小班故事教学活动：鞋子秋千

设计意图：       故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。小孩在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是

一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于小孩们学习和

理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班小孩学习和模仿。所以在设计此次活动

时，结合小班小孩的年龄特点，我将重点放在了引导婴儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话

的乐趣，让小孩们体会到语言学习的快乐。

活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。 3.感受拥有朋友的快乐情感。

活动准备 1.森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.音乐（完整讲故事时运用）

活动过程 一、导入故事，激发兴趣。 1.出示森林背景图。 师：小孩们，看，这是啥地方？ 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎么样的大狮子？ 幼：美丽、凶猛的狮子。 师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这

是一双怎么样的鞋子？ 幼：特别大。 3.出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山

也开始怎样？（老师用摇晃动作辅助表达） 幼：草地震动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一

边做动作？ 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋

，出门去找朋友了。

评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着小孩轻松走入故事，效果很好。          当小孩说不出“威武”时，我们要善于从小孩的回答中捕捉他们可能的理解词汇，进而引领

小孩学习新词语。这不失是一个好策略。

二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 （一）狮子找乌龟做朋友 1.出示图片:"草丛里的乌龟"。引导婴儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。 师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？” 师：（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 婴儿学说狮子问话。 3.学说乌龟回答。 师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答应了吗？为啥？ 师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？ 婴儿学说乌龟回答。 （二）狮子找猴子做朋友。 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导婴儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。 师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好也继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这共2页，当前第1页12

小班故事教学活动：鞋子秋千

回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。 （1）学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？ 师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？” （2）学说小猴回答。 师：小猴会答应吗？为啥？ 婴儿自由猜测。 师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎么样跳到树上的？猜猜它

可能会怎么说呢？ 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断

的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！ （3）师幼交换角色练说。 （三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。 1.出示图片狮子伤心的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎么样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。） 小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想

个办法？  让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？ 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成啥呢？ 幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅行。 幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）

这就是他想出的办法，谁看懂了？ 师：原来，狮子把鞋子做成了一个啥？ 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子看到了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情也会怎么样呢？ 幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）

评析：小班小孩的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一

个乌龟壳，不仅巧妙地激起了小孩们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助小孩们尝试学习根据动物的局

部特征猜测动物的办法。           老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让婴儿积极地尝试用粗粗的、轻

轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过

程真是溢满了乐趣与情趣。           老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符

合小孩由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容），让故事处处充满惊喜。           有了第一次的对话练习的基础，小孩们已能积极尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴

子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让小孩在学说的过程中再次强烈地感受

语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导婴儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动

作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。 活动延伸 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织小孩们表演故事《鞋子秋千》。

推荐站内搜索：辽宁考试网成绩查询、自学考试准考证打印、周记200字、教师公招考试时间、日记400字、关于拔河比赛的作文、甘肃自考成绩查询、山东农业大学录取分数线、高考理综答案、成人高考专升本、