九色鹿（第二课时）

一、齐读课题，导入新课：

1、同学们上节课，我们继续学习——九色鹿

2、通过上节课的学习，我们知道这只九色鹿非常美丽，你瞧，（看课件）引读第一节，你留下了怎样的印象呢？

二、感受“巨利”

1、一天王妃梦到了它，就想用它的皮做衣服，于是就缠着国王，国王为了满足王妃采取了什么办法？怎么知道的？

2、课件出示（1）国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九角鹿。

①想象：这个皇榜上会说些什么？想看看皇榜吗？

②如果你是当时的一位臣民，看了皇榜，有什么真实的想法？

3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了……进宫告密。调达为什么觉得发财的机会来啦？他当时的心情怎样？（读这句话）

4、调达看了皇榜，一心想到的是什么？但忘却的是什么？

三、体会“恩、誓”九色鹿对调达有什么恩呢？让我们来看看课文。

1、体会“大恩”。课件出示3：突然，……将落水人救上岸来。

（1）自由读读这段话，看能从中体会出什么。

（2）带着体会，指名读这段话。

他忘记的不仅仅是大恩，还有什么？

2、体会“重誓”。课件出示5：调达郑重起誓，……千恩万谢地走了。

（1）什么叫“郑重起誓”？想象：他当时会怎样郑重起誓？

（2）曾经受人如此大恩、曾经是那样严肃而又认真发过的誓言，在金钱面前，调达还是忘却了——

课件出示6：调达看了……告密。再次读这句话，心里又有什么感受？

3、体会“人品”。读到这儿你觉得调达是一个怎样的人？

四、痛斥“小人”

1、正是由于这个人的告密，使得九色鹿面临于危险，面临了哪些危险？（出示图）看看图读读想想。

（1）国王一言九鼎要杀，军队浩浩荡荡。

（2）可怜的九色鹿正在睡梦中，全然不知自己身处刀枪箭斧之中了，谁来把这段话读一读，评议（紧张、气慎）。

（3）你能读出悲愤之情吗？自由读、指名读，评议。你知道九色鹿此时为什么这么气愤？抓住学生发言中的竞然，说说此时无色鹿气愤的原因，九色鹿万万没有想到，调达竟然……

（4）谁再来做一做这只九色鹿。

2、气愤的九色鹿不光斥责调达，也不想提醒国王什么？

指名将最后一句换一种说法。

听这番话，国王会想些什么呢？（一言九鼎的国王就会轻易地改变自己的想法吗？）

3、正义终究战胜邪恶，跟大家想得一样，国王听了很惭愧，齐读最后一节。他立即下令全国臣民不许伤害九色鹿，你能帮他完成这份告示吗？

告 示

鉴于九色鹿              ，特下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

                                     国王钦此

4、同学们如果文中的调达、九色鹿、国王来到我们身边，你愿意和谁交朋友？为什么？

五、看壁画，写感想

1、同学们，美丽善良的九色鹿受到人们的喜爱，古代人还把九色鹿和这个动人的民间故事刻在了敦煌莫高窟壁画上，看！（出图壁画）如果这里你来到莫高窟面对这一幅幅壁画，一定会有许多话要说吧，对自己、对朋友或对文中的某个人物，想对他们说些什么呢，请把想说的话写下来。

2、交流

六、总结、引申

《九色鹿》这个民间故事给我们带来的收获真大啊，其实，我国民间还有许多这样的动人故事，比如：《白蛇传》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。课后同学们可以找来读一读。

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