《弘扬和培育民族精神》的教学设计

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感和自信心，树立正确的人生观和价值观。自觉弘扬和培育民族精神

2.能力目标：通过历史与现实的回顾和感知，体会中华民族精神的深刻内涵及其重大作用；具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

3.知识目标：理解中华民族精神的基本内涵及重要作用。明确中华民族精神在新时代条件下的丰富和发展。

二、教学重难点

教学重点：民族精神的内涵及作用

教学难点：在生活中以实际行动做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。

三、 教学课时

1课时

四、 教学方法

情境教学法、合作探究法、对比法等

五、 教学过程

第一环节：导入新课

教师播放国庆60周年大阅兵的图片，学生谈看后感受？

学生回答：略

教师引用艾青的一句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。正因为这种深沉地爱让我们每个中国人为祖国的繁荣昌盛而骄傲，这种爱国主义就是民族精神的核心，今天我们就一起来学习《弘扬和培育民族精神》

第二环节：小组合作，自主学习

把学生分为10个小组，每组在规定时间内完成对课文内容的自主学习，根据问题提示，边学习边讨论幻灯片展示的问题。

第三个环节：课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答问题检查学生的自学效果。教师在邀请不同的学生进行回答问题时注意引导和归纳知识要点，初步完成本节课的知识和能力目标。

第四个环节：案例分析，体验教学情感目标

案例一：出示鲁迅说的一段话，学生阅读后回答鲁迅所指的“中国的脊梁”是什么？

接下来多媒体逐一出示第一组图片，提问图片分别体现了什么精神？进而归纳出民族精神的内涵。

案例二：出示对联：风雨沧桑，多遭铁蹄践踏，未有沉沦终奋起；荡涤污浊，重聚华夏精魂，披荆斩棘勇向前。

教师设疑：在这些重大灾难面前中华民族没有退缩、屈服、沉沦，而是在挫折中奋起的原因是什么？组织学生讨论，总结出民族精神的作用。

小组组内朗读并思考：联系历史与现实中华民族经历了哪些风雨沧桑？这个问题没有固定答案，学生可以通过平时教材上或生活中了解到的回答出许多，例如日本侵略中国、汶川地震、玉树地震、非典、冰雪灾害、特大洪水灾害等等，随着学生的回答教师选择典型的事例用大屏幕展示，红军长征、井冈山会师，请同学简单说说时间的影响和作用，引导学生了解在新民主主义革命时期，民族精神具体体现了长征精神、延安精神、井冈山精神等。

教师选择典型事件以大屏幕展示，如神七成功发射，两弹一星等、引导学生了解在新时期民族精神的具体体现，理解载人航天精神、两弹一星精神等，从而体会到民族精神并不是一成不变的，随着时代的发展而发展，在新时期弘扬和培育民族精神重要的是结合时代和社会发展要求不断为之增添新的富有生命力的内容。

案例三：联系实际，以学导行：出示同学们在学习生活中一些图片，如上课认真听讲，课上紧张而激烈的讨论，运动会上勇于拼搏等照片，启发学生，弘扬培育民族精神不是一句空话，而是体现在生活学习中的每一件小事里，那么在生活中，学习中我们还可以做哪些事？

第五个环节：布置作业、知行统一

课下让学生完成以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。在下节课由师生共同选出优秀倡议书，进行宣誓。

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

六、课堂小结和巩固

七、课后作业

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