮

　　我落满地面，地面铺上洁白的地毯

　　闪着耀眼的银花花

　　我是洁白晶莹的小雪花

　　我从高高的云层飘下

大班活动《小雪花》 篇10

　　一、说教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬季的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助婴儿很好的理解诗歌内容，感受（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高婴儿的语言表达能力和思维能力。

　　二、说活动目标

　　我根据教材内容，结合大班婴儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

　　2、通过欣赏散文，使婴儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。

　　3、根据散文原有的格式，引导婴儿学习适当的仿编。

　　活动重难点：

　　根据活动目标，我把此次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。

　　把大胆进行创编，发展婴儿想象力、思维能力作为活动的难点。

　　三、说活动准备

　　为了更好地完成教学任务，我作了如下准备

　　1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

　　2、提醒婴儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织婴儿看婴儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

　　3、录音机、舒缓的音乐。

　　四、说教法学法

　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：

　　1、观察法：通过课件，直接让婴儿进行观察和学习。

　　2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

　　3、情境教学法：我给小孩们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，进而更好地表现作品。

　　另外，我准备对婴儿采取提问法、讨论法、表演法等办法让婴儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉悦地掌握学习的重难点。

　　五、说活动过程

　　为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　　（一）、激情导入

　　组织婴儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导婴儿观察，并提问：

　　看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像啥？挂到树枝上的雪像啥？以此来激发婴儿的兴趣，导入主题活动。

　　（二）引导婴儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

　　教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导婴儿理解诗歌的内容。

　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎么样落下来的。啥是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”的样子

　　（2）欣赏第二自然段，婴儿交流讨论：为啥说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

　　（三）、引导婴儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　　1、让婴儿跟随教师边看图片边小声朗诵。

　　2、再好在小孩们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

　　3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

　　4、集体朗诵散文诗

　　（四）、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：问小孩喜欢雪花吗？请婴儿像诗中说的那样也说一句话。

　　（1）婴儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　（2）小组相互交流练习。

　　六、活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，婴儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。 

大班活动《小雪花》 篇11

　　活动目标：

　　1、知道雪花的基本形状。

　　2、学习用颜色装饰雪花，表现雪花的美丽。

　　活动准备：

　　1、打好雪花轮廓的作品若干，与婴儿人数相等。

　　2、 油画棒。

　　活动过程：

　　一、 猜谜，引出活动主题。

　　师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬季飞满天，夏季看不见。 请你猜

　　一猜，猜猜我是谁？婴儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。

　　二、师生一起朗诵诗歌《小雪花》。

　　感知认识雪花，了解雪花的外形结构：引导婴儿观察，说说：小雪花

　　有几个花瓣？是啥样子的？画面上的雪花是啥颜色的？丰富婴儿词汇：五彩缤纷、五颜六色等。

　　三、教师在黑板上示范装饰小雪花。

　　用同类色对一朵小雪花进行装饰，如橘黄和浅黄，深绿和浅绿，深蓝和浅蓝等。

　　四、婴儿示范练习。

　　教师请2位能力较强的婴儿到黑板上来画，用同类色对一朵小雪花进行装饰，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。

　　五、 婴儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。

　　鼓励婴儿用同类色对一朵小雪花进行装饰，教师对个别能力较弱的婴儿给予必要的帮助和指导。

　　六、 欣赏婴儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。

大班活动《小雪花》 篇12

　　活动目标：

　　1.感受音乐作品的意境美。

　　2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。

　　3.乐意运用肢体语言进行表演。

　　活动准备：

　　1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。

　　2.活动室墙面呈现有关冬季雪景的图片，营造冬季到的氛。

　　3.准备教育挂图《主题活动·冬季到·雪花的形状》《主题活动·冬季到·美丽的雪景》。

　　活动过程：

　　1.引导婴儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发婴儿的活动兴趣。

　　2.组织婴儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。

　　（1）北方的冬季的美吗？

　　（2）美在哪里？

　　（3）鼓励婴儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。

　　3.播放音乐《雪花飘》，引导婴儿欣赏音乐，鼓励婴儿用肢体语言创造性地表现雪花飘舞的动态。

　　4.游戏——雪花飘到哪里？

大班活动《小雪花》 篇13

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一份；

　　2、彩笔、大白纸若干；

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

　　活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小孩子们，冬季到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎么样跳的？（婴儿观察，自由讨论）。

　　师：我们一起来做小雪花吧！（引导婴儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。

　　2、教师引导婴儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　　师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些啥？（依次出示图谱）

　　师范唱：（42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）

　　沙 沙 沙 沙

　　3、教师带领婴儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）

　　二、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助婴儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　2、婴儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些啥？请仔细听。

　　3、婴儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　1、婴儿自由作画。

　　2、婴儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小孩子们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）

　　2、婴儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、婴儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让婴儿体验创作的快乐。 师：如果小雨点落下来，会发出怎么样的声音？

　　幼：（嘀答，哗啦）。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）

　　附：快乐的小雪花（自编歌曲）

　　1＝C 3/4

　　1.2 |3 — — | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里？

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

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