课 题

3、物体的热胀冷缩

备课日期  前学期的电脑备课

上课日期 9 月 226 日

教学目标 

1、在学生了解液体有热胀冷缩的基础上，指导他们进一步通过对固体、气体都具有热胀冷缩性质的研究，归纳出一般物体都有热胀冷缩的性质。

2、指导学生学习设计固体和气体热胀冷缩的实验，培养学生的观察能力、实验能力、初步的分析综合能力，以及归纳概括能力。

教学

准备

1、酒精灯、火柴、固体膨胀实验器；瘪乒乓球一个；烧瓶、气球、水槽2个、冷热水。

2、热胀冷缩在生产生活中应用的挂图或投影片。

教学过程 设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入  新课

二、学习新课

1、指导学生认识固体有热胀冷缩的性质。

2、指导学生认识气体有热胀冷缩的性质。

3、教师总结结束本课。

提问：啥叫液体的热胀冷缩？

今天，我们继续来学习有关物体热胀冷缩的问题。（板书课题）

（1）提问：固体是否有热胀冷缩的性质呢？

（2）讲述：（出示固体膨胀实验器）金属球是一个固体，现在它刚好可以通过铁环的孔。你能不能用这个装置来证明固体是否也有热胀冷缩的性质呢？

（3）学生讨论汇报。

（4）讲述：为了使金属球受热，我们要用酒精灯给它加热。

（5）学生分组实验或教师演示实验：金属球在啥条件下通过或不通过圆环。

（6）学生观察现象，讨论并汇报。

（7）师生小结：固体有热胀冷缩的性质。

（1）提问：谁也能证明气体也有热胀冷缩的性质呢？老师为大家准备了空的烧瓶、气球、橡皮筋、热水、冷水及水槽等，你会设计实验证明吗？

（2）学生分组实验，并讨论、汇报。

（3）师生小结：气体有热胀冷缩的性质。

（4）提问：通过上节课和本课的学习，我们研究了液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质，准能归纳一下得出一个结论？

（5）学生讨论得出结论：一般物体都有热胀冷缩的性质。

课后感受

学生认识到了不只液体有热胀冷缩的性质，气体和固体也具有热胀冷缩的性质。