大班科学：水在变吗？大班科学：水在变吗？
思考：1、每一个环节材料投放是否适宜，要发展小孩哪方面的经验，材料的量是否合适？2、你觉得教师投放的材料巧在哪里？活动目标：1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。活动准备：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个活动过程：一、导入1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。二、实验1、师：（简介材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎么样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。2、婴儿操作3、师：你发现了啥？你是怎么做的？讨论：实验办法以及小孩的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？3、为啥相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。三、验证试验1. 水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？2、简介材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。师（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）：这些是我们小孩子收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看到了吗？这是啥意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）3、要求：那现在请小孩子把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发现了啥？（一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）4、婴儿记录（水位不一样）5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，实际上水杯里的水没变，既没有增加也没有减少，水的容量不受容器外观变化而变化。四、延伸活动1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，也或者一样多呢？2、师：这里面装的水看上去一样多，但是呢瓶子大小不一样，所以不能很准确地知道，所以我们也要经过实验才能知道，或者看刻度线也能知道。推荐站内搜索：最新中央人事任免、公家公务员考试网、造价员报名时间、包头市人事考试网、国家公务员准考证、高中生周记、赤峰市考试信息网、心情日志大全、国家公务员考试准考证打印时间、安徽省成人高考网、
