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自然第七册教案3、物体的热胀冷缩

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课 题

3、物体的热胀冷缩

 

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 9 月 226 日

 

教学目标 

1、在学生了解液体有热胀冷缩的基础上,指导他们进一步通过对固体、气体都具有热胀冷缩性质的研究,归纳出一般物体都有热胀冷缩的性质。

2、指导学生学习设计固体和气体热胀冷缩的实验,培养学生的观察能力、实验能力、初步的分析综合能力,以及归纳概括能力。

 

教学

准备

1、酒精灯、火柴、固体膨胀实验器;瘪乒乓球一个;烧瓶、气球、水槽2个、冷热水。

2、热胀冷缩在生产生活中应用的挂图或投影片。

 

教学过程 设计

 

教学内容

师生活动

备注

 

一、导入  新课

 

 

 

二、学习新课

1、指导学生认识固体有热胀冷缩的性质。

 

 

 

 

 

 

 

 

2、指导学生认识气体有热胀冷缩的性质。

 

 

 

 

 

 

 

 

3、教师总结结束本课。

提问:啥叫液体的热胀冷缩?

今天,我们继续来学习有关物体热胀冷缩的问题。(板书课题)

 

1)提问:固体是否有热胀冷缩的性质呢?

2)讲述:(出示固体膨胀实验器)金属球是一个固体,现在它刚好可以通过铁环的孔。你能不能用这个装置来证明固体是否也有热胀冷缩的性质呢?

3)学生讨论汇报。

4)讲述:为了使金属球受热,我们要用酒精灯给它加热。

5)学生分组实验或教师演示实验:金属球在啥条件下通过或不通过圆环。

6)学生观察现象,讨论并汇报。

7)师生小结:固体有热胀冷缩的性质。

 

1)提问:谁也能证明气体也有热胀冷缩的性质呢?老师为大家准备了空的烧瓶、气球、橡皮筋、热水、冷水及水槽等,你会设计实验证明吗?

2)学生分组实验,并讨论、汇报。

3)师生小结:气体有热胀冷缩的性质。

4)提问:通过上节课和本课的学习,我们研究了液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质,准能归纳一下得出一个结论?

5)学生讨论得出结论:一般物体都有热胀冷缩的性质。

 

 

 

课后感受

学生认识到了不只液体有热胀冷缩的性质,气体和固体也具有热胀冷缩的性质。

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文章名称:自然第七册教案3、物体的热胀冷缩
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