出 师 表【教师目标】1、反复诵读，理解句意，正确处理语言停顿2、理清文章思路，体会作者思想感情，培养学生正确的人生观、价值观3、了解表的特点，了解本文议论中融以叙事、抒情的写法教学设计

【教学设计】一、激趣导入1、竞猜的形式导入    教师出示以下诗句让学生竞猜一位三国时期的历史名人。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。出师末捷身先死，长使英雄泪满襟。2、简介“表”这种文体，了解背景。二、熟读课文，疏通文意1、自由读课文，朗读过程中注意字词的读音和断句。如有不理解的方做上记号，先在小组内解决，然后交到班集体讨论解决断句难点：①若/有作奸犯科/及为忠善者，宜/付有司/论其刑赏，以/昭陛下/平民之理，不宜/偏私，使/内外异法也。②然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外.③愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效/则治臣之罪.④此/臣/所以/报先帝而忠陛下之职分也易读错字：忠谏（   ）　　费袆（   ）　　　阙漏（   ）　　攘除（   ）　　陟罚（   ）　　　臧否（   ）不易理解字词：引喻失义　　作奸犯科　　  是以先帝简拔　　优劣得所　　以彰其咎　　不以臣卑鄙　　庶竭驽钝2、指明学生读课文、师生点评。三、整体感悟1、教师范读、学生思考。①诸葛亮给后主提了几条建议，其中最重要的是哪一条？②题目是“出师表”为何写“出师”的内容只占一小部分？2、学生读各部分内容（边读边分析）四、自主探究学生再次读课文，发现问题，然后师生共同解答。疑难：①诸葛亮为何要出师北伐？②诸葛亮为何多次提到先帝？③本文写法上有哪些值得借鉴之处？五、品味语言学生选择自己最喜欢的句子，背诵、品味并说出自己的感受。1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2、受任于败军之际，奉命于危难之间。3、今当远离，临表涕零，不知所言。六、课后拓展以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇200字左右的文章评价诸葛亮。七、自主测评1、解释带点字论其刑赏（   ）      平明之理（   ）         悉以咨之（   ）性行淑均（   ）      不以臣卑鄙（  （请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容） ）       庶竭驽钝（   ）2、阅读下面短文，完成练习。伏闻生死有常，难逃定数；死之将至，愿尽愚忠：臣亮赋性愚拙，遭时艰难，分符拥节，专掌钧衡，兴师北伐，未获成功；何期病入膏盲，命垂旦夕，不及终事陛下，饮恨无穷！伏愿陛下：清心寡欲，约已爱民；达孝道于先皇，布仁恩于宇下；提拔幽隐，以进贤良；摒斥奸邪，以厚风俗。臣家成都，有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，别无调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。——选自《三国演义》1、文段第一段中诸葛亮向刘禅提了几点建议？2、结合本表谈谈诸葛亮对刘氏父子的深情。

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