实践活动 教学设计（通用5篇）实践活动 教学设计（通用5篇）
实践活动 教学设计 篇1
实践活动
教学目标：
1、发展学生的数感。
2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。
3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。
4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。
教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。
教学难点：选择合适的办法得到一堆黄豆的数目是多少。
教学设计：
一、揭示实践活动内容
今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。
二、猜一猜
想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用啥办法来数呢？
1、学生猜测黄豆的数目。
2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。
三、实践活动
1、宣布实践活动要求：
（1）以4人学习小组为单位数黄豆
（2）纪录本小组的实践办法，每小组至少有两种办法。
（3）需要啥工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。
（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。
2、学生以4人为单位开始实践活动。
四、交流与汇报
1、以小组为单位汇报本组数黄豆的办法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种办法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用啥数字办法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。
2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有办法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些办法，为啥。
学生的办法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的办法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的办法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的办法。
五、活动总结
引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：
1、通过今天的活动自己有哪些收获？
2、通过今天的活动想到了啥？
六、布置作业：作业本上的作业
教学反思：
实践活动 教学设计 篇2
活动教材：
江苏教育出版社九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册“算出它们的普及率”。
活动内容：
通过让学生调查本班同学家中装电话和购买电脑的台数，算出本班拥有电话、电脑的家庭户数占全班家庭数的百分率，再通过算出的百分率推算本地区电话和电脑的普及率。
活动目标：
1.网络环境中让学生运用所学的知识解决实际问题，加深对百分率的认识；
2.让学生经历网络环境中的整个统计过程，体会选取样本进行调查收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想；
3.使学生认识到改革开放后我国人民生活水平迅速提高，增强热爱社会主义祖国的思想感情。
活动步骤：
一、小组自由实践活动
1.学生阅读教科书上的活动内容，在小组内讨论应该设计。那些表格。
2.分工设计本组拥有电话、电脑家庭登记表以及本组拥有电话、电脑户数登记表，在电脑上完成制表。
附：第（ ）小组拥有电话、电脑家庭登记表
姓名
电话（有或者无）
电脑（有或者无）
第（ ）小组拥有电话、电脑户数统计表
总户数
电话户数
电脑户数
3.教师通过服务器控制选择各组设计的表格，请小组长简介表格设计意图及统计的办法，通过小组之间的交流评价选出优秀设计方案。
二、小组交流合作互动
1.讨论：怎么样在小组统计的基础上进行全班拥有电话、电脑户数统计？小组之间交流设计统计表的办法，鼓励学生大胆创新。
2.各小组在原有的小组拥有电话、电脑户数统计表的基础上改制全班拥有电话、电脑户数统计表。
3.教师通过监控，任意切换各组的屏幕，展示各组不同的设计，由各小组简介自己的创意。学生的视觉和听觉交互作用，对比比较，使效果更明显。
附：本班拥有电话、电脑户数统计表
全班户数
电话用户
电脑用户
4.通过比较选择相对合理的统计表进行统计。同时，教师教给学生利用计算器的办法，使计算正确率更高。
5.让学生分别计算本班拥有电话和电脑的家庭户数占全班总户数的百分率。
6.校对结果后，让学生说说计算结果的意义。即：本班拥有电话的家庭户数占全班总户数的百分之几；本班拥有电脑的家庭户数占全班总户数的百分之几。
7.讨论：这个百分率在生活中的实际意义是啥？让学生在讨论中初步理解“普及率”的含义。
8.在统计表上添上“普及率”这一项。
附：本班拥有电话、电脑户数统计表
全班户数
电话用户
电脑用户
普及率
9.分析统计表，比较：电话的普及率和电脑的普及率哪一个高？让学生在比较中体会科学技术的迅猛发展带来的生活水平的不断提高。
10.追问：根据求得的班级电话和电脑的普及率，你能获得哪些相关的信息？
利用这一信息，分析本地区、本省以及全国的电话、电脑普及情况。
教师提示学生分析本班家庭经济状况在我市所处的水平，认识到统计所得的本班家庭电话、电脑普及率在本地区具有一定的代表性，据此可以推算出本地区家庭电话、电脑的普及率。
教师提示相关信息：
*全国县域经济基本竞争力评价中心完成了第二届全国县域经济基本竞争力评价工作，评出第二届中国县域经济基本竞争力百强县（市）。张家港市进入“中国经济百强县（市）”前十位。
*在1979年至今的23年中，江苏的经济增长速度一直高于全国平均水平。江苏省全面小康时间表亮相，2007年达到小康标准。
学生在分析梳理相关数据的基础上推算全国各地电话和电脑的普及率，了解国情，感受祖国改革开放以后经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高，增强爱国情感。
11.查找相关链接，明确我国在世界所处的经济地位，树立为国家和民族繁荣昌盛而刻苦学习的决心。
教师提示相关信息：
华夏经纬网 中科院首次评估：中国综合国力位列“世界第七”，经济力仅次于美、日。
三、课后实践课题多
在引导学生总结实践活动的办法和体会后，留给学生一些时间思考：我们还能进行哪些有意义的调查活动？
引导学生进行课后的调查活动，把实践活动向课外延伸。
教师对学生拟定的调查内容进行适当筛选，使研究内容更有价值。
评析：
1.实践活动是以学生为主体的探究活动，从某种意义上讲，实践活动是学生的科研课题，它具有探索的意义和价值。在课堂学习中，学生经历了收集信息、处理信息和得出有价值的结论的过程，课后的延伸是知识的巩固和拓展，更是研究的不断深入，具有深远的意义。
2.以网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用，带来了教育思想、教育内容、教学模式和教学过程的深刻变革。有实验表明，人类获得的信息：83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，计算机能看到、听见，还能动手操作，比单一的听讲有更多的优势。因此，尝试研究一种网络环境中学生自主学习的互动教学组织模式，使学生体验到网络环境交流的便利，使交流的虚拟主机更宽阔，接触零距离，极大地提高了学习效率。
3.实践活动应该贯穿于教学活动的始终，课后的学习过程更具有自主性，从问题的提出到
解决问题策略的选择都是学生的自主选择。在这样的实践活动中，学生真正体验到数学和生活
的密切联系，充分感受了数学学习的价值。
实践活动 教学设计 篇3
掷一掷 实践活动设计
共5课时 总第58课时
教学目标：
1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
活动过程：
一、利用的数学知识
1、组合（两个骰子上的数字之和）
2、事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。）
3、可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。）
二、活动步骤
（一） 示范游戏
1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。
（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）
2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，进而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
三、师生共同小结此次活动
1、通过此次活动，你有啥新的收获？
2、师生总结：此次活动通过猜想、实验、验证等过程，让同学们在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了同学们的动手实践能力，也充分调动了同学们的学习兴趣。
实践活动 教学设计 篇4
深圳市宝安高级中学 盛涛
【教学目的】
1、“诵读”是核心，让学生在朗读和背诵中积累古典诗歌知识。
2、“朗读”是关键，有表情的朗读有助于学生深入地解读和理解文本。
3、“情境”是手段，高品位的艺术气氛能将学生带入到如临其境的环境中去，激发他们对文学艺术高层次的追求。
4、“训练”是保证，教师对学生朗读、背诵有针对性的指导，可以使他们少走弯路，有效提升其诵读水平，达到教学效果的最大化。
【教学重点】
教学活动围绕“诵读”展开，重在积累。
【教学难点 】
以“朗读”为抓手，在朗读中发掘解读文本的课程资源。
【教学办法】
把课堂还给学生，用“唐诗朗诵会”的形式，为他们创造一个展示自己才艺的平台。
【课型设计】
语文实践活动课。
【教具准备】
《唐诗诵》积件。
【课时安排】
一课时。
【教学步骤 】
一 、导语 设计
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”古往今来，许多人就是读着唐诗走近诗歌，走近文学的。让我们在唐人留下的音韵中去探寻诗的意蕴，去追求文学的真谛吧。
二、教学过程
略。
[1]
实践活动 教学设计 篇5
教学目标
1、通过了解水、赞美水、亲近水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命。
2、增强搜集信息和处理信息的能力，能够将课内知识与课外知识进行有机整合，充实自己的头脑，丰富自己的心灵。
3、培养学生能够与人沟通。善于交流、乐于与人合作学习。
教学重点、难点学生在完成此次活动的基础上完成本单元的习作。
教学准备学生搜集来的资料。
多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
1、课件出示缺水图片
说一说看完图片后的感受。是啥原因造成这般景象？
同学们，我们生活中做的哪些事情和水有关？（学生畅所欲言）
指名回答
2、我们的生活与水息息相关。试想一下，如果地球上没有了水，我们将面临着......所以说，水是生命的源泉，也是生命之本。同学们让我们畅所欲言来赞美水，好吗？
活动一：
交流信息-----赞美水
1、课件出示赞美水的要求
（1） 从古诗文中找。
（2） 从现代诗文中找。
（3） 从歌词中找。
（4） 有关于水的成语。
2、学生充分、自由、民主、轻松地相互交流彼此的信息。（分组进行）
活动二：
畅所欲言-----亲近水
1、你在日常生活中与水都有哪些接触？
课件出示：从衣、食、住、行等各个方面谈。
2、同桌间相互交流。
3、指名回答。
活动三：了解水
1、你对水有哪些了解？课前有一些细心的同学对水进行了调查，我们来听听他们的调查报告。
（1） 水龙头在关不紧的情况下一个小时能滴多少水？24小时会浪费多少水？
（2） 河面上的漂浮物是啥，它们是从哪里来的？
……
2、通过这些同学的汇报和你自己的经历，你想说写啥？学生交流。
过渡语：同学们，当地球只剩下一滴水的时候，那也许就是我们人类悔恨的泪水。让我们一同来爱惜水，珍惜水吧！
活动四：珍惜水
1、写有关水的广告标语。
2、假如所有的小河干涸了，地球会怎么样？
小结
水，滋养了地球，孕育了生命，但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。中国属于严重缺水国家之一。所以同学们让我们行动起来，做一个节约用水的小公民。
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