第八课 第一课时 校园里的小白杨一、教学目的：1、通过学唱《校园里的小白杨》，教育学生珍惜童年的美好时光，尊师爱校，树立远大理想。2、使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也能在心灵深处受到教育和震撼。二、教学重点：1、启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段的齐唱部分要唱的活泼、亲切。合唱部分要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出来。2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰,节奏准确。教学难点：1、延长音记号写在小结线上的唱法。（表示休止）2、歌曲中出现的5 0 5 5︳节奏，休止半拍，要唱的短促。3、一音多字和一字多音的情况。（“绿的” “亲”）三、教学准备：歌曲四、教学过程：（一）、师生问好——问好歌。（二）、导入：师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。欣赏《童年》（一段）生：听师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧生：《童年》师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？生：回答从歌词着手，谈童年，忆童年。通过老师的两幅简笔画引出歌词，进一步学唱歌曲。（三）、学唱歌曲师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起来回忆童年吗？（能）好，让我们一起来打开记忆的宝库。 看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗？生：回答（激动、光荣）师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一件很有意义的事，想知道吗？我来扮演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？师唱1、2句生：听，回答师： 当你看到这幅图时，又使你想起了什么？生：回答师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？生：回答（高兴、自豪、兴奋）师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？师唱3、4句生：听，回答师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能）师：看着这两幅图，我们一起来回忆一下刚才的歌词。生：一名学生完整复述。出示前半部歌篇师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。生：随琴演唱1、一名学生与老师进行“接龙演唱”；2、全体学生与师进行“接龙演唱”并互换角色；师：我们应该带着什么样的情绪来演唱？生：活泼、亲切；短，有弹性。师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。生：完整演唱师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。师：谁找到答案了？生：回答师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来观察它的特点.生：观察，回答师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着来学唱歌曲。
师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。生：唱1、提出问题，学生自己解决;2、处理这部分情绪——舒展、连贯；师：我们把歌曲完整的演唱一遍1、唱出两部分不同的情绪；2、速度可加快一些（唱熟情况下）3、领唱、齐唱（根据时间）通过不同形式：聆听、感受、探究、（接龙、学生示范演唱、对比聆听）学唱歌曲，解决歌曲中出现的音乐问题。（四）、总结、表现歌曲师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。师：如今，你们也即将结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？生：说师：在你们即将离开母校的时候，张老师要送给你们每人一件礼物，找到它。生： 师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。生：写祝福师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面…… 同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！生：再次演唱《校园里的小白杨》（五）、总结，下课。第八课 第二课时 欣赏：新木兰辞 闹江州一、教学目标：1、 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的音调。2、 通过欣赏，进一步了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。二、教学重点、难点：1、欣赏曲艺两个不同的品种2、对曲艺的表现方式和特点有个初步的了解，熟悉其音调三、教学准备：录音机、教学磁带四、教学过程：（一）、组织教学1、师生问好1 2 3 4 | 5 — | 1 5? | 1 5? | 5 4 3 2 | 1 — ||同学们 好， 您好，您好， 老师您 好。2、发声1=c 4/4 5 4 3 2 | 1— — — ||mima1=c4/41 7 6 | 5 — | 6 5 4 | 3 — | 5 4 3 | 2— | 4 3 2 | 1— ||lü lü lü lü（二）、新课教学《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰的故事。1、 初听。2、 分析：整段唱腔采取逐层趋紧的手法进行发展，即随着曲中人物感情、内容情节的不断变化表现花木兰的压抑心情，然后用快中板和散板性的唱腔，表达花木兰立志从军的坚强决心，最后用鼓声、散板节奏和大跳音程，渲染热烈紧张的战斗气氛，从而有力地刻画了花木兰的英雄性格。3、 复听。《闹江州》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。1、 初听。2、 分析：整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点，以及紧板字多腔少、叙述性较强的特点，生动地表现了书中的人物形象和场景。3、 复听。（三）、小结（四）、视唱：《哦！苏珊娜》（五）、总结，下课。
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