教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案（通用14篇）

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

　　2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。

　　教学重、难点：

　　体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　二、复习导入

　　1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了啥样的印象？

　　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）

　　2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些啥呢？

　　三、激情朗读

　　1、还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地）

　　今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？

　　2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

　　3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。

　　4、展示：想读哪儿就读哪儿。

　　四、入情品读，内化体验的过程

　　1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人不限遐想的魅力！

　　2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（师边说边给“听”、“看”上加引号）

　　咦？谁知道老师为啥要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于Lenovo的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。

　　3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　4、汇报

　　（1）、你“听”出啥来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　（2）、师播放瀑布声响1、2。

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…也像”说话。

　　（3）、多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？

　　（4）、你“看”出啥来了？

　　师点拨：善于Lenovo的同学是不会满足于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗？

　　（5）、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。有啥新的感受吗？

　　（6）、师播放一段黄果树瀑布的影片。你对文中哪句话感受更深了？

　　（7）、多美的境界啊！这么美的意境怎能少了音乐呢？师播放一幅“群瀑图”，听着优美的旋律，现在你最想做啥呢？那现在你能做些啥呢？小组讨论。

　　（8）、小组汇报；全班展示。

　　五、创造朗读，升华体验的结果

　　1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

　　想说些啥？想写点啥吗？

　　2、刚才大家欣赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家欣赏瀑布柔情的一面，相信会给你带来更多的灵感……

　　六、总结

　　匆匆地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是不限的！此刻，你想对谁说些啥呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

　　师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护好我们赖以生存的自然吧！

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇2

　　教学目标：有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：有创意地进行感悟交流。

　　教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　1、创设情景：

　　同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是啥声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

　　2、感悟交流：

　　（1） 请一名同学读提示

　　（2） 生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下啥印象？交流感冒。

　　（3） 黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎么样的语气读。

　　（4） 请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）

　　（5） 出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

　　（6） 如果你此刻站在瀑布下会说啥？

　　3、角色表演

　　请你当一次小导游，用自己的话向“游客”简介黄果树瀑布。

　　4、请同学在回到课文看看你还有啥不明白的问题或不认识的字。

　　5、拓展延伸练习：

　　你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

　　板书 黄果树瀑布

　　排山倒海 跌 落

　　壮观

　　落差74米 宽度81米

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的不限生机对人性情的陶冶。

　　3、理解移步换景的写作办法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？

　　2、为啥这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树）

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有啥感受呢？

　　2、作者看了有怎么样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并想一想课文是按照啥顺序来写的？

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照啥顺序来写的呢？

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作办法就叫“移步换景”。

　　三、默读课文

　　走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　（一）听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　（1）你“听”出啥来了？

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者也是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎么样的声音？

　　a 远处 b 近处 c谷底

　　（2）让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…也像”说话。

　　（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，也产生了怎么样的感受呢？（理解难点乐池）

　　（4）你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）

　　（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起不限豪迈，那作者来到谷底为啥也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]

　　（6）在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞……）引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）

　　（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）

　　（二）看瀑

　　1、你还“看”出啥来了呢？

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬季水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏季，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是啥季节来到黄果树瀑布的？为啥？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）

　　是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”也是怎么样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有啥感受？

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他也让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布也让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为啥在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢？

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个啥样的人呢？

　　（可以点击更多了解去寻找相关资料）

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了啥？仿佛看到了啥？

　　（他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。）

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的办法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料）

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在______。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（点击阅读拓展）

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点啥，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊！ 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你那非凡的气势 让我胆战心惊 你那。..... 让我。.....

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多景色名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的办法写一写。（用景色的图片配上音乐，师总结）

　　板书设计：

　　形态 宽大

　　黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇4

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：72

　　by: 阿文 ]

　　【课题】

　　黄果树瀑布

　　【教学要求】

　　1、  流利有感情地朗读课文，理解词意；

　　2、  能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；

　　3、  通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

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　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　指名说说你学习了《烟台的海》一文后，对大自然有啥认识；

　　今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的不限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布景色区所在的地理位置。

　　二、初读，整体感悟

　　1、  指名读第一自然段，告诉我们啥？你有啥问题想知了解的？（为啥把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”）

　　2、  自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。

　　3、  检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，结合句子说说词意；

　　分自然段指名朗读，指导读好长句；

　　小组讨论：在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有啥特点？找准文中的用词（渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响）

　　归纳中心：课文具体描写了_________，赞颂了______。

　　观录相、听范读、集体朗读全文

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　　第二课时

　　一、阅读全文，说说课文写法上有啥特点，主要写了啥？

　　二、小组学习第2—5自然段

　　1、  哪几个小节写瀑布声，哪几个小节写水的形态；

　　2、  作者在哪几个地方听了瀑布声，声音各有啥特点，作者的感受是啥；

　　3、  作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态，各有啥特点，作者的感受是啥；

　　4、  小组集体读课文，把作者的感受读出来；

　　5、  班上交流，班上读书比赛，看看哪组最好。

　　6、  集体朗读。

　　三、自学第6--7自然段

　　1、  自由读；

　　2、  哪几个词是写瀑布的，哪几个词是写人的感受的；

　　3、  想一想，你觉得瀑布的声响与人的感受有啥联系，大自然与人的生命力有啥联系；

　　4、  在小组里交流一下，推出说得最好的在班上交流一下。

　　四、学习第8自然段

　　1、朗读；

　　4、  结合前文，看看画面，说说你是怎么样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”。

　　五、有感情地朗读全文

　　注：课外进行一次小练笔，学习移步换景的办法写一写游周庄的某一景区，注意把自己的所见所闻所感写出来

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教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇5

　　一、摘抄文中描写黄果树瀑布形态和声音的句子。

　　二、同音字组词。

　　1）jùn 崇山( )岭 ( )俏 ( )马 ( )工

　　2）wǎn ( )转动听 ( )如 ( )惜 饭( )

　　3) liáo （ ）铐 星火（ ）原 （ ）拨 （ ）草 青面（ ）

　　三、写近义词、近义词。

　　写反义词：喧嚣（喧闹） 聆听（谛听） 沉醉（陶醉）

　　写反义词：喧嚣（清静） 凉丝丝（暖烘烘） 扩展（收缩） 沉醉（清醒）

　　四、积累描写瀑布的句子和诗歌。

　　1）黄果树瀑布：

　　黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如______________ __。坐在下面，仿佛____________________________。

　　2）庐山瀑布：

　　日照香炉生紫烟，__________________。

　　3）九寨沟瀑布：

　　由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如____________，_____________，___________。

　　4）瀑布（叶圣陶）

　　还没看到瀑布， 山路忽然一转， 站在瀑布脚下仰望，

　　先听见瀑布的声音， 啊！望见了瀑布的全身！ 好伟大呀，一座珍珠的屏！

　　好像叠叠的浪涌上岸滩， 这般景象没法比喻， 时时来一阵风，

　　也像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。 把它吹得如烟，如雾，如尘

　　五、请为黄果树瀑布设计一条广告词。

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇6

　　（上课伊始，老师要求同学们默读文中第5－8自然段，在自己喜欢的语句旁写下自己的感受，然后交流。交流时可先有感情地朗读，再说理由，也可反之。）

　　交流的过程：

　　生1：我最喜欢第8自然段。（说完，有感情地朗读起来）“离开潭边……绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。）

　　师：对不起，打断一下，你为啥将“掩映”一词读得很轻、很慢？

　　生1：“掩映”一词让我感受到塑像在绿树映衬下时隐时现。（生继续读下去，他也完全沉醉了。）我之所以喜欢这一段，是因为它将黄果树瀑布写得非常迷人。大家都知道徐霞客是我国著名的地理学家，他的足迹踏遍祖国的山山水水，访遍祖国的名山大川，连他都被这儿的瀑布沉醉了，还有谁不为之倾倒呢？

　　生2：我最欣赏第7自然段，因为这段写出了人与瀑布合二为一，作者达到了忘我的境界。黄果树瀑布实在太美了，它陶冶着人们的情操。（说完入情地读起来，但偏柔了点。）

　　师：这是女性的大自然，让我们男生读出我们男性的大自然吧。（男生齐读，读出了大自然神奇的魅力，不限的生机，人景的融和。）

　　生3：我喜欢第6自然段。 “黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长……每个细胞都灌满了活力。” （说完就有生有色地朗读起来，读得很优美。）

　　师：你为啥读得这么优美？

　　生3：因为在作者的心中，瀑布声如同乐曲一样动听。

　　师：你是从哪儿体会到的？

　　生3：书中说他身处山谷却犹如置身于乐池中。

　　师：体会得太棒了。此时，你们仿佛听到的是啥乐曲？

　　（生答然后齐读，读得气势磅礴。）

　　【反思】

　　一、自读感悟入境

　　“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”只有当学生走进文本，走进作者的心灵，进入文章角色之中的时候，才能获得最为真切、深刻的感受。“入境始与亲”就是这个意思。本环节的教学中，我还给学生充分的时间，让学生积极的和文本对话。学生的回答不是凭空编造，而是紧紧抓住文本中具体的语言句子进行感悟。手不离书，词不离句，引领学生紧扣文本，抓具体句子，抓具体词语，学生的感悟是他真实的内心体验，如“掩映”“乐池”等词语的感悟就充分地说明了这一点。感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。

　　二、入境指导朗读

　　怎样进行感情朗读一直是个老大难的问题，　许多　老师习惯于在朗读技巧上下功夫，许多学生经过一定时间的训练，形成了有声无情的所谓“朗读腔”。其实，朗读的目的绝非仅仅只是“读”，而且要引导学生通过朗读，感受内容、品味语言，引导学生进入课文的情境。学生入境生情、有所感受，自然就能读出感情，这时的感情朗读就不是纯粹的技巧训练所能比拟的。当然，感情朗读同样需要一定的技巧，但是呢教给朗读技巧应该在引导学生进入情境的基础上进行，并与具体的语言环境结合起来。

　　三、情境评价助读

　　传统的朗读评价往往是“读得真好”“声音真好听”“把感情读出来了”，评价的形式比较单一，评价的语言比较乏味，而案例中的“女生的大自然”“男生的大自然”结合具体的情境进行积极评价，不但内容丰富、形式亲切，而且可以让学生在评价中逐步感悟朗读的真谛，进而形成丰富的语感。可见，结合具体的情境进行朗读评价是改革传统评价方式的另一重要选择。

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇7

　　各位老师各位评委：

　　大家好!今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。

　　说教材

　　这是一篇文质兼美的散文，它重要写了作者在黄果树瀑背景点游览时的所见、所闻和所感，刻画了黄果树瀑布这一景观的壮美和魄力的雄伟，充实体现出了大天然的无穷生机盼望和对人的性情的熏陶。全文一共有8个天然段，我以为可以分为三个大的段落：第一段(第一天然段)是全文的总起，重要称赞了黄果树瀑布是大天然的一部巨大的佳构。第二段(第二天然段到第七天然段)详细写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，重要写了黄果树瀑布的壮美情形，第二层是5到7末节，重要写了在谷底的感觉。第三段(第八天然段)写了作者在这景点完全陶醉了。

　　本文的写作特色非常光显：一是接纳了移步换景的要领，将黄果树瀑布作了全方位多角度的刻画;二是他生动形象的运用了很多生动形象的比喻，使整个文章语句精致，满盈美感，可以说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。

　　情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的不限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的不限热爱。

　　我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“`瀑布'你们知道吗?你们见过的最大的瀑布是啥样的?今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学习。

　　接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、查字典等多种办法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一复习导入

　　可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二自读自悟

　　根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学习过程以学生自学为主。

　　三精读感悟

　　1、指导朗读第一段

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景点……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了啥修辞手法这些句子这样写有啥好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3，导读5自然段

　　让学生结合“黄果树瀑布落到啥地方，我们来到谷地有啥感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。

　　4、学习第六到第七节

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能明白的语句，期待交换，重点引导学生明白“周围乐声奏鸣，人就象漂泊在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“凝听着訇然作响的瀑布声……挟来大天然无穷生机盼望”等语句。让学生谈明白并重复诵读，感觉大天然的勃勃生机盼望到达熏陶身心情操的目标。

　　5，学习第八节

　　自读后，先容徐霞客的平生，说“陶醉”的意思。然后让各人带着迷恋的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜好的段落举行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。

　　四牢固升华

　　学了课文你有啥感觉，想说些啥呢?让学生讨论交换一下，做一下小导游给各人先容一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜好的部门先容，要想法激起别人想去嬉戏的兴趣。

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇8

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　教学难点：

　　通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。

　　3、理解课文的第一自然段的内容。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

　　2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

　　过渡：这瀑布到底是怎么样的一幅壮观的景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　1、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di

　　人喧马嘶　　喧嚣　　撩过来　　聆听　　胸膛　　 谛听

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）指名朗读课文，要求读通顺。

　　3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了啥？

　　瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1 ）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布景色区的所见、所闻、所感。

　　三、学习课文的第一段

　　1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）

　　2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　布置作业：

　　1、用钢笔描红、临写。

　　2、比一比，再组词。

　　谛嘶聆膛

　　啼撕玲堂

　　3、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… 　_____________________________________

　　课后笔记：

　　第二课时

　　教学内容：理解课文的第二段的内容。

　　教学目标：

　　1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机

　　教学过程：

　　一、学习课文的第二段

　　谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树景色区的所见、所闻、所感。

　　1、学习课文的第二自然段

　　进入黄果树景色区，我们首先感觉到的是啥？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）

　　2、这是一种怎么样的声音？逐句朗读体会。

　　“从远处飘来”是怎么样一种声音？“像潮水般”也是怎么样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。

　　3、你能把进入黄果树景色区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。

　　4、小结学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。

　　二、用上述的办法学习第3、4两段的内容

　　1、各自读书，勾画。

　　2、分小组交流、讨论。

　　3、检查自学情况。

　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好像一匹宽幅白练……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。

　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎么样的情景？展开想象进行描述。

　　三、学习课文的第5-7自然段

　　轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉怎样？

　　学生自学，朗读体会。

　　1、各自谈谈自己的最大感受。

　　汇报程序：读相关的句子——说自己的理解——再感情朗读。

　　着重理解下面的句子：

　　“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了啥？

　　“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？

　　“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为啥会有这种感受？

　　3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。

　　四、学习课文的第8段

　　1、登上平台，我们也看到了啥？范读。

　　2、简介徐霞客。

　　3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”这句话。

　　板书设计：

　　6 黄果树瀑布

　　闻其声

　　杰作　　看其形

　　凉丝丝的

　　谈感受　　　乐　　池

　　沉　　醉

　　课后笔记

　　上一篇：《黄果树瀑布》教案2

　　下一篇：《绿》说课稿

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇9

　　教学要求：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然不限生机对人的陶冶。

　　教学时间： 三课时

　　第一课时

　　一、激趣导入  ，揭示课题：

　　1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2 庐山的瀑布给你留下了啥印象？

　　3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是啥？

　　4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

　　5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过度：这瀑布到底是怎么样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2 检查自学：

　　（1）出示词语，指名认读，齐读。

　　(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)

　　（2）指名读通课文,评价纠正。

　　3 轻声读课文，想想主要简介了黄果树瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

　　三、分段朗读课文

　　自渎—指名读

　　四、指导写字：

　　1 出示生字，读一读。

　　2 说一说这些字写的时候要注意啥。

　　3 用钢笔描红、临写。

　　五、作业 ：

　　1 抄词

　　2 朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1 读词语

　　2 说说课文主要写了啥？按啥顺序写的？

　　二、细读第一段：

　　1 指名读，理解“杰作”。

　　2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为啥作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

　　三、细读第二——四自然段：

　　1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了啥？

　　2 讨论交流自然段段意。

　　3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有啥特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把啥比作啥。这些句子与一般句子相比较好在哪里?进而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　5 大声练读三个自然段，想想该用啥样的语气来读？你最喜欢哪一段？为啥？

　　6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为啥。

　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

　　四、作业 ：

　　1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

　　斯帝暴页夹撩

　　2 填空。

　　第三课时

　　一、复习检查：

　　1 齐读1——4自然段。

　　2 说说每个自然段的主要意思。

　　二、细读第5——8自然段：

　　1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在啥地方？我们来到谷地有啥感受？

　　2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

　　3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4 小结节意：写下到谷地的感受。

　　5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6 电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指啥？指瀑布的声响大。

　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然不限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

　　8 小结6——7节意，与第5节合并。

　　9 导读第八自然段：

　　（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。

　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、赏读全文：

　　1 有感情的齐读全文，说说作者为啥把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

　　四、作业 ：

　　1 摘录文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿写一处景物，注意写出自己的感受。

　　板书：

　　形态————宽

　　声响————大

　　黄果树瀑布 ｛ 感受 ｝舒服极了

　　灌满 活力

　　挟来 生机

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇10

　　今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的《黄果树瀑布》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景点游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的不限生机和对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。第三段（第八自然段）写了作者在这景点完全沉醉了。

　　本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的办法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。

　　根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：

　　知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。

　　2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4个生字只要认识就行，不一定要会书写。

　　情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的不限生机和对人的性情的陶冶。

　　2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的不限热爱。

　　我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。

　　教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第一课时的教学。

　　首先，开门见山地以“｀瀑布＇你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是啥样的？今天老师带你们去参观一下《黄果树瀑布》，让大家饱一下眼福”这样的方式来直接引入对文本的学习。

　　接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“挟”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”。通过联系生活实际和上下文、查字典等多种办法来初步理解“气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶……”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，。四是让学生对瀑布有了个初步的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。

　　最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。

　　接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。

　　一复习导入

　　可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。

　　二自读自悟

　　根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学习过程以学生自学为主。

　　三精读感悟

　　1、指导朗读第一段

　　让学生理解“杰作”这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。

　　2、指导读第2到第4节

　　自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如“透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。”、“刚进入黄果树景点……天地间只存下一片喧嚣的水声了”、“那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏”等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了啥修辞手法这些句子这样写有啥好处，在结合实际情况相机出示板书“声响——大，形态——宽”，再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会“银雨洒金街“的景象。

　　3，导读5自然段

　　让学生结合“黄果树瀑布落到啥地方，我们来到谷地有啥感受”、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。

　　4、学习第六到第七节

　　学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解“四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。”和“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然不限生机”等语句。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。

　　5，学习第八节

　　自读后，简介徐霞客的生平，说“沉醉”的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读一下课文第八节。

　　6、让学生挑选自己喜欢的段落进行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。

　　四巩固升华

　　学了课文你有啥感受，想说些啥呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家简介一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分简介，要设法激起别人想去游玩的兴趣。

　　五板书设计

　　黄果树瀑布

　　形态宽大

　　感受舒服活力生机

　　声响巨大

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇11

　　陈世凯

　　男，生于1978年11月，1998年参加教育工作，贵州省省级普通话测试员，贵州省毕节地区金沙县城关二小一级教师、语文教研组组长。曾获贵州省第三届小学语文优质课评选活动一等奖，贵州省首届小学语文青年教师教学技能大赛一等奖。

　　江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课

　　《黄果树瀑布》

　　一、教材分析

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布景色区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的办法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作办法。难点是感悟大自然的不限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

　　二、学情分析

　　《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达办法。”是第三学段的教学目标。

　　因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　三、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的8个生字，理解重点词语，

　　3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达办法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的不限生机对人的性情的陶冶；

　　4.学习作者“移步换景”的写作办法。

　　四、教学准备：

　　1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；

　　2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2.学习本课的8个生字，理解重点词语。

　　3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然不限生机的魅力，领悟作者的表达办法。

　　教学重点：

　　学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达办法。

　　教学过程：

　　（一）激趣，导入新课。

　　1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

　　2.板书课题，指导书写，

　　3.读题。

　　（二）初读课文，整体感知课文内容。

　　1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

　　要求：（1）读准字音、读通顺；

　　（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个啥问题？

　　2.反自读情况：

　　（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

　　（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

　　3.整体感知课文内容。

　　（1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提啥问题？

　　（教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。）

　　（2）学习课文第五自然段：

　　简介徐霞客，理解“沉醉”。

　　提问：是啥让徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）学习课文，品读重点词句。

　　1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是啥让人沉醉？

　　2.交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达办法。

　　（根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。）

　　第2─3自然段

　　（1）生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

　　（2）多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

　　·刚进入黄果树景色区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。

　　·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　·透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　（3）填空，练习延伸。

　　多媒体出示句子：

　　·刚进入黄果树景色区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

　　·透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

　　（4）有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

　　第4自然段

　　（1）生读文谈体会。

　　（2）自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里？

　　（3）课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

　　（4）指导多形式有感情地朗读课文。

　　3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

　　（根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。）

　　（四）布置作业

　　1.认真抄写本课生字和词语。

　　2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

　　3.写几句话，用上打比方的表达办法，描写一处景物的声音或形态。

　　附 板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐近渐响

　　形态：雄伟壮观

　　沉醉

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

　　2.学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的不限生机对人的性情的陶冶。

　　3.学习“移步换景”的写作办法。

　　教学重点：

　　品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的不限生机对人的性情的陶冶。。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作办法。

　　教学过程

　　（一）复习导入

　　1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

　　2.总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

　　3.导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有啥发现？

　　（二）学习课文，品读重点词句。

　　1.自由读文5──7自然段，看看你们还有啥发现？

　　2.生交流，师指导。

　　（1）“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

　　学习写作办法：这种按游览顺序而写的办法叫“移步换景”。

　　（2）不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

　　黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那不限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品读重点句子，有感情朗读。

　　（1）生默读课文，勾画：体现大自然不限生机的句子。

　　（2）读句子，谈体会，学习表达办法。

　　·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　①换词比较，体会作者用词准确。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗？

　　②填词练习。（课后练习3）

　　③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

　　·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

　　①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

　　②指导有感情朗读句子。

　　·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　①播放瀑布的声音，说说你听见了啥？心情怎么样？

　　②有感情朗读句子，指导“灌满”。

　　（3）指导朗诵第7自然段，体会大自然的不限生机对人的陶冶。

　　①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

　　②面对大自然的这部杰作，你想说点啥？你有啥感受？

　　（如果把瀑布看作一个人，你会用啥词语来形容它？豁达、开朗……，体会“胸膛”像 “张开的山谷”。）

　　③指导朗读。

　　（三）总结全文，回扣“沉醉”。

　　1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

　　水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

　　2.齐读第8自然段。

　　（四）拓展

　　1.课件演示：中国著名的瀑布

　　2.交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

　　3.布置作业

　　附 板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐近渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　感受：灌满活力

　　移步换景

　　借物抒情

　　课文

　　黄果树瀑布

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树景色区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然不限的生机。

　　离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇12

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景点游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的不限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。  

　　今天听了网盘小学朱亚红校长的课，总体感觉

　　1. 课堂上洋溢着浓浓的语文味，始终围绕语言文字上下功夫。

　　2. 用教语文的方式在教小孩语文，让小孩学好语文。

　　3. 引领着小孩精读文本，感悟黄果树瀑布的特点，达到事半功倍的效果，关注语言表达形式，让学生掌握表达形式和方式，为学生终身发展打下坚实的基础，

　　首先，我充分利用网络资源。开始伊始，让学生欣赏黄果树瀑布的壮观景象，他们能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻盈优美的动作，其中“银雨洒金街”这个比喻最使学生心驰神往。在教学中，课件演示“银雨洒金街”的奇景，让学生体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美.

　　其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如“哗哗、潮水般涌过来、盖过了人喧马嘶、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”，“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些词句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。

　　第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的不限生机。

　　学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的黄果树瀑布产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。

　　《黄果树瀑布》教学反思

　　《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景点游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的不限生机和对人的性情的陶冶。

　　全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的办法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。班里的学生都没有去过黄果树景色区，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。

　　针对语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力这一特点，教学时我采用了以下的教学办法：

　　利用多媒体这一载体，出示图片、声音、视频，让学生在视听相结合的过程中，对黄果树瀑布有个直观的认识，以更好地促进学生对文本的理解。同时，引导学生从关键词句入手，让学生进行感悟语言文字的训练。

　　这是一篇语言优美的写景散文，但是呢对于小孩来说，缺少的就是直观的感受，缺乏生活的沉淀，对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，也使学生开阔眼界。

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇13

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的不限生机和对人的性情的陶冶。

　　3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意思。

　　教学重难点：

　　感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　揭标激趣 1、以李白诗《望庐山瀑布》给读者留下的印象导入新课。（指名背诵古诗） 2、 今天我们要去游览黄果树瀑布。 3、 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米 有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 （听简介） 4、 过渡：这瀑布到底是怎么样一种景象？

　　自学探究 1、 自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典。按照自读要求自学课文 2、 检查自学情况。 （1） 读生字词：（指名读生字词） 人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 挟来 凝神谛听 （2） 说说这些生字该怎么记。（交流生字的识记办法） （3） 指名通读课文，要求读顺。（指名读课文）

　　合作学习，交流讨论1 、轻声读课文，想想主要简介了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了啥。（轻声读课文，思考老师提的问题 ）2 、小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情景；人们 的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小组为单位，进行交流)

　　归纳总结 1 、再读课文 2 、说说作者游览顺序是啥？(交流自己在阅读过程中理清的游览顺序)

　　第二课时

　　进入情境

　　1、这堂课我们继续学习《黄果树瀑布》。

　　通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树景色区、透过树的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。 2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 A、指名读，沉醉是啥意思？ B、文章这样写有啥好处。指名读句子，理解“沉醉”的意思。

　　自己读读课文，感受黄果树瀑布的美

　　3、下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树景色区、透过树的缝隙、来到谷底”这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的啥也给陶醉了。

　　二、自我感悟、交流激情

　　轻声读 5~7 节，想想在谷底，你站在瀑布脚下感受怎样。

　　三、 合作学习、讨论交流细读课文第 8 自然段 1、 登上平台，我们也看到了啥？范读。 2、 你知道徐霞客是啥人？（学生说，教师补充） 3、 指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这一句话。 各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然不限生机对人的心灵的陶冶。

　　四、 归纳总结

　　板书设计：

　　黄果树瀑布

　　雄奇壮美 恬静、安详、温柔的白水河

　　平凡孕育了伟大

教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案 篇14

　　教学目标:

　　1.阅读课文,了解黄果树瀑布的形态,声音的特点,

　　2. 细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的不限生机对人的性情的陶冶.

　　3. 正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学重难点:

　　1. 阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美.

　　2. 学习作者在写景中抒情的写作办法.

　　教学准备:

　　多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音,填补学生经验的空白,让学生多感官体会

　　黄果树瀑布的壮美.

　　教学过程:

　　一. 复习导入

　　1.今天,我们继续学习——(学生齐读课题).

　　2. 通过上节课的学习,你知道了啥 (根据学生回答板书:形态 声音)

　　二. 紧扣重点,读悟瀑布形态的美

　　1. 快速阅读课文,用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子.

　　指名交流 (多媒体出示:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上

　　面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来.)

　　2. 读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势.

　　(1) 认真读读这句话,边读边思考:从哪儿感受到了瀑布的飞流直下

　　(2) 指名交流.(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词:悬挂 宽幅白

　　练 泻下来)

　　(3) 学生练读句子:再读读句子,读出飞流直下的气势.

　　(4) 指名读句子.(2人)

　　(5) 现在我们一起去欣赏一段录像,切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下.

　　(多媒体播放瀑布飞流直下的录像,教师范读句子)

　　(6) 再指名读句子:有了直观的感知,同学们一定能读得更好.谁来把飞流

　　直下的画面呈现给大家

　　(7) 齐读句子:让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势,边读边想象画面.

　　(过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,瀑布飞流直下撞击岩石

　　后也形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街)

　　3. 读悟课文第四自然段,体会"银雨撒金街"的美.

　　(多媒体出示课文第四自然段)

　　(1) 学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方提出来.

　　(2) 理解"银雨"与"金街"("银雨"让学生自己说后追问:为啥称水珠为银雨 让学生体会作者对景观的喜爱之情."金街"教师讲解.黄果树小镇正对黄果树瀑布.早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是书中所讲的金街.)

　　(3) 指名读课文:谁能通过朗读把大家带入"银雨撒金街"的境界.

　　(4) 看来,大家的感受还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象.(多媒体播放银雨飘飞的录像,师范读:瀑布跌落悬崖,激起的水花如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,真是如烟,如雾,如尘……)

　　(5) 指名再读课文:现在谁能把大家带入那种境界

　　(6) 指名评价.(教师相机点红:腾空而上 随风飘飞 漫天浮游 银雨撒金街)

　　(7) 女生齐读,男生闭目感受.

　　(过渡:课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布,我们领略了瀑布的形态

　　美,接下来让我们去听听瀑布的声音.)

　　三. 自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美

　　1. 学生自学.要求:(1)读读课文.用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子.(2)读读划出的句子,想想感受到了啥

　　2. 四人小组交流:把感受最深的句子读给组员听,并让组员出出主意,把句子读得更好.

　　3. 集体交流.

　　▲刚进入黄果树景色区,便听到"哗哗"的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了.

　　(1) 学生交流感受.(教师引导学生抓住瀑布声音的变化:由轻柔到喧嚣.根据学生交流点出重点词:哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣.)

　　(2) 指名朗读:请你把这种变化读出来.

　　(3) 齐读:女生读到"就像微风拂过树梢"时,男生加入一起读.

　　▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏.

　　(1) 学生交流感受.

　　(2) 指名读出感受.

　　▲瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回谷应.坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里.四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力.

　　(1) 学生交流体会.(瀑布气势非凡,雄伟壮观……)

　　根据学生交流教师相机点出:直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣

　　(2) 指名朗读,读出气势.多请几个学生朗读,读出感受.

　　(3) 齐读:愿意读的一起读.

　　▲聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然不限的生机.

　　(1) 教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受.

　　(2) 练读品味作者的感受.

　　(3) 指名讲自己的感受.

　　(4) 指名读.(3-4人朗读体会)

　　(5) 齐读.

　　四. 学习第一自然段

　　1. 我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请你用一两句话把自己的感触说一说.

　　2. 学生交流.根据学生所讲板书:大自然的杰作.

　　3. 师述:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就.

　　4. 出示课文第一自然段,齐读第一自然段.(读出心中的感受,读出心中的赞美)

　　五. 整体感悟课文,升华情感

　　1. 齐读全文,加深体会:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉.让我们再读课文,也沉醉一回.

　　六. 课外作业

　　1. 有感情地朗读课文.

　　2. 把黄果树瀑布的美景简介给他人,要用上课文中的一些好词好句,还要加入自己的感受.

　　形态 宽,美

　　板书 黄果树瀑布 大自然的杰作

　　声音 响,大

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