快乐的小熊（精选4篇）快乐的小熊（精选4篇）
快乐的小熊 篇1
活动目标：
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。
2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：
小熊动作图、小熊一只、
熊胸饰人手一只、夹子若干
活动过程：
1、歌表演《我爱我的小动物》
师：小孩子你们喜欢小动物吗？喜欢啥小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整欣赏。
2）婴儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？
3）跟着音乐做动作。
师：刚才小孩子在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干啥呢？
1）分段欣赏。
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）
这段听起来是怎么样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干啥呢？
据婴儿回答出示熊走图。小熊是怎么样走路的？婴儿听音乐自由动作。
倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）
这段音乐听起来怎么样？大家心里觉得怎么样？小熊高兴了会做啥？
据婴儿回答出示熊跳舞的图片。婴儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎么样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干啥呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。婴儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
快乐的小熊 篇2
活动目标：
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。
2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：
小熊动作图、小熊一只、
熊胸饰人手一只、夹子若干
活动过程：
1、歌表演《我爱我的小动物》
师：小孩子你们喜欢小动物吗？喜欢啥小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整欣赏。
2）婴儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？
3）跟着音乐做动作。
师：刚才小孩子在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干啥呢？
1）分段欣赏。
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）
这段听起来是怎么样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干啥呢？
据婴儿回答出示熊走图。小熊是怎么样走路的？婴儿听音乐自由动作。
倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）
这段音乐听起来怎么样？大家心里觉得怎么样？小熊高兴了会做啥？
据婴儿回答出示熊跳舞的图片。婴儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎么样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干啥呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。婴儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
快乐的小熊 篇3
快乐的小熊猫
作者：谭 锐 文章来源：广州市东山区清水濠二小 点击数：73 更新时间：2004-5-7
【教学内容】：人民音乐出版社一年级教材 欣赏《快乐的小熊猫》
【教学对象】：一年级学生
【教学时间】：一课时
【教学目标 】：
1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）.知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相 处；
2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3. 创设良好的音乐课堂气氛，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。
【教学重点】
聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
【教学准备】 多媒体教学软件、动物头饰若干。
【教学过程 】
1. 听音乐导入 ：《苗岭的早晨》。
导语 ：小孩子们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）
2. 聆听活动
（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
提问：这段音乐描写的是啥？
（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）
学生：小熊猫刚睡醒。
教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）
再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
目的：感受乐曲描述清晨的意境。
（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色也是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。
教师：老师今天扮演的是啥呢？
学生：熊猫。
教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。
（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）
（老师随音乐做骑车的动作）。
提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做啥吗？
学生：骑车。
教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎么样去？
（各别学生表演，注意动作与节奏）。
再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。
（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫也在做啥？
（3）听小熊猫愉悦劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。
（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
提问：你们听到啥了吗？
学生：水的声音。
教师：为啥会有水的声音？
请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些啥？
（再播放音乐）学生：过河，打水。
教师：你们能用声音模仿吗？
目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
（4）编创结尾。
教师：接下来，你们说我该做些啥呢？（多媒体问号图）。
目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。
教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
3. 小结。（多媒体出示故事全图）。
教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为啥要开百货商店吗？
学生：为森林里的小动物服务。
教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
快乐的小熊 篇4
活动过程：
1、歌表演《我爱我的小动物》
师：小孩子你们喜欢小动物吗？喜欢啥小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？
2、欣赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整欣赏。
2）婴儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎么样的？有啥不同？
3）跟着音乐做动作。
师：刚才小孩子在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？
音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干啥呢？
1）分段欣赏。
倾听第一段：（教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）
这段听起来是怎么样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干啥呢？
据婴儿回答出示熊走图。小熊是怎么样走路的？婴儿听音乐自由动作。
倾听第二段：（教师可拿小熊左右跳动转动）
这段音乐听起来怎么样？大家心里觉得怎么样？小熊高兴了会做啥？
据婴儿回答出示熊跳舞的图片。婴儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：
这段听起来是怎么样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干啥呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。婴儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的经验再次表演。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
活动目标：
1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。
2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的快乐。
活动准备：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干。
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