苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案（精选14篇）

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇1

　　教学要求目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.学会109个生字，会认4个两条绿线内的1个字只识不写，理解有关由生字组成的新词。

　　3.了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

　　4.感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　　5.学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

　　教学重点：学演讲，学自励

　　问啥为啥问希望怎么办

　　教学难点：

　　1、真实性、鼓励性、礼仪性

　　2、陶行知为啥作这篇演讲，写读后感。

　　3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

　　养成教育训练点：让学生养成说真话，实事求是的习惯。

　　教学准备：多媒体

　　1.录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

　　2.陶行知资料，“学做真人”演讲稿

　　3.话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

　　课时安排：2课时

　　第一教时

　　教学目的：简介生平，了解演讲常识，初读知大意。

　　教学难点：音：稳韧

　　形：堡垒陶炼彼

　　义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、地朗读课文，

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3.了解作者的生平。

　　4.初读课文，了解每天四问的内容。

　　教学重点：初读课文，了解每天四问的内容。

　　教具:多媒体

　　教学设计：

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）

　　原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

　　2、听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1、谈演讲的特点

　　（1）真实性（贴近生活，讲真话）

　　（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

　　（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

　　2、文中陶校长怎么样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

　　三、检查初读理思路

　　1、出词正音

　　2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了

　　二（2—5）分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　三（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　4、引读全文

　　5、质疑留疑

　　四、学字词

　　1、认生字、抢答：

　　比喻难以攻破的事物严格督促使进步

　　来源比喻向往的境界

　　给人带来幸福进展迅速

　　形容意志坚强，不可动摇

　　2、归类写

　　左右：演锻稳

　　3、比较组词

　　陶炼彼

　　葡练履

　　4、抄词

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　小孩们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎么样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

　　揭题：陶校长的演讲

　　简介陶行知：我国近代的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

　　二、初读课文

　　出示：这是一篇演讲稿，那啥是演讲，演讲也有啥特点，文章中陶校长的演讲主要讲了啥，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？（听录音）

　　1.自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

　　2.讨论理解演讲的特点。

　　（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

　　（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

　　3.出示词语

　　健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策即使……也……既要……也要……

　　三、指名读课文

　　1.叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了啥？

　　2.自由读课文

　　3.逐段齐读，要求读得正确、流利。

　　四、检查初读理清思路

　　1.出示生字词正音。

　　2.理清文章脉络

　　交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意。

　　第一段（1）开门见山提出了

　　第二段（2—5）分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　第三段（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　3.按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

　　4.质疑留疑

　　五、指导写字

　　陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

　　堡、垒上下结构，上大下小。

　　陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

　　炼右边是不能写成“东”

　　第二教时

　　教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

　　教学设计：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.通过探究性学习，结合自身实际，感悟为啥要做到“每天四问。

　　2.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1.理解“每天四问”的重要意义。

　　2.学会使用关联词。

　　一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

　　二、教学第一问

　　1、作者为啥要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

　　2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　4、怎么样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

　　5、三读本段（引读）理清层次：先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1、默读圈画办法同上

　　2、交流讨论，学生为主

　　（1）问啥？

　　（2）为啥要这样问？（自己的学问有没有进步）

　　（3）怎么样才能使自己的学问有进步？

　　3、点拨关键处

　　（1）公德——公共道德，观念

　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

　　（3）真人——真诚不虚伪的人

　　四、以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

　　2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为啥要作这篇演讲？体现了他怎么样的感情？

　　3、填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5、倾吐练习

　　A、《陶校长的演讲》读后感

　　B、《我也要每天四问》

　　C、陶校长，您听我说……

　　五、作业：填空（课后4）

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些啥？哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习〈陶校长的演讲〉。

　　过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

　　二、精读课文

　　（一）讲读第二自然段

　　1.速读：思考，为啥要先问这一问题呢？

　　2.指名回答出示：

　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

　　3.请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

　　4.请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

　　5.很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

　　6.健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎么样才能拥有健康的身体呢？

　　7.“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

　　8.指导复述，顺便归纳学法。

　　A这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

　　B我们学习的时候是这样学的。

　　①看清设问的是啥。

　　②读一读，找出解答。

　　③标出关联词，体会有和没有的区别。

　　④找出怎么样才能提高，标出关联词，朗读理解。

　　⑤找出陶校长对我们的希望。

　　⑥读读背背，复述。

　　过渡：下面我们就用这种办法来学习课文的第三自然段。

　　（二）讲读第三自然段

　　1.首先我们来看看设问的是啥？（自己的学习有没有进步）

　　2.找出解答

　　3.标出关联词：因为……有了……才能……

　　4.找出怎么样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，

　　5.希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

　　6.读读背背，复述。

　　（三）自学课文的第四、五自然段

　　1.交代办法。

　　2.学生自学，老师巡视。

　　3.检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

　　（四）学习最后一段

　　这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

　　三、总结课文

　　1.这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

　　2.结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

　　四、复述训练：

　　1.略作准备，同桌试述。

　　2.指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。

　　板书：

　　陶校长的演讲

　　健康→生命之本实现理想

　　每天四问学问→前进活力的源泉

　　工作→培养责任心锻炼能力

　　道德→做人的根本国家发展

　　（激励鞭策）→（长足进步）

　　教学反思：

　　本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的啥——为啥要问——提出希望”，由学生自学其它三问。由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇2

　　教学要求:

　　1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

　　2.了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　一、学习目标

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

　　二、教学过程

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1.板书解疑，陶校长（交流资料）

　　原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

　　2.听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1.谈演讲的特点

　　真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）

　　2.文中陶校长怎么样注意这三点的？

　　3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。

　　三、检查初读，理清思路

　　1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

　　2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

　　3.交流分段，感知大意。

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了。

　　二（2—5）分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　三（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　4.引读全文。

　　四、精读课文第二自然段

　　1.默读圈画：陶校长的第一问是啥？为啥要先问这个问题？

　　2.集体交流：

　　a.指名回答。

　　b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。

　　c.说说为啥要先问这个问题？

　　d.从这段你还明白了啥？朗读体会。

　　3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

　　4.理清层次：这段话是怎么样来说明这个问题的？

　　先说了啥？再说啥？最后说啥？

　　5.齐读本段。

　　五、学习字词

　　1.讨论书写要点。

　　2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。

　　3.比一比,再组词

　　陶炼彼

　　葡练履

　　4.完成习字册，抄写词语。

　　六、课后练习

　　1.熟读课文。

　　2.将陶校长的第一问复述出来。

　　第二课时

　　一、学习目标

　　1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

　　2.能运用总结的学法进行自学课文。

　　二、教学过程

　　一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

　　二、回顾第一问，了解写法和学法

　　1.陶校长的第一问是啥？为啥要先问这个问题？

　　联系关联词语“因为……有了……才有……，否则……将”了解表达层次：先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　2.总结学习办法。

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1.默读圈画办法同上

　　2.交流讨论，学生为主

　　（1）问啥？

　　（2）为啥要这样问？（自己的学问有没有进步）

　　（3）怎么样才能使自己的学问有进步？

　　3.点拨关键处

　　（1）公德——公共道德，观念

　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

　　（3）真人——真诚不虚伪的人

　　四、诵读感悟，深化倾吐

　　1.各组派一代表读（同内容的挑战读，点评要有层次）

　　2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为啥要作这篇演讲？体现了他怎么样的感情？

　　3.填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5.倾吐练习

　　A《陶校长的演讲》读后感

　　B我也要每天四问

　　C陶校长，您听我说……

　　五、作业：造句（课后练习4）

　　板书设计：

　　2.陶校长的演讲

　　身体有没有进步？生命之本

　　每天四问学问有没有进步？前进源泉

　　工作有没有进步？打牢基础

　　道德有没有进步？做人根本

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇3

　　教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、办法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

　　（一）知识与技能目标：

　　读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。

　　（二）能力与办法目标：

　　1.理解能力。

　　2、演讲的能力。

　　3.从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。

　　（三）情感、态度与价值观目标：

　　从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。

　　以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的办法让学生体验共情。录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。

　　教学活动

　　陶校长的演讲

　　一、学生简介陶校长，听他的演讲。

　　（听录音，交流预习准备的资料）

　　二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。

　　（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）

　　三、再仔细读课文，小组讨论

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？

　　（3）陶校长的演讲是怎么样注意演讲的特点的？

　　四、导学第一问：身体有没有进步？

　　1、作者为啥要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）

　　2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　3、怎么样才能有一个健康的身体？

　　4、本段（引读）理清层次：先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。

　　五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。

　　（1）问啥？

　　（2）为啥要这样问？

　　（3）怎么样才能有进步？（教师注意点拨关键处）

　　（4）理清层次。先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　六、小组间比赛，以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读，要读出激情，读出关怀、爱护和演讲的语气。

　　2、小组各派代表谈谈陶校长为啥要作这篇演讲？体现了他怎么样的感情？

　　3、小组抢答：陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4、倾吐练习：小组先任选一题，在小组间进行练习，然后推选一代表在全班演讲。

　　A、《陶校长的演讲》读后感

　　B、《我也要每天四问》

　　C、陶校长，您听我说……

　　七、作业：课后第四题。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇4

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　　教学要求：

　　1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。

　　2. 了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　学习目标：

　　1. 能说出第一问的内容。

　　2. 能联系实际说说这一问的重要性。

　　教学过程：

　　一、导入新课5’

　　1. 同学们有没有听过演讲？

　　2. 板书课题，揭示教学内容。

　　3. 学生根据资料简介“陶校长”

　　4. 说说你想从这可了解到啥？

　　二、初读课文10’

　　1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

　　2. 检查自读效果。

　　正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性

　　指导书写：锻炼堡垒激励等

　　3. 分段朗读。学生评议。

　　4. 从这篇文章当中，你看出演讲有啥特点？

　　5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？

　　三、精读课文第二自然段15’

　　1. 默读思考：陶校长的第一问是啥？为啥要先问这个问题？

　　2. 集体交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

　　c. 说说为啥要先问这个问题？

　　d. 从这段你还明白了啥？

　　e. 朗读体会。

　　3.总结：

　　健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

　　4.理清层次：

　　这段话是怎么样来说明这个问题的？

　　(先说了啥？在说啥？最后说啥？)

　　5.齐读本段。

　　四、课堂练习

　　1. 熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2. 将陶校长的第一问复述出来。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

　　2. 能运用学法进行自学。

　　教学过程：

　　一、复习导入5’

　　1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是啥？

　　2. 他的第一问是啥？

　　3. 为啥要这样问？

　　4. 怎样才能做到呢？

　　二、精读课文第三自然段10’

　　1. 自学这段

　　要求：看看这一段问了啥？为啥要这样问？

　　2. 学生自学本段。

　　3. 小组交流讨论。

　　4. 集体讨论：

　　a.问了啥？

　　b.为啥要这样问？

　　c.朗读指导，突出“有了……才……”

　　d.怎么样才能做到？

　　e.朗读指导，突出“要想……就……就……”

　　5. 有感情朗读课文。

　　6. 小结学法。

　　三、学习余下段落15’

　　1. 学生自学三四两问。

　　2. 小组交流讨论明白了啥？

　　3. 全班交流：

　　a. 你明白了啥？

　　b. 还有啥不明白的？

　　引导学生理解三四两问。

　　4. 朗读指导。

　　5. 齐读课文。

　　四、课堂练习5’

　　复述课文。

　　板书：

　　26.陶校长的演讲

　　身体有没有进步？生命之本

　　每天四问　　学问有没有进步？前进源泉

　　工作有没有进步？打牢基础

　　道德有没有进步？做人根本

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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇5

　　今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词语还是需要进一步探讨的，它们分别有啥特殊含义呢？我做了这样的指导：

　　1、“健康堡垒”

　　师：堡垒是啥意思？

　　生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）

　　生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。

　　师：那么“健康堡垒”指啥呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指啥？

　　生交流得出是健康的身体。

　　2、“公德”、“私德”

　　师：“公德”是啥？

　　生：公共道德

　　师：哪些属于公共道德？

　　生交流

　　师：那“私德”呢？猜一猜。

　　生：私人的道德。

　　师：是这个意思，能换个说法吗？

　　生：指每一个人的道德。

　　师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

　　3、“真人”

　　师：从字面上是啥意思？

　　生：真正的人。

　　师：那啥样的人是真正的人？看看上文。

　　生交流后师小结：真诚，不虚伪的人就是真正的人。

　　4、鞭策

　　师：你怎么、“鞭”和“策”分别是啥意思吗？

　　生：“鞭”是鞭打，“策”就不知道了。

　　师：查查字典

　　生：（查字典）是指赶马的小棍子。

　　师：那“鞭策”的意思啥？

　　生：指用小棍子鞭打。

　　师：这也只是从字面上理解。那么在文中是啥意思呢？请读句子，联系“激励”这个词。想想为啥要鞭打？

　　生：也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

　　字、词、句、篇、章，这是成文之道。因此，要想理解文章，理解字词是关键。如果直接揭示词语意思，学生只是机械地接受，可能下次再遇到已经忘记了，我采用联系上下文、查字典、从字面出发理解引申义这样的办法，教学生“渔”之道，这样，今后的学生就不愁没“鱼”钓了。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇6

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：53

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

　　3、了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

　　4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　　教学时间：3课时。

　　教学难点：学演讲，学自励

　　问啥为啥问希望怎么办

　　教学难点：

　　1、真实性、鼓励性、礼仪性

　　2、陶行知为啥作这篇演讲，写读后感。

　　3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

　　教学准备：

　　1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

　　2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

　　3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

　　第一教时

　　教学目的：简介生平，了解演讲常识，初读知大意。

　　教学难点：音：稳韧

　　形：堡垒陶炼彼

　　义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

　　教学设计：

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）

　　原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

　　2、听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1、谈演讲的特点

　　（1） 真实性（贴近生活，讲真话）

　　（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）

　　（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）

　　2、文中陶校长怎么样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

　　三、检查初读理思路

　　1、出词正音

　　2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了

　　二（2—5）分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　三（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　4、引读全文

　　5、质疑留疑

　　四、学字词（第一范文 www.定制ifanwen.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）

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　　1、认生字、抢答：

　　比喻难以攻破的事物严格督促使进步

　　来源比喻向往的境界

　　给人带来幸福进展迅速

　　形容意志坚强，不可动摇

　　2、归类写

　　左右：演锻稳

　　3、比较组词

　　陶　　　炼　　　彼

　　葡　　　练　　　履

　　4、抄词

　　第二教时

　　教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

　　教学设计：

　　一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

　　二、教学第一问

　　1、作者为啥要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

　　2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　4、怎么样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

　　5、三读本段（引读）理清层次：先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1、默读圈画办法同上

　　2、交流讨论，学生为主

　　（1）问啥？

　　（2）为啥要这样问？（自己的学问有没有进步）

　　（3）怎么样才能使自己的学问有进步？

　　3、点拨关键处

　　（1）公德——公共道德，观念

　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

　　（3）真人——真诚不虚伪的人

　　四、以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

　　2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为啥要作这篇演讲？体现了他怎么样的感情？

　　3、填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5、倾吐练习

　　a、《陶校长的演讲》读后感

　　b、《我也要每天四问》

　　c、陶校长，您听我说……

　　五、作业：填空（课后4）

　　（第一范文 www.定制ifanwen.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）

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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇7

　　一、从“进步”谈起。

　　走进教室，我问学生：“同学们想不想进步？”学生立刻说：“当然想！”我让学生讨论|：“一个人怎么样才能进步？”

　　生：就是要认真。

　　师：嗯，说得对！但这是态度问题，我想问问办法。

　　生：要坚持做好。

　　师：坚持，也是一种态度。

　　生：我觉得要和别人交流，发现不好的地方要改。

　　师：交流，可以和书、人交流，这是个学习的过程。（板书：学习。）学习后一定要思考，即使想想自己的收获和教训，这是（板书：思考，反思）。这些都够了吗？

　　生：还要实践。

　　师：真棒！学习——思考——实践，再学习——思考——实践就会不断进步！

　　师：同学们要善于思考，善于反思，用大脑行走。（板书）

　　二、抓住重点列表学习。

　　我请学生阅读《陶校长的演讲》，请学生说说陶校长重点告诉大家啥。学生读书后回答：“我们要注意反思，做到每天四问”。学生找到了“四问”，段落很清晰，开头结尾相互照应。根据相同的结构，我请学生按照“问啥，为啥，提希望”把每一问分成3层。学生边读书边分层，很容易就做到了。

　　在第二课时的学习中，我请学生自学课文后填表。如下：

　　方面 为啥 怎么做

　　健康 生命之本 持久的锻炼 + 科学合理的生活作息

　　学问 前进动力的源泉 专心致志 坚韧不拔

　　工作 培养责任感 认真

　　道德 人的根本 公德 + 私德

　　学生在填表格的时候，我在黑板上画了一棵大树，用了这样的比喻：“我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本，学问就像雨水养料一样帮助大树健壮的成长，而大树不光吸取养料，还能给人们遮阳，净化环境，就像我们的工作一样要有责任感。”讲到道德，学生就开始发挥了，“道德是大树的树干”、“是树皮”、“是树枝”，我说：“人之所以为人，是因为人还有精神，有感情，有道德，要约束自己的行为。这就与动物、植物之间的最大差别。”尽管有些牵强，但是呢能帮助学生进一步理解课文。

　　我也请几个学生上台根据板书演讲，目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。

　　因为时间不够，我的第二课时就上完了，我思考了一下，还可以从以下几方面继续引导学生深入思考，展开讨论！、这几个方面可以颠倒吗？2、可不可以自己设计别的“问”，要表达清楚，理由充分。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇8

　　★学啥

　　朗读课文，了解陶校长要我们“每天四问”是哪“四问”。掌握本课的生字，理解新词，再学会用“即使……也……”“既……也……”造句。

　　★怎么样学

　　一、读文明理

　　放声朗读课文，想想陶校长演讲中谈到的“每天四问”是啥？

　　第一问：

　　第二问：

　　第三问：

　　第四问：

　　二、日积月累

　　演讲稿中有你喜欢的词句吗？把它们抄在积累本上吧！

　　★测一测

　　火眼金睛（看准字形，再分别组词）

　　缎　练　植　励

　　锻　炼　值　厉

　　勤　策　既　堡

　　谨　刺　即　保

　　词语档案（据意写词，并把词语抄两次）

　　1、把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。

　　2、坚固而柔韧，不易折断。

　　3、激发勉励，使振作。

　　4、比喻督促。

　　句子平台（读读下面的句子，并用带点的字造句）

　　1、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德等方面有长足的进步。

　　2、这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。

　　3、要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的毅力。

　　★再提高

　　一、相关链接

　　陶校长就是，查阅资料，了解他的生平，把你查到的资料抄写或者贴在下面的空白处。

　　二、迁移思考

　　学习了这篇课文，你有啥新打算，把它写下来吧。

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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇9

　　一

　　1、（出示《人有两个宝》）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁

　　写的吗？

　　2、对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个啥样的人。

　　3、简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民教育运动，到南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

　　4、今天我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了啥？注意将课文读得正确、流利。

　　二

　　1、做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了啥的请举手。

　　2、（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

　　3、听写词语，同桌互批。

　　4、交流陶校长讲了啥，（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。

　　三

　　1、请同学们默读这“四问”，细细品味，陶校长是怎样讲清每一问的，每一问都讲了几方面的内容。

　　（三点内容：第一点通过设问的方式引出了“问啥”；第二点简明扼要地阐述了“为啥要问”；第三点提出了“怎么做”。）

　　2、陶校长说话多有条理，让人听了很清楚。我们说话、作文时也要做到言之有序。（黑板旁板书：言之有序）

　　3、再请同学们读读这“四问”，思考一个问题：陶校长为啥要谈这四个问题？两点提示：一是注意联系自己的生活经验；二是扣住文中的关键词句来想。

　　4、交流要点：

　　（1）健康：a、“生命之本”的意思。b、引导学生想象如果没有了健康的身体会是怎么样的情景，进而加深体会健康的身体是多么重要。

　　（2）学问：抓住“学问是一切前进的活力的源泉。”引导学生联系生活谈谈理解，例如科学技术的进步改变了人类的生活。

　　（3）工作：抓住“……培养责任心……锻炼办事能力……步入社会做大事的基础。”引导学生谈谈对这句的理解（立大志，做小事；万丈高楼平地起；一屋不扫，何以扫天下？）

　　（4）道德：a、“做人的根本”。联系生活中的一些现象理解。例如，高科技犯罪（电脑黑客）。b、用“即使……也……”说一句话。

　　总结：陶校长通过通俗易懂的话语告诉我们为啥要问这些问题，说得非常有道理，让人听了非常信服，这叫言之有理。（黑板旁板书：言之有理）

　　5、我国另一位著名的教育家斯霞老师曾经说过这样的话“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”（出示）请你来联系陶校长的“每天四问”说说斯霞老师这句话的意思。

　　6、相信同学们都不愿意做次品、废品、危险品！那我们应该怎么样正确去做呢？陶校长也告诉了我们，请你再读读课文说一说。

　　重点点拨第四问中“公德”、“私德”、“真人”，了解它们的含义，其中“真人”可联系陶行知简介中的“千教万教教人求真、千学万学学做真人”来理解。

　　6、陶行知是一位伟大的教育家，想一想陶先生为啥要做这篇演讲，体现了他怎么样的感情，通过学习你有哪些感想。（顺势处理完最后一节，板书：激励  鞭策   长足进步）

　　7、学习了陶行知先生的“每日四问”，同学们受益匪浅，下面咱们完整地读读这“每日四问”，好好体会体会。

　　四

　　1、简介演讲和演讲稿。演讲就是在集会或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲要注意礼仪，结束时一般要有祝语。演讲的内容要贴近生活，必须讲真话，带有强烈感情。演讲稿是演讲的文稿，在正文前要有称呼，语言要通俗易懂，层次要清楚。

　　2、下面我想请同学们也来当一回演讲家，就来演讲这篇课文。演讲一般来说是不看稿子的，所以，同学们要能复述出这篇课文。谁来提醒大家有啥小诀窍。（a、每一问的开头都一样b、每一问都讲了相似的三点内容）

　　3、好，下面请大家利用这个小诀窍自由读课文，试着复述课文，注意演讲要有感情哦！

　　4、学生准备——指名复述——师生共评。

　　五

　　陶校长的每一“问”都讲了三点内容，第一点自问自答说出了“问啥”；第二点写了“为啥要问”；第三点提出了“怎么做”。如此言之有序，言之有理地表达了自己的想法，非常值得我们学习。今天我们就来学习陶校长演讲稿的写法，也写一写“每日×问”，要求联系自己的实际问题，先向自己提问，然后说说为啥要问，最后说说该怎样改进。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇10

　　教学过程：

　　一：复习导入

　　师：今天继续学习《陶校长的演讲》。先读一读课文中的这些词吧。

　　出示：健康 否则 锻炼 作息 堡垒  源泉 承担  值勤 彼岸  道德  激励 鞭策 专心致志 坚韧不拔

　　（指名领读词语。）

　　出示：根据意思，找到合适的词语。

　　来源（           ）

　　激发勉励，使振作。（         ）

　　坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇（             ）

　　比喻内心非常向往的境界（             ）

　　师：下面这些句子分别解释了上面的哪些词语？

　　生：“源泉”的意思是“来源”。

　　生：“鞭策”的意思是“激发勉励，使振作”。

　　生：“坚韧不拔”的意思是“坚固而柔韧，不易折断。形容意志坚强，不可动摇”。

　　生：“彼岸”比喻内心非常向往的境界。

　　出示句子：这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

　　师：文中说“到达胜利的彼岸”就是指啥？

　　生：获得成功。

　　生：到达理想的境界。

　　【这个复习环节既帮助学生复习了文章的重点词，也强化了学生对生词意思的理解。扎实、有效】

　　师：上节课，我们一起初读了课文，还记得陶校长在演讲中到底讲了些啥？

　　生：每天四问。

　　师：能把句子说完整吗？

　　生：陶校长要求学生“每天四问”。

　　师：哪三问？（相机板书）

　　生：一问自己的身体有没有进步。

　　生：二问自己的学问有没有进步。

　　生：三问自己的工作有没有进步。

　　生：四问自己的道德有没有进步。

　　二、回顾“第一问”，学习“第二问”，小结学法。

　　师：陶校长是怎么样将第一问讲清楚的呢？回忆回忆上节课咱们理清的层次，先讲啥？再讲啥？最后讲啥？

　　生：先讲问啥，再讲为啥问，最后讲该怎么做。

　　师：陶校长的第二问也是怎么样讲的呢？请大家自读第三小节，然后像刚才一样，用单斜线画出这一小节的层次。

　　（学生自学“第二问”）

　　师：你是怎么分层的呢？

　　生：第一层是第一、二两句，写问啥。

　　生：第二层从“为啥要这样问”开始，到“将来才能更好地造福于社会”，写为啥要这样问。

　　师：你注意到这段话里的关联词了吗？

　　生：“有了…才能…”

　　师：怎么样才能让自己的学问不断进步呢？

　　（生读）

　　师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？

　　生：专心致志

　　生：坚忍不拔的意志力

　　生：认准目标

　　生：钻进去，展开来

　　师：作者是用啥关联词把他们串联起来的呢？

　　生：要想…就要…就要…

　　师：（富有鼓动性地）抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？

　　（一生读）

　　师：他读得怎么样？

　　生：（自信地、赞扬地）他重点强调了关键词，含有关联词的句子读得抑扬顿挫，让人觉得他说的话好像非常有道理。

　　师：他读得好，你的点评更是画龙点睛。我们也一起读一读吧。

　　生齐读。

　　师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有啥相似的地方吗？

　　生：都是先说问啥，再讲为啥问，然后说该怎么做。

　　师：层次一样，条理清晰，我们可以用一个词来形容，就是——言之有序。

　　师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂，能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有啥特点？

　　生：都使用了很多关联词。

　　师：关联词用处很大，它能帮助我们把道理说清楚，说透彻，就像刚才那位同学讲的那样，让听的人觉得他讲得很有道理。所以陶校长的演讲还做到了言之有理。

　　【教师是学习的主导，通过教师的点拨、启发，引导学生在比较中自己理清文章的构段方式，掌握语言表达的技巧，为后两问的学习奠定了基础。】

　　三：小结学法，学习“三、四问”

　　师：陶校长的第三问、第四问也是这样写的，下面就请大家运用刚才的办法，自学第4、5小节。

　　出示自学要求：

　　（1）轻声读课文，想一想：问的是啥？为啥这样问？我们该怎么做？

　　（2）找出句中使用的关联词语。

　　（3）对哪句话感受最深，联系自己的生活实际，请在课文的空白处做上批注。

　　（指名读自学要求）

　　（学生自学）

　　师：“第三问”问啥？

　　生：自己的工作有没有进步。

　　师：为啥要问这个问题呢？

　　生：（读书上的句子）

　　师：我们该怎么做呢？你能完成这个填空吗？

　　出示：值日、值勤、班级和学校的管理等等工作（      ）都是一些小事，（   ）能培养我们的（      ），锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。（      ），这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

　　生：口答。

　　师：这段话中也提到了“锻炼”这个词，不过这次不是锻炼身体，而是——

　　生：锻炼能力。

　　师：所以“锻炼”还有一个意思。

　　出示：　③通过生产劳动和工作实践，使觉悟、工作能力等得到提高。

　　师：从这里我们可以看到，同一个词在不同的语言环境中，有时会表示不同的意思，我们要细细加以区分。

　　师：“第四问”问啥？

　　生：问问自己的道德有没有进步？有，进步了多少？

　　师：为啥要问这个问题呢？请男生读出相关的句子。

　　出示：为啥要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，（     ）你有一些学问和本领，（     ）不会成为对社会有用的人。

　　（男生读）

　　【运用填空的方式检查学生的自学情况，既抓住了课文的主要内容，也突出了关联词的应用、关键词的理解，简化了学习方式，高效，低耗。】

　　师：这句话中用“即使…也”是要强调啥？

　　生：强调道德是做人的根本。

　　师：你能用它说一句话吗？

　　生：即使考了100分也不能骄傲。

　　生：即使今天不下雨，你也要把雨披带来。

　　师：未雨绸缪嘛！还有吗？

　　生：即使天分不好，通过努力，你也能成为有成就的人。

　　师：（赞许地）瞧，关联词多会讲道理啊！

　　师：我们该怎么做呢？女生读出相关的句子吧。

　　出示：社会的稳定和国家的发展，需要每一个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是学习做人，学习做“真人”。

　　师：这句话中“真人”从字面看是指啥？

　　生：真正的人。

　　师：陶校长认为啥样的人才是真正的人呢？

　　生：有优秀品质的人

　　生：有道德的人

　　生：不虚伪的人

　　生：真诚的人

　　生：有“公德”、有“私德”的人。

　　师：（微笑着点头）陶校长如果听到了你们的回答，他一定很欣慰。

　　【紧扣重点词句进行教学，重视学生对词语的理解与运用。】

　　四、略读第六小节

　　师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。

　　出示：以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

　　（生齐读）

　　五、学习演讲

　　师：陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半，关键还要讲得好，下面就请大家代替陶校长给我们演讲。

　　师：演讲要注意些啥呢？

　　生：注意抑扬顿挫

　　生：吐字要清楚

　　生：要突出重点

　　生：还可以加上一些动作。

　　师：知道得还真不少啊，那就请从“四问”选“一问”，先练习练习吧。

　　（生练习演讲）

　　师：哪些演说家先来？

　　（生一演讲）

　　（掌声）

　　师：你觉得这位讲得怎么样？

　　生：他很有激情。

　　师：说的非常好，他刚才的演讲告诉我们，演讲还应该充满激情，才能打动别人。

　　生：他注意了抑扬顿挫。

　　生：他声音响亮，但如果有些地方不结巴，就更好了。

　　师：（赞许地）你既表扬了他的优点，也指出了不足，评价非常中肯。

　　（生二演讲）

　　（掌声）

　　（生三迫不及待地上台演讲，声情并茂）

　　师：刚才他们的演讲有激情，有感召力，为大家树立了榜样。回家后大家可以讲给家长听，请家长做你的听众兼评委。

　　【语文是实践性很强的课程，课标指出，要通过多种途径提升学生的语文素养。设计演讲这一环节的目的正在于此。为了取得实实在在的训练效果，演讲前的要点提示、演讲后的具体点评有效地提升学生对演讲的认识。】

　　六、总结全文，布置作业。

　　师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，

　　（出示）生齐答：陶校长希望同学们从小树立（   ）的观点，筑起科学的（   ）；学习上认准（    ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）；道德上要学做（      ）。这样就一定能在（    ）、（    ）、（    ）、（   ）各方面有长足的进步。

　　师：陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，每位同学可以向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说，然后写下来。

　　【拓展说话、写话，既是对文本内容的深化，也是对文本语言的学习，体现了语文学科工具性与人文性的统一。】

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇11

　　晓庄师范简介

　　《陶校长的演讲》综合资料

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、理解“每天四问”的重要意义。

　　2、学会使用关联词。

　　课前准备：搜集有关陶行知的名言。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎么样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

　　揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）

　　简介陶套行知：

　　我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

　　二、初读课文

　　出示：这是一篇演讲稿，那啥是演讲，演讲也有啥特点，文章中陶校长的演讲主要讲了啥，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

　　1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

　　2、讨论理解演讲的特点。

　　（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

　　（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

　　3、出示词语

　　健康　本钱　寻求　崇高　理想　否则　持久　锻炼　合理　作息　树立　筑起　坚固　堡垒　造福　专心致志　坚忍不拔

　　意志力　彼岸　担任　影响　承担　值日　值勤　管理　培养　责任心　基础　稳定　公德　私德　激励　鞭策　

　　即使……也……　既要……也要……

　　三、指名读课文

　　1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了啥？

　　2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

　　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

　　第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

　　3、自由读课文

　　4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

　　四、指导写字

　　陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

　　堡、垒上下结构，上大下小。

　　陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

　　炼右边是不能写成“东”

　　板书：　　　　　　　　26、陶校长的演讲

　　健康

　　学问

　　每天四问　　　工作　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　道德

　　激励、鞭策长足进步

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了

　　些啥？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习26、陶校长的演讲。

　　过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）

　　二、精读课文

　　（一）、讲读第二自然段

　　1、速读：思考，为啥要先问这一问题呢？

　　2、指名回答出示：

　　因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

　　3、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……

　　4、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？

　　5、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？

　　6、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎么样才能拥有健康的身体呢？

　　7、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

　　8、指导复述，顺便归纳学法。

　　归纳总结刚才我们的学习办法。

　　a、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。

　　b、我们学习的时候是这样学的。

　　①看清设问的是啥。

　　②读一读，找出解答。

　　③标出关联词，体会有和没有的区别。

　　④找出怎么样才能提高，标出关联词，朗读理解。

　　⑤找出陶校长对我们的希望。

　　⑥读读背背，复述。

　　过渡：下面我们就用这种办法来学习课文的第三自然段。

　　（二）、讲读第三自然段

　　1、首先我们来看看设问的是啥？（自己的学习有没有进步）

　　2找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）

　　3、标出关联词：因为……有了……才能……

　　4、找出怎么样做才能提高，标出关联词，朗读理解

　　要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，

　　5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

　　6、读读背背，复述。

　　（三）自学课文的第四、五自然段

　　1、交代办法。

　　2、学生自学，老师巡视。

　　3、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

　　（四）学习最后一段

　　这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

　　第三课时

　　一、总结课文

　　1.逐段朗读。

　　2.指名说说第2～5自然段的主要内容。

　　3.归纳全文大意。

　　这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

　　4.结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。

　　这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。

　　二、读训练：

　　1.自由朗读，体会感情。

　　2.指名朗读，适当评点。

　　3.集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。

　　三、复述训练：

　　1.略作准备，同桌试述。

　　2.指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。

　　3.再指名复述。

　　四、迁移练笔：

　　根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。

　　五、板书：

　　26　陶校长的演讲

　　健康→寻求幸福　　　实现理想

　　每天四问　　学问→造福社会

　　工作→培养责任心　　锻炼能力

　　道德→社会稳定　　　国家发展

　　（激励　鞭策）→（长　足　进　步）

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇12

　　《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

　　走进教室，我问学生：“同学们想不想成为优秀的学生？”学生们立刻回答道：“想！”我当即让学生们讨论：“那么怎么样才能成为优秀的学生呢？”学生争相回答。有的说：“要认真刻苦。”有的说：“不懂的地方要问。”还有的说：“要好好学习各门课程。”我对学生说；“同学们说的都很好，那么下面让我们听听陶校长是怎么说的吧。”

　　我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了啥。学生读书后很快回答：“讲了每天四问。”学生找到了“四问”，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。

　　在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为啥要问这“四问”？怎么样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将“四问”这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。

　　在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了“陶校长为啥要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有啥重要的意义？”和“你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？”这两个问题让学生加深对“每天四问”的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。

　　在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。例如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入；此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，并语调过于平缓，讲课的激情不足。

　　以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里，我会努力学习，改正不足，争取在不久的将来能够象陶校长说的那样，取得“长足的进步”！

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇13

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。二、教学过程（一）导入新课。1、同学们，今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？（《双手和大脑》，他是我国著名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来，不带半根草去”。）2、课前同学们已经把遍陶校长的演讲稿读了很多遍了，谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家啥？是哪“四问”？（板书：健康、学问、工作、道德）陶校长一开始就告诉我们他今天要谈“每天四问”，结尾也总结了每天要哪四问，这样的写法叫做（首尾呼应）那么陶校长是怎么样把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有啥联系呢？对于我们有啥意义呢？我们先来学习第一问。（二）学习第一问1、陶校长为啥要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡垒3、陶校长是怎样把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，黑板出示：因为……有了……才有……，否则……将“否则”，是啥意思呢？（如果不这样的话），也就是作者从两方面来说明了“健康是生命”之本。从两个“离不开”你知道了啥？站在校长的立场，陶行知还提出了希望，理解“健康堡垒“。5、陶校长的演讲层次分明：先讲问啥，再告诉我们为啥这样问，接着谈了应该怎么做？（板书）三、教学第二问、第三问、第四问1、你能自己去读读陶校长的以下“三问”，完成表格吗？

　　问啥 为啥问 怎么做 健康 生命之本 持久的锻炼 + 科学合理的生活作息 学问 前进动力的源泉 专心致志坚韧不拔 工作 培养责任感 认真 道德 人的根本 公德 + 私德

　　2、交流讨论（1）问啥？（2）为啥要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）应该怎么样做？3、点拨关键处。(1)公德——公共道德，观念(2)私德——私人生活上所表现的道德品质(3)真人——真诚不虚伪的人(4)坚忍不拔——这“四问”紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？4、学了这“四问”，你有啥想法?四、这是一篇演讲稿，你觉得它与其他文章有啥不同？（通俗易懂，口头话的语言）。那么在演讲的时候我们要注意啥呢？（真实性（贴近生活，将真话），鼓动性（感情强烈），礼仪性（称呼，交流，有祝语，或提出希望。））你能选择某一方面的内容，加上自己的学习感悟，把它演讲出来吗？

　　五、总结

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案 篇14

　　晓庄师范简介

　　《陶校长的演讲》综合资料

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

　　3、了解演讲的特点，明白为啥要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

　　4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

　　教学时间：3课时。

　　教学难点：学演讲，学自励

　　问啥为啥问希望怎么办

　　教学难点：

　　1、真实性、鼓励性、礼仪性

　　2、陶行知为啥作这篇演讲，写读后感。

　　3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

　　教学准备：

　　1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

　　2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

　　3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

　　第一教时

　　教学目的：简介生平，了解演讲常识，初读知大意。

　　教学难点：音：稳韧

　　形：堡垒陶炼彼

　　义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

　　教学设计：

　　一、板题、交流资料、听范读

　　1、板书解疑，陶校长（交流资料）

　　原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

　　2、听演讲（录音范读）

　　小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

　　二、了解演讲知识，引入课文

　　1、谈演讲的特点

　　（1） 真实性（贴近生活，讲真话）

　　（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）

　　（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）

　　2、文中陶校长怎么样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

　　三、检查初读理思路

　　1、出词正音

　　2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

　　3、交流分段知大意

　　（1）陶校长的演讲主要讲了啥？

　　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

　　（3）填充概括段意

　　一（1）开门见山提出了

　　二（2—5）分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。

　　三（6）总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。

　　4、引读全文

　　5、质疑留疑

　　四、学字词

　　1、认生字、抢答：

　　比喻难以攻破的事物严格督促使进步

　　来源比喻向往的境界

　　给人带来幸福进展迅速

　　形容意志坚强，不可动摇

　　2、归类写

　　左右：演锻稳

　　3、比较组词

　　陶　　　炼　　　彼

　　葡　　　练　　　履

　　4、抄词

　　第二教时

　　教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

　　教学设计：

　　一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

　　二、教学第一问

　　1、作者为啥要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

　　2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

　　因为……有了……才有……，否则……将

　　4、怎么样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）

　　5、三读本段（引读）理清层次：先问啥？再问为啥这样问？最后提出啥希望？

　　三、教学第二问、第三问、第四问

　　1、默读圈画办法同上

　　2、交流讨论，学生为主

　　（1）问啥？

　　（2）为啥要这样问？（自己的学问有没有进步）

　　（3）怎么样才能使自己的学问有进步？

　　3、点拨关键处

　　（1）公德——公共道德，观念

　　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

　　（3）真人——真诚不虚伪的人

　　四、以读比感悟，深化倾吐

　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

　　2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为啥要作这篇演讲？体现了他怎么样的感情？

　　3、填空总结

　　陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研；工作上要培养，认真负责地做好，要学做。这样就可以。

　　他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的。

　　4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

　　5、倾吐练习

　　a、《陶校长的演讲》读后感

　　b、《我也要每天四问》

　　c、陶校长，您听我说……

　　五、作业：填空（课后4）

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