【三维目标】

知识与技能：了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。

过程与方法：了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识

情感态度与价值观：了解生产生活中控制噪音的方法，培养学生遵守社会公德的良好习惯。

【重点难点】

重点：噪音的污染与危害

难度：噪音的污染与危害及控制

【教学过程】

导入：提问：作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？

学生回答.（安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力）

提问:生活中四大污染是什么?

学生讨论（四人一小组进行讨论）。

教师总结：空气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染

新课教学：

自主探究（一）：噪声的含义和来源

1、提问：噪声的含义是什么呢？

学生活动：二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。

教师总结：噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。

2、提问：你们知道噪声的来源有哪些吗？

学生活动：讨论后学生明确

教师总结：（1）交通噪音：汽车、火车、飞机

（2）生产噪音：工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。

（3）生活噪音：为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，形成了一首不和谐的“生活交响曲”

自主探究(二)：噪声强弱的特点和等级

1、提问：通过讨论，我们知道了什么是噪音，那噪音有何特点？和其他污染有什么不同？

学生活动:分析、讨论，采用比较法总结出噪音的特点。

教师总结：（1）噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。（2）噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。噪声不像大气污染、水污染等那样，可以扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。

2、噪声强弱的等级

学生活动：看课件

自主探究(三)：噪声的危害

提问：你们知道噪音对人体有哪些危害吗？

学生活动：学生各自谈自己的看法。

教师归纳：世界卫生组织研究表明，室内的噪音或声响达到或超过30分贝时，就会使人无法安心工作，不能集中精力思考，难以入睡。噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。

自主探究(四)：噪声的控制

提问：我们如何控制和防治这种污染，大家通过调查和查资料。谈谈你们有什么好的办法？

学生活动：提出预防和控制污染的措施（各抒己见）

教师归纳：在学生各抒己见的基础进行小结，总结减少噪音的小窍门的有关知识。

△ 保护城市绿化带以阻隔噪音的传播

△ 戴护耳器如耳塞、耳罩、头盔可以减弱噪音

△ 调低音响音量，控制噪音声源

△ 改善临街建筑窗户的隔音效果

课堂小结：（学生自我总结本节课所学到的知识，得到了那些启示）

我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，形成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一起养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步形成环保意识。

学生写“我的体会”，下一节课交流。

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