除法计算(通用4篇)除法计算(通用4篇)除法计算(通用4篇)

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除法计算(通用4篇)

除法计算(通用4篇)

除法计算 篇1

  教学内容】

  教科书第24页例1,做一做,练习五的第4~8题。

  【教学目标 】

  知识与能力

  1.初步学会用乘法口诀求商。

  2.经历探索办法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

  过程与办法

  合作探究

  情感与态度

  用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。

  鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。

  【课前准备】

  教具、学具准备:

  例2情境图的放大图,按练习三的第7卡片;每个学生准备12个○卡片。

  【教学过程 】

  一、创设情境

  谈话:春季是美丽的,春季也是植树的季节,大家看植树的小孩子们来。(出示例4 图)

  大家谈谈你从图中得到啥信息?

  2.把12个○卡片平均分一分,并写出除法算式。

  请学生交流自己的分法和写出的除法算式。

  二、合作探究

  1.呈现例2放大图,讲述植树的事。

  提出第(1)个问题:每行栽4棵,6行栽多少棵?

  请学生列出乘法算式:4×6=24(棵)。

  提出啥样的问题才能把这个算式转变成除法算式?

  2.探讨办法。

  (1)引导:可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。

  (2)交流。请学生说一说探讨出的办法。

  (3)根据学生探讨的情况,给予积极评价。并,突出强调:乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。

  3.让学生独立完成两个除法算式。

  (1)交流。请学生说一说想的过程。

  (2)请学生说一说使用了哪句乘法口诀?

  根据学生的交流,教师重述:一个乘法算式可以转换成两个除法算式,相应的问题可以变成求其中的一个因数。

  三、练习

  1.让学生独立完成做一做的第1题。

  让学生说一说题意,再计算。

  计算后,同桌互相说一说,怎么样想出商。

  2.做一做第2题,让学生观察每组中的3道题,想一想:怎么样很快求出各题的商。

  (1)交流。请学生说一说除法算式的实际含义,并说出,用哪句口诀想商。根据乘法算式想商,加深对乘除法关系的了解。

  3.练习五的第8题。

  让学生根据小孩子参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。

  四、总结

  1.请学生谈收获。

  2.教师总结。

  【板书设计 】

  .4×6=24(棵)

  24÷4=6(行) 24÷6=4(棵)

除法计算 篇2

  复习内容:

  分数乘、除法计算及简单分数实际问题(教科书第114页第1-2题)

  复习目标:

  1.通过复习,进一步体会分数乘、除法的意义,理解并掌握分数乘、除法的计算办法,能正确计算,并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题;理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的办法。

  2.在运用分数相关知识解决实际问题的过程中,进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、推理的能力,增强数感,发展数学思考。

  3.进一步体会分数在生活中的应用,增强自主探索和合作交流意识,提高学好数学的信心。

  复习重点:

  掌握分数乘、除法计算办法,能正确计算以及解决实际问题。

  教学过程:

  一、揭示课题

  本学期,我们学习了分数乘、除法,这些运算能帮助我们解决很多问题。这节课,我们先一起来复习分数乘、除法的有关内容。(板书课题)

  二、复习分数乘、除法的计算办法

  1.口算下列各题。

  (1)学生独立完成课本第114页的第1题。

  (2)指名学生说说口算过程,教师及时了解学生口算情况。

  小结:怎么样计算分数乘法?(包括分数乘分数和分数乘整数两种情况)怎么样计算分数除法?(包括分数除以分数和分数除以整数及整数除以分数)

  2.计算练习。

  (1)出示课本第114页第2题上面8题,学生每人计算四题。

  (2)结合学生练习情况进行讲评,注意分析学生计算中出现的错误的原因及怎样改正。

  (3)出示第2题的下面三题,学生独立计算。

  讲评学生计算情况,请学生说说计算分数连乘和乘、除混合运算时要注意些啥。

  3.名数改写。

  出示题目:2/5时=( )分 4/25千克=( )克

  3/5米=( )厘米 5/8立方分米=( )立方厘米

  7/20公顷=( )平方米 340立方分米=( )立方米

  54分=( )时 255毫升=( )升

  (1)先请学生说说名数改写时要注意些啥。

  (2)学生独立完成左边四题或右边四题,完成后指名口答,说说怎么样改写的。

  4.先找出单位“1”的量,再把数量关系补充完整。

  (1)女生人数占全班的2/5。 (2)今年小麦产量比去年增加1/8。

  (3)柳树棵数的2/3和杨树棵数相等。 (4)已经修了水渠全长的3/7。

  请学生同桌之间进行练习,说说每句话中的单位“1”的量并说说数量关系式。

  三、解决实际问题。

  出示下列题目:

  (1)一台拖拉机每小时耕地1/2公顷,1/4小时耕地多少公顷?耕地12公顷需要多少小时?

  (2)一台节能冰箱每天耗电3/4千瓦时,学校食堂有3台这样的冰箱,一个月(按30天计算)一共耗电大约多少千瓦时?

  (3)六年级同学向灾区捐款,六(1)班捐了150元,六(2)班比六(1)班多捐了1/5,六(1)班捐的钱是六(3)班的3/4,六(2)班和六(3)班各捐款多少元?

  (4)甲、乙两站相距150千米,一辆汽车从甲站出发开往乙站,已行了全程的3/5。这辆汽车离甲地有多少千米?离乙地呢?它离甲乙两站全程的中点有多少千米?

  (5)某天下雪,双联公司有1/9的职工迟到,第二天仍然下雪,迟到的人数是第一天的3/4。第二天准时上班的职工是全公司职工的几分之几?

  (6)吴叔叔在家铺地砖,5/2小时铺了3/4平方米,平均1分钟能铺多少平方米?铺1平方米要多少小时?

  (7)一套服装,上衣120元,是这套服装价钱的3/5,裤子多少元?

  (8)一瓶油,连瓶共重11千克,用掉3/5的油后连瓶共重4.7千克,瓶中原有油多少千克?

  学生逐一完成以上问题,交流时重点分析数量关系,教师多给予学习困难生发言交流的机会。

  四、全课总结

  通过本节课的复习,你有啥收获?还有啥问题没弄明白吗?

  五、布置课内作业:补充相应的习题。

除法计算 篇3

  教学内容:

  分数乘法、除法计算练习

  教学目标:

  1、通过练习,更好地掌握分数乘法和分数除法的计算办法,形成相应的计算技能,提高计算能力,培养良好的计算习惯。

  2、通过练习,进一步提高运用分数乘法计算解决简单的实际问题的能力。

  3、通过练习,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学知识和办法的应用价值,增强学好数学的信息。

  教学重、难点:

  掌握运用分数乘法解决简单实际问题的基本思路与办法。

  教学对策:

  设计一些找单位“1”的量和分析数量关系式的练习,多组织学生说思考过程,通过交流感受一些办法。

  教学准备:

  自制投影片或小黑板

  教学过程:

  一、揭示课题

  谈话:国庆长假之前,我们学习了分数乘法和分数除法的有关内容,在计算中,同学们还存在一些问题,所以今天这节课,我们将进行相关练习,帮助大家更好地掌握这些知识。(板书课题:分数乘法和分数除法)

  二、基本练习

  1、计算练习。

  5/12×9/10 34×10/51 22/39×26/11

  10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7

  8/15 ÷6 11/6÷22 25÷15/16 8÷12/13

  11/12÷22/9 15/16÷5/12 5/14÷10/21

  学生任选3道乘法、3道除法进行计算,同时指名学生板演,教师及时结合学生计算情况进行讲评。

  组织学生小结分数乘法和分数除法的计算办法。

  2、解方程。

  12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15

  学生先独立完成,再指名学生板演,结合板演情况进行讲评时指出解方程的格式及依据,及时纠正学生计算中的错误。

  3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

  5/7×11/13○5/7 7/9×16○7/9×1/16

  5/7×1○5/7 5/7×7/5○5/7

  6/7÷3/5○6/7 3/8÷4/ 3○3/8

  1÷10/9○1 8/11÷1○8/11

  学生不计算,通过已学知识进行判断,然后交流判断理由。

  教师及时组织学生小结:

  一个数乘真分数,结果小于这个数;一个数乘以1,结果等于这个数;一个数乘比1大的假分数,结果大于这个数。

  一个数除以真分数,结果大于这个数;一个数除以1,结果还等于这个数;一个数除以比1大的假分数,结果小于这个数。

  4、根据已知条件找准单位“1”的量并说说数量关系式。

  (1)白兔只数的5/12是黑兔的只数。

  (2)已经修了公路全长的3/4。

  (3)今年棉花产量比去年增加1/8。

  (4)第三季度冰箱价格比第二季度便宜1/10。

  (5)二班植树棵数相当于一班的9/8。

  (6)还剩这堆煤的3/8。

  学生同桌之间进行练习,每人选3题说说数量关系,然后指名交流。

  5、解决实际问题。

  (1)小明用3/10小时走了15/16千米,平均每小时走多少千米?照这样的速度,小明走1千米要多少小时?

  (2)一种柴油2/3升重8/15千克。1升这样的柴油重多少千克?1千克这样的柴油有多少升?

  (3)鹅的孵化期是30天,鸡的孵化期是鹅的7/10,鸭的孵化期是鸡的4/3倍,鸭的孵化期是多少天?

  (4)一个乒乓球从50分米的高度下落,每次弹起的高度是下落时高度的2/5,第三次下落时能弹起多少分米?

  (5)一盒鲜牛奶的净含量是3/2升,一盒酸奶的净含量是鲜牛奶的2/15。一盒酸奶的净含量是多少升?

  (6)一盒鲜牛奶的净含量是3/2升,一盒酸奶的净含量比鲜牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鲜牛奶少多少升?

  (7)一盒鲜牛奶的净含量是3/2升,一盒酸奶的净含量是1/5升。一盒酸奶的净含量比一盒鲜牛奶少多少升?

  学生独立完成后进行交流,主要交流思考过程。

  三、全课总结

  评价一下自己的练习情况,分析一下还存在啥问题。

  课后反思:

  按照课前的教学设想,我先组织学生进行了分数乘、除法计算练习,然后进行了分析数量关系式的练习,最后进行了解决实际问题的练习。课堂上学习效果还不错。

  但从学生作业情况看,有些学生解决实际问题时,还未认真读题就列式计算,这样就存在一个问题,当天所学的如果是分数乘法,这部分学生在解题时就会全部用乘法来解决问题;如果今天学的是分数除法,他们就全部用除法来计算。也就是说完全是模仿,没有自己的理解和对问题的思考、分析。长此下去,造成的后果是严重的。所以要把问题杜绝在源头,在练习过程中,我经常组织学生进行对比练习,“逼”着他们要独立思考,让他们感到没有自己的思考是无法正确解答题目的。

除法计算 篇4

  小数乘除法的计算教学在五年级上占着相当重要的位置,但学生的错误率却很高,而且错误的情况也是多种多样,甚至是最简单的加减法。这些错误即使对学生再三叮咛,到时仍然会出现。究其原因,应该存在两个方面的问题。

  一,知识点掌握的不牢固。可能是基本的概念与算理不清晰,或者是口算

  与笔算不准,计算时必定会错误百出。

  二,应该是学生心理上的原因。学生常用“粗心”两个字解释计算的失误,但除了由于不良学习习惯所造成的错误以外,更多是心理上的原因。

  教师应让学生切实掌握好与计算有关的数学知识,还需要组织好有针对性的多层次、多方位、多种形式的练习。

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除法计算(通用4篇)
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文章名称:除法计算(通用4篇)
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