高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》（精选15篇）

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇1

　　考名著阅读简答题

　　一、《边城》

　　1、有人说，沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”，即使不属一个阶层的人物也是这样。试举例说明这一特点。

　　答：《边城》中不但翠翠、爷爷可爱，就是船总顺顺也是一心为他人着想，当地驻军似乎也能“与民同乐”，如端午节的表现就是如此。

　　2、《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，有啥作用？

　　答：展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，也是扑朔迷离的诗意烘托。

　　3、沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境人手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。

　　答：《边城》由描写“茶峒”开始，白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。

　　4、请用三个四字短语概括《边城》中傩送的性格特征。

　　答：勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。

　　5、请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。

　　答：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。

　　6、请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。

　　答：豁达洒脱、公正廉洁、慷慨好义。

　　7、请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。

　　答：忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。

　　8、《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？

　　答：翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

　　9、《边城》叙述了怎么样一个故事？表现了作者啥样的人生追求？

　　答：《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

　　10、《边城》中的傩送是一个啥样的人？

　　答：傩送外在俊美，善歌。心灵勇敢、坦白、无私、正直，为爱情不计较任何物质得失。他也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知道漂泊到啥地方。

　　11、试分析《边城》中翠翠这一人物形象。

　　答：翠翠天真善良，温柔清纯，她和外公相依为命，对外公关心备至，她情窦初开.爱上了傩送，感情纯洁真挚。傩送远去后，她矢志不渝地等着心上人归来，表现了她对爱的执著。

　　12、《边城》让我们了解丁许多湘西民俗，请说说“爷爷”向翠翠所说的求婚的两种方式。

　　答：一种是走车路，就是婚姻由家长做主，请了媒人到女方家中提亲。一种是走马路，就是婚姻由小伙子自己做主，那就为姑娘唱三年六个月歌。

　　13简述《边城》中对“美”与“爱”主题的诠释。

　　答：《边城》以摆渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的“世外桃源”。在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”，正因为这“爱”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯正情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。作者想要通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。

　　14.请说说《边城》中爷爷形象的特点。

　　答：勤劳善良、朴实憨厚、忠于职守、恪尽本分、阅尽人事、饱经风霜、快乐豪爽、略带幽默。小说正是通过这一形象展示亲子之爱的人情美的。

　　15.“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”这是《边城》结尾的文字，请对这个结尾作简要评述。

　　答：结尾预示翠翠与傩送的爱情以悲剧而告终。“—切充满了善，然而到处是不凑巧。”翠翠与傩送的情感之间碰上了太多的人事和人情，悲剧也就成为必然。但凄凉、哀愁与牵挂、期盼并存，傩送的回与不回虽然难以预料，但这对年青人纯纯的情爱已成为永恒。读者也从心底里祝福这对有情人能早日喜结良缘。

　　16.沈从文《边城》中的老船夫待人接物具有啥样的性格特征？请举出一两个细节加以具体说明。

　　答：重义轻利。①渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，老船工必一一捡起，依然塞到那人手心，认真告诉那人，他有口粮，三斗米，七百钱，够了。如果不管怎么样还是有人给钱，老船夫就拿这些钱托人买茶叶和草烟供过渡人享用。②老船夫去买肉，人家不要他的钱，但他也不想占屠户的便宜，他会预先把钱算好，猛地把钱掷到钱筒里，提了就走。

　　17.举例分析《边城》中的人情美。

　　答：《边城》中的人物勤劳善良，纯朴可爱。如老船夫忠于职守，对过河人分文不收，实在难却的则买了烟茶再招待乡亲。船总顺顺虽是富人，但常常体恤穷苦人，老船夫死后，他资助并组织安排料理丧事。商客等各式人均待人以诚，表现出仁厚、纯朴的民俗、乡风。

　　18.有人说：《边城》中在祖父叙述翠翠父母的爱情故事时之所以不和盘托出，主要是为了给读者留下想象的虚拟主机。你是否同意这种看法？

　　答：既是给读者留下想象的余地，也是塑造人物的需要。因为翠翠是作品的主要人物，详写父母的爱情故事，势必削弱对主要人物的描写。

　　19、请概括《边城》中天保、傩送兄弟的共同特点。

　　答：两人都是船主，也都是船手。哥俩都忠诚地爱着翠翠，对待爱情也都具有自我牺牲的谦让美德。当自己的幸福与别人发生矛盾时，能忍痛割爱，成人之美。

　　20、请简述沈从文的以《边城》为代表的乡土小说的共同特征。

　　答：小说有显著的文化历史指向、深厚的文化意蕴，具有独特的人情风俗的乡土内容，这种小说，不重情节与人物，强调叙述主体的感觉、情绪在创作中的重要作用。

　　21沈从文的小说《边城》中有这样一段文字：

　　“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”请根据小说内容，简述环境对人物心理活动有怎么样的影响？翠翠为啥心里会感到“薄薄的凄凉”？

　　答：环境特征：忙碌一天的安静下来了，天上的红云，嗅着空气中残留的白天的热闹气息，万物生机勃勃，雀子、杜鹃、泥土、甲虫都热烈勃发。翠翠心理：面对热闹环境的寂寞惆怅，觉得自己太平凡，好像缺少了啥，内心骚动不安的爱情情愫通过景物对比和环境对心理的烘托，不由心生薄薄凄凉。

　　22.简述《边城》中翠翠妈妈的故事及其作用。

　　答：《边城》通过翠翠父母的爱情悲剧，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代也一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。在小说的第一章，作者就交待了翠翠妈妈的故事：她和一个军人唱歌相熟后有了私情，军人服毒自杀，她在生下小孩之后也追随赴死。

　　23.有评论家说《边城》中的老船夫是中国劳动人民的杰出代表。谈谈你的看法。

　　答：同意。他善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守、恪尽本分。他生活清贫，但却从不贪心；乐善好施，却从不索取。对于自己的女儿和外孙女，他疼爱有加，把自己的整个身心都给了她们。老船夫的优良品德仿佛就是我们中华民族的化身。从他身上我们看到了中华民族原始而也纯朴的人性之美。

　　24.请结合《边城》中的次要人物如船总顺顺、杨总兵等，简析其“人情美”。

　　答：船总顺顺为人和气、大方、能济人之急。老船夫去世的时候，所有人都来帮翠翠办丧事。杨总兵还一直陪着孤苦的翠翠。从这些人物身上我们都能看到人情之美。

　　25.“可是到了冬季，那个坍塌了的白塔，也重新修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”对这小说的结尾，谈谈你的感受。

　　答：①白塔的倒掉也重修，象征着原始而古老的湘西的终结，和对重造湘西未来的渴望。②二老和翠翠的未来难以预料，反映了作者对“湘西世界”的“理想人生形式”在现代社会冲击下的隐忧。也可能终结，也可能新生。

　　26.“由四川过湖南去，靠东有一条官路，这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女小孩，一只黄狗。”请鉴赏《边城》这个开头。

　　答：①开头采取了讲故事的方式。②语言朴素，平易亲切(用了顶真修辞格)，一下子带起了全文牧歌一样的意境。

　　27.有人说：“和当今少女相比，翠翠对待爱情太过天真幼稚，不敢大胆追求幸福。”请结合小说情节，谈谈你的看法。

　　答：主人公翠翠美丽温柔、淳朴善良、温婉多情，是爱和美的化身。她对待爱情温婉含蓄，忠贞执著。随着时代的发展，现代少女敢于大胆追求爱情和幸福，但似乎少了些含蓄。时代不同，人对爱情的追求也会表现出不同的特点，但并不能因此否定翠翠这个人物形象的独特魅力。

　　28、《边城》中多次写到翠翠一个人无由地哭，请简述翠翠哭的原因。

　　答：翠翠的少女春情早已萌动，但这种朦胧的心理翠翠却无法明确说出，没有母爱、心理孤独的翠翠面对内心情感不知所措。而爷爷却也总用说笑话的方式，试探她微妙难言的心理，她只能羞涩地极力回避。加之前来提亲的也是并不中意的天保，去看赛龙舟时也听到关于傩送和有碾坊陪嫁的王团总千金的传闻，这样的难题翠翠不知怎样面对。

　　二、《哈姆雷特》

　　1.莎士比亚的剧作《哈姆雷特》的主要艺术特点是啥？

　　答：第一、莎士比亚善于在内外两重的矛盾冲突中，在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。哈姆雷特与克劳狄的斗争，构成剧中主人公所处的外部冲突；与此同时，他还进行着激烈的内心矛盾冲突。二者相辅相成互相推进。第二、充分发挥了独白和旁白的作用，每当剧情和人物性格发展的关键时刻，剧本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，表现他的思考，他的认识，他的自责，他的怀疑。

　　2.请举出剧中主人公哈姆莱特的两句经典台词，并作简要赏析。

　　答：“脆弱啊，你的名字就是女人!”哈姆莱特对妈妈在厄运面前表现出的屈从的揶揄，涵盖了女性在命运面前常常表现出来的脆弱的性格弱点，这成为世人对女性的共性认识。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。哈姆莱特对生死的严肃思考，后成为人们面对两难抉择时的共同心声。“人类是一件多么了不起的杰作!”哈姆雷特对人的礼赞，成为人文主义最经典的宣言。

　　3.哈姆雷特》这一著名悲剧有哪几条线索？

　　答：主要线索是哈姆雷特为父报仇。在这一主要线索推进的过程中也有两条类似的线索，一是贵族青年莱阿替斯的爸爸为哈姆雷特所杀，一是挪威王子福丁勃拉斯的爸爸为哈姆雷特的爸爸所杀，按照封建法规，两人都有为父报仇的义务。三条线索主次分明，主要线索引出次要线索，次要线索围绕着主要线索，为它的发展服务，三者水乳交融地汇集在一起。

　　4.试分析哈姆雷特的个性特点。

　　答：哈姆雷特是文艺复兴时期著名的人文主义者形象之一。他的世界观和人生观有着极其鲜明的特点。他以“人”为中心的观点去看待和赞美自然，给人以崇高的评价。他认为人生应该充满活力和创作，反对士兵对他的忠诚是出于“尽忠”的封建观念，要求朋友和他平等交往，还以平等的观念对待爱情。他为父报仇也不是出于父仇子报的封建观念，而是把它和铲除封建社会罪恶，“重整乾坤”的任务结合起来。这一切都说明，哈姆雷特虽有着王子的身份，其思想观念却表现为一个新人。不过，由于他的出生、经历，以及接受新思想、形成新观念的独特途径，使他的思想危机较一般人文主义者都严重。

　　5.试简述哈姆雷特悲剧的主要原因。

　　答：哈姆雷特“重整乾坤的责任”没能完成，这有主、客观方面的原因。从客观方面看，处于萌芽时期的先进力量面对的还是强大的反动势力；从主观方面看，以哈姆雷特为代表的人文主义者相信的是个人的力量、思想的力量，不相信群众，只迷信孤军奋战，而“重整乾坤的责任”却也不是个别人的力量所担负得起来和完成得了的。

　　6.哈姆雷特决心为父复仇，并要“负起重整乾坤责任”重任，他为啥有意装作疯子？

　　答：保护自我，避免受到迫害(对手克劳狄斯是国家的最高统治者，强大而也阴险，哈姆雷特怕不小心泄漏了心事，反遭敌人的毒手)；迷惑对方，寻找复仇时机(借装疯既可以躲过对方的耳目，也可借此试探对方)；借疯言疯语，发泄对当前黑暗现实的不满。

　　7.哈姆雷特并非“完人”，表现在哪些地方？

　　答：他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民。他说：“时代变得越发不像样子，一个农民的脚趾竟然这么靠近一个朝臣的脚后跟，擦伤了后者的冻疮。”可见哈姆雷特的社会改革与农民所要求的变革相距甚远。尽管哈姆雷特有令人钦佩的才能，竭力想除旧布新，但他总是郁郁不乐，迟疑不决，他始终是孤立的。这就注定了他与丑恶同归于尽的悲惨命运。

　　8.简析《哈姆雷特》中主要的戏剧冲突及其意义。

　　答：《哈姆雷特》中主要的戏剧冲突是哈姆雷特与克劳狄斯、王后的冲突，这一冲突深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间的不可调和的矛盾。

　　9.请简要分析莎士比亚《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的主要性格特征。

　　答：哈姆雷特是一个人文主义知识分子的典型，在为父报仇过程中优柔寡断，由于复仇任务的艰巨和自身力量的不足，同时

　　出于道德、爱情的种种思考，他找不到复仇和变革的途径，这使得他长于思考，行动迟缓。

　　10.克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重误杀。清说出是哪四重？

　　答：四重误杀是：哈姆雷特误杀波洛涅斯、英国国王误杀克劳迪斯的两位使者、克劳迪斯误杀王后葛露特、哈姆雷特误杀雷欧提斯。四重误杀显示了人和命运之间无奈而尴尬的局面。

　　11.请写出《哈姆莱特》中国王克劳狄斯的第三个阴谋，并指出其在情节发展中的作用。

　　答：安排剑术高超的雷欧提斯与哈姆莱特比剑，让雷欧提斯偷偷换上利剑，并准备好毒酒庆祝哈姆莱特胜利，双管齐下，确保杀死哈姆莱特。这个阴谋是矛盾冲突的高潮。

　　12.《哈姆雷特》精心结构。作为一个复仇故事，它有三条线索，流血复仇的情绪笼罩全篇。请用简洁的语言列出三条线索，并分出主次。

　　答：三条线索：哈姆雷特为父被谋杀篡权复仇；雷欧提斯为被哈姆雷特无意杀死的爸爸波洛纽斯复仇；福丁布拉斯为其在战场上比武丧生的爸爸复仇。流血复仇的情绪笼罩全篇。三条线索以哈姆雷特的复仇为主线，其它两条为副线，交错发展，而也主次分明。

　　13.为了突出古希腊悲剧中的基本主题：人无法抗拒命运，人物与环境之间不依人的意志为转移而导致阴差阳错的悲惨结局，《哈姆雷特》也写到四组误杀，请用简洁的语言举出一二则。

　　答：四组误杀，英国国王误杀丹麦派来的信使；哈姆雷特误杀波洛纽斯和后来的雷欧提斯；克劳狄斯误杀王后。

　　14、请说说《哈姆雷特》中的“戏中戏”指的是啥情节？

　　答：王子利用戏中戏——叫向他献技的伶人演一本跟父王被害情节相似的戏《捕鼠机》，使亲临剧场的凶手露出马脚。w

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇2

　　沈从文的《边城》中把翠翠身边发生的事情作为一面“镜子”，反映作者渴望人性回归真善美的美好愿望。下面是本站小编为你带来《边城》教案及反思，希望大家喜欢。

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1、领略湘西边远小城神奇秀美的风光。

　　2、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

　　3、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。

　　过程和办法目标

　　1、走进作者构筑的善与美的理想世界，学习人物描写的办法，学会分析人物形象。

　　2、概括小说的情节，领会小说主旨。

　　情感态度和价值观目标：

　　通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

　　教学设想

　　这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文章的各方面。在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。

　　教学课时

　　在同学充分预习的前提下，一课时完成教学目标。

　　教具准备

　　多媒体投影、湘西景色的光碟、电影“边城”片断影视资料。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　用竹笛和古筝合奏的江南民乐《月光下的凤尾竹》作为背景音乐，用多媒体播放几幅湘西景色的画面，同时用画外音朗诵下面这段话：“《边城》这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的景色与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。”

　　知识链接：

　　凤凰之子――沈从文(1902――1988)

　　1.湘西少年：

　　我不了解家中为啥只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算啥希奇。最希奇处应当是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。为啥骡子推磨时得把眼睛遮上?为啥刀得烧红时在水里一淬方能坚硬?为啥雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄也用啥办法作成?为啥小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐?这些古怪事情太多了。

　　(《我读一本小书同时也读一本大书》)

　　2.军旅生涯：1917――1922

　　一到第二天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个老实乡下人。当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句，各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍。有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，这二十七个乡下人就被簇拥到市外田坪里把头砍了。(《清乡所见》)

　　3.抒情诗人：《边城》《长河》《湘行散记》《从文自传》

　　4.被流放的歌者：

　　“一切终得变，从大处看发展，中国行将进入一个崭新时代，则无可怀疑。用笔者求其有意义，有作用，传统写作方式以及对社会态度，实值得严肃认真加以检讨，有所抉择……人近中年，情绪凝固，也或因性情内向，缺少社交适应能力，用笔方式，二十年三十年统统由一个‘思’字起步，此时却必需用‘信’字起步，或不容易扭转，过不多久，即未被迫搁笔，亦终得把笔搁下。这是我们一代若干人必然结果。”

　　郭沫若的《斥反动文艺》(载《大众文艺丛刊》1948年第1辑)。中把沈从文定性为“桃红色”作家，并批判道：“特别是沈从文，他一直有意识地作为反动派而活动着......”

　　“我”在啥地方?寻觅，也无处可以找到。我“意志”是啥?我写的全是要不得的，这是人家说的......我终得牺牲。我不向南行，留下在这里，本来即是为小孩在新环境中受教育，自己决心作牺牲的!应当放弃了对一只沉船的希望，将爱给予下一代。(1949年初致夫人张兆和的信)

　　1949年的春节刚过去几天，早晨，他开始实现这一悲壮的举动，被儿子制止了。儿子走后，他也用几种办法寻求解脱，幸好在清华大学读书的小舅子张中和及时来到沈家，解救了他。或许是天道未泯，一代大师本不该如此离开人世;也许是天意轮回，中国的文物研究注定需要此人。不管怎么样，沈从文侥幸逃过了这次命运的劫难。在我看来，这是他个人之幸，更是国家之幸。

　　在医院，他仍然处于极度的精神错乱中，把戴着口罩的医生认定为伪装的迫害者。出院后，不断有朋友来看他。随着时间的流逝，他慢慢从紊乱中解脱出来，变得安静了。

　　一和好的音乐对面，我即得完全投降认输。它是唯一用过程来说教，而不是以是非说教的改造人的工程师。一到音乐中我就十分善良，完全和小孩们一样，整个变了。我似乎是从无数回无数种音乐中支持了自己，改造了自己，而也在当前从一个长长乐曲中新生了的。(1949年9月20日致夫人的信)

　　正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：“生命在发展中，变化是常态，毁灭是常态。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续……”(《沈从文别集•抽象的抒情》)

　　巴金在《怀念从文》中充满感情地写道：“我还记得兆和说过，火化前他像熟睡一般，非常平静，看样子他明白一生在大风大浪中已尽了自己的责任，清清白白，无愧于心。他的确是这样。我多么羡慕他!可是我却不能走得像他那样平静，那样从容，因为我并未尽了自己的责任，还欠下一身债。我不可能不惊动任何人静悄悄离开人世。”终有一部《中国古代服饰研究》

　　5.甜酒•苦酒――沈从文的爱情生活

　　“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。”-—沈从文

　　在中国公学，这个潦倒的书生开始了漫长的求爱历程。沈从文跟得很紧，追得很累，而张兆和只是沉默。在肯定沈从文是个好人的同时，张兆和对他竟是毫无感觉。尽管对沈从文连篇累牍的情书不胜其烦，还是个小孩的张兆和却找不到适当的办法拒绝沈老师的热情。她以为沉默是最好的拒绝方式，因而对沈从文的求爱信照例不复。可沈从文不管这些，依旧勤快地写他的情书。

　　“‘萑苇’是易折的，‘磐石’是难动的，我的生命等于‘萑苇’，爱你的心希望它能如‘磐石’。

　　“望到北平高空明蓝的天，使人只想下跪，你给我的影响恰如这天空，距离得那么远，我日里望着，晚上做梦，总梦到生着翅膀，向上飞举。向上飞去，便看到许多星子，都成为你的眼睛了。”

　　沈从文曾跟张兆和说：“如父亲同意，就早点让我知道，让我这乡下人喝杯甜酒吧。”等爸爸同意了自己的婚事后，张兆和即拍电报给沈从文：“乡下人，喝杯甜酒吧。”

　　1920xx年12月28日，沈从文生于湖南凤凰县;1992年，沈从文的骨灰由其家人护送回家乡凤凰，一部分安葬于听涛山下，一部分洒向沱江清溪之中……

　　大师经典――《边城》

　　1.故事梗概：

　　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”

　　2.愁人的美丽：温暖而哀伤

　　我坐在后舱口稀薄日光下，向着河流清算我对于这条河水这个地方的一切旧帐。原来我离开了这个地方已十六年。想起这一堆倏然而来飘然而逝的日子，想起这堆日子中所有人事的变迁，我轻轻的叹息了好些次。……“望着汤汤的流水，我心中好象忽然彻悟了一点人生，同时也好象从这条河上，新得到了一点智慧。的的确确，这河水过去给我的是&lsqu（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）o;知识’，如今给我的却是‘智慧’。山头一抹淡淡的午后阳光感动我，水底各色圆如棋子的石头也感动我。我心中似乎毫无渣滓，透明烛照，对面前万象百物，对拉船人和小小船只，一切都那么爱着，十分温暖的爱着。我的情感早已融入这第二家乡一切光景声色里了。我仿佛很渺小很谦卑，对一切有生无生似乎都在向我伸手，且微笑的轻轻的说：‘我来了，是的，我依然和从前一样的来了。我们全是原来的样子，真令人高兴。你，充满着牛粪和桐油气味的小小河街，……很可喜的是我们还互相认识，因为我们过去实在太熟悉了’。”(《湘行散记•一九三四年一月十八》)

　　他深深感受到的东西，竟如刻骨铭心一般并顽强地渗透在他的《边城》等作品之中。他对那些不能真正体味他作品的“城里人”说：“你们能欣赏我故事的清新，照例那背后蕴藏的热情忽略了;你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”他的作品背后却也有着极现实也极恒定的东西。这些东西，是一些人生的基本形式和人类的基本生存状态。例如说隔膜。沈从文小说的表面生活是平和的，温情脉脉的(《边城》呒终处在一派淳朴之气中)。然而这淳朴之气下面，却是深深的隔膜(几乎是“存在主义”的隔膜)。顺顺与二老的隔膜，二老与大老的隔膜，二老与翠翠的隔膜，二老与老船夫的隔膜，老船夫与顺顺的隔膜，老船夫与翠翠的隔膜，翠翠与整个世界的隔膜(甚至对她自己都有隔膜)……注定了一切都将在悲剧中了结(一种比啼哭与嚎叫深刻得多的悲剧)。沈从文以为朱光潜先生对他所作的断语最在本质上：深心里，是个孤独者。这种孤独感散发在《边城》的字里行间。《边城》，这“边”字，就有了一丝孤独。作品一开头：“塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女小孩，一只黄狗。”这孤独便也深了点。那独立山头的白塔，那类似于“野渡无人舟自横”的渡口景象，那一幅幅黄昏与夜晚的凄清幽远的景色……无一莫把孤独托现出来。作品背后，是一个无底的企盼(张德蒂的雕塑《边城》以翠翠的盼望做画，极传《边城》之神)。

　　二、感知情节

　　1、用多媒体播放电影“边城”中与课文相关的片段。

　　2、由两个学生合作(补充)概括课文节选部分的情节。

　　3、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。

　　三、分析环境：

　　(1)景色美：

　　《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然景色的语句，这些景物突出了边城的啥特点?

　　明确：P16豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云

　　“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江景色，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的景色画。边城的环境美，不仅体现在自然景色上，还体现在风俗美和人情美上。

　　(2)风俗美：

　　1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈?

　　P14.端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛

　　(这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱)

　　P19.中秋、过年： 月下对歌、狮子龙灯、放烟花

　　2、这些习俗透露出边城人怎么样的生活气氛?(祥和、和睦、和谐)

　　突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种气氛是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。

　　(3)人情美：

　　在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎么样的人呢?他们之间是一种怎么样的关系呢?先看看作者写了哪些人?

　　明确：翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与过渡人;爷爷与老熟人;顺顺与儿子……

　　下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情;四、五组探究翠翠与爷爷的感情;六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。

　　A、 翠翠与傩送：(爱情)先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。

　　翠翠：单纯(语言：我是翠翠)、可爱(回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的)。

　　1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎么样?(不好，误以为傩送是个“轻薄男子”)

　　2、傩送有没有生气?请同学谈谈傩送是个怎么样的人?从哪些方面可以看出来?

　　傩送：(他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后积极询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去)(这里等不行，到我家里去)关心别人，古道热肠

　　傩送：(动作、神态：笑)心地宽厚，热情开朗

　　3、翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎么样体现的?(心理)

　　明确： P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里也吃惊也害羞，再也不说啥，默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去;“害羞”，十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。

　　P19：“但是呢另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”

　　心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。

　　这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢?

　　B、翠翠与爷爷：(亲情)

　　爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎么样描写的呢?

　　首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情?

　　P16:爷爷非常疼爱翠翠。例如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(四次)

　　然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情?

　　P22: 第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说啥话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。(语言)

　　Q: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的，并祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是啥事吗?

　　明确：P20。爷爷不理解翠翠的内心状态。

　　1、请学生朗读;

　　2、分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家人吗?’”“谁也不稀罕那只鸭子!”

　　(语言)这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。

　　3、第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说啥，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解?

　　爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠;项原则 翠翠：记忆所止处：思恋二老。

　　从全文来看，在爱情问题上，一开始.祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢?

　　C、爷爷与乡邻：(友情)

　　①爷爷与“老熟人”：

　　提问：文中是怎么样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢?

　　P16:“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”(白描)

　　“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

　　两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?

　　②、爷爷与过渡人：(友情)

　　P21这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

　　③爷爷与顺顺

　　龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

　　送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)

　　这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的理想世界。

　　四、如果请同学们用一个字(或一个词)概括边城的特点，你会用一个啥字(或词)呢?

　　参考答案：比如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”;“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁;“和谐”人与自然和谐，人与人之间和谐;“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。

　　师点评：同学们总结的非常好，用作者自己的话说，他的理想是要表现“优美、健康、自然而也不悖乎人性的人生形式”。

　　五、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们啥呢? (总结主题)

　　明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

　　我们可以用三个词概括这篇小说的主题：(赞美、批判、呼吁)

　　主题是：

　　赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;

　　批判：物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;

　　呼吁：重建民族的品德与人格。

　　六、通读全文探究：除了以上分析的人情美之外，小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美?

　　参考答案：1、P14、15:军民同乐;2、P15:顺顺与儿子之间的父子情; 3、《边城》中显示的天保与傩送的兄弟情。

　　小结：这节课，我们主要通过感受湘西的景色美、风俗美、人情美，把握了文章的主题。同学们，如果有时间，我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机会，我希望大家到沈从文的故乡——凤凰，去欣赏边城的美丽。

　　七.课外拓展

　　研讨：1。作者沈从文为啥能把边城湘西普通人的生活写得如此美好?

　　“山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心中似乎毫无啥渣滓，透明烛明，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着/------我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。-----这时节我软弱得很，因为我爱了世界，爱了人类。”(家书)

　　2.既然本文作者充满“爱”写了人间的爱和真情，为何不以爱或与真情有关的词语作题目，而以“边城”为题?

　　-------沈从文是湖南凤凰县苗族人，生于湘西长于湘西，21岁时抱着对新的人生和新的世界的热烈追求与向往才来到北京，然而迎接他的是帝国主义、封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地，他每日每时目睹的是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却也冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂。“五四”运动创造的精神使他愈来愈坚信：目前这个黑暗社会旧有的一切实在不能也不应继续存在下去了。我们这个老大的国家要脱离目前的苦难，惟有重造有形的社会和无形的观念。因此，重造国家、重造民族品德成了沈从文最热切、最坚决的追求。为此，他一面以愤怒、颤栗的感情，选择男女关系为解剖的切入点，对都市上流社会庸俗小气自私市侩的众生相进行了细致入微地描画，另一方面他也把探寻的目光转而投向他早年生活过的每那个“充满原始神秘的恐怖，交织着野蛮与优美、浪漫与严肃的”湘西社会，凭着他对家乡下层人民怀有的那份“无可言说的温爱”之请，用热情、迷醉的歌喉对那里的风物唱出了一曲也一曲心灵的恋歌，而《边城》正是其中最优美动听的一支。

　　“边城”是大城市的对立面，这是“中国另外一个地方另外一种事情”。《边城》所写的那种生活确实存在过，但到《边城》写作时(1933---1934)已经几乎不复存在。他在《长河。题记》中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，啥都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟惟利的人生观。”

　　由此，不难看出，他创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照;二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟惟利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。

　　《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧，它既是现实主义的，也是浪漫主义的，生活是真实的，也是理想化的。它“精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是‘人性’。我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，而也不悖乎人性的人生形式”。(《从文小说习作选。代序》)

　　他主张：好的作品除了使人获得“真美感觉之外，还有一种引人‘向善’的力量。”

　　八、延伸拓展

　　1、运用课件展示两首古诗：《蒹葭》《上邪》

　　2、启发同学结合翠翠的爱情，体会古人对爱情的追求和忠贞。

　　九、布置作业

　　1、把课文节选部分改编成剧本，并试着排演。

　　2、课外阅读《边城》全文，并尽量找来沈从文的其他作品阅读。

　　在了解沈从文的生平时，有两点应当给予特别注意：一是身份的转换，他是由一个下级士兵经过不懈努力而成为文人的，这与鲁迅等文人有很大的不同，他对社会下层有更广泛、更深入的了解，同社会下层人民的关系也更加亲密;二是地域的转换，他是由边城来到京城的，对京城的污染空气十分不满，因而总是心系湘西那片圣洁之土。这样，与鲁迅描写中国农村的封闭、落后不同，湘西封闭的环境反而成就了其未受污染的优势，百姓的未受启蒙也成就了其淳朴不欺的民风。于是，作家笔下的边城和生活在那里的百姓，就都染上了理想的色彩。

　　沈从文笔下的湘西世界具有两个最基本的特征：淳朴的民风湘西是一片从未受到过儒家道德传统污染的化外之地，这片土地也从未受到工业文明的污染。这里没有以强凌弱的现象，于是年迈的祖父与年幼的翠翠平静地生活在这片土地上。这里没有尔虞我诈的明争暗斗，由于唱歌比不上弟弟，憨厚的天保大老黯然退出了与弟弟“争夺”翠翠的竞争。这里充满了浪漫的气息，青年男女完全可以抛开门当户对的世俗观念，抛开所谓“父母之命，媒妁之言”的紧身束缚，大胆地追求自己的爱情。这样淳朴的民风在大都市是无法找到的。完美的人性小说边城中的人物，没有鲁迅笔下的中国人那些诸如愚昧自私冷漠等劣根性，而处处表现出正直朴素、富于关怀的人性美。祖父直到天黑还在为过渡人摆渡。祖父对翠翠关怀入微，翠翠对祖父充满依恋，祖孙二人的关系是那样的和谐，二人的行为也是那样的毫无矫饰。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇3

　　教学目的：

　　1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 

　　2、 感受沈从文小说的语言特色。

　　教学重点

　　情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 

　　教学时数：一教时 备 注

　　教学过程： 

　　第一教时 

　　一、导入新课 

　　（1）、简介作者沈从文。 

　　（2）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可也为啥能从中感到悲哀的分量呢？请读课文。 

　　2、 检查预习，学生快速阅读课文中几种描写环境的内容，并与学生共同探讨：这些景物描写有何共同特点？也有何作用？ 

　　文中集中描写的有四处。（景情结合、烘托） 

　　3、 理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。 

　　翠翠心中的凄凉——翠翠的爸爸、妈妈——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌” 

　　（1）、翠翠为何要“胡思乱想”？谈谈你的感受。 

　　（2）、翠翠的梦，有啥深刻含义？祖父为啥“不告诉翠翠昨天晚上的事实”？ 

　　（3）、“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该怎样理解？她可能生谁的气呢？ 

　　（4）、翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”，到后来她也问“爷爷，我一定不走，可是，你会不会走”，这种变化说明了啥？ 

　　4、参考注释1，分析课文中出现过的人物形象的共性，进而领悟文章的主旨 

　　二、总结与引申 

　　反复研读，体味文章所表现出的“善良的悲剧”。 

　　三、作业布置 

　　以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题，写一篇小作文。 

　　四、板书设计 

　　翠翠：美丽多情 、天真可爱 

　　爷爷：安于清贫 、忠于职守

　　五、后记 

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇4

　　一、说大纲

　　新的高中语文教学大纲在现代文阅读和鉴赏上的要求是“感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。”

　　二、说教材

　　本单元重在让学生开阔视野,体会不同作家风格,多角度理解小说主题,并在学习过程中培养学生的探究意识。《边城》既承担落实本单元教学重点的任务,也承担对学生进行文学审美教育的责任。

　　长篇小说《边城》是沈从文先生的代表作,通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧,寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他表现人性美最突出的文学作品。本课内容离学生生活较远,在教学过程中教师应尽量创设情景加以引导,力争拉近距离。

　　三、说学生特点

　　高一学生已经有了一定的阅读与鉴赏能力,但对于课文背后所蕴藏的深层意义还缺乏进一步的挖掘能力。《边城》这篇文章反映的毕竟是一个成年人,而且是一个知识分子的情感,因而比较深沉,这是很难让高一的学生真正的领会。根据学生的实际情况,对这样一些内容进行大胆的舍弃,在课堂上不做过多要求。

　　四、说教学目标与教学重难点

　　根据以上对教材和学生情况的分析,我将此课的教学目标确立为:

　　1.了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。

　　2.学习小说细腻入微、逼真传神的心理描写办法。

　　3.提高学生对含蓄语言的感悟能力。

　　4.通过分析小说的环境、心理描写,培养学生把握人物形象的能力。

　　5.感悟文中作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

　　教学重点：

　　1.把握翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美。

　　2.体会课文对人物心理细致入微的刻画。

　　在本课教学中，从人物细致入微的心理刻画入手，能更好地把握人物形象，环环相扣。进而让学生感受沈从文先生的“人性美”与“人情美”。

　　教学难点：

　　理解人物微妙的心理活动并以此感受小说中蕴涵的“人性美”。

　　五、说教学办法

　　对文笔细腻、情感细腻的文学作品，我们在教学过程中所要做的最重要的就是指导学生进行挖掘，并本课是自渎课文，要放手让学生自渎。为此在教学过程中我贯彻了启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的积极性与创造性，采用情景创设法、点拨法等教学办法。同时，为使课堂内容更加生动形象，提高课堂效率，适当借助现代化的教学媒体。

　　六、说学法

　　对于学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向主体性学习的最根本途径，因此本课十分注意以下两点：

　　1.自主讨论法。

　　引导学生运用“自主讨论法”，掌握“读”、“想”、“划”、“议”、“结”的学习办法，通过自渎认真思考，划出重点语句，讨论交流，议出问题的关键，总结特点。进而把握重点。

　　2.根据间接经验学习感受生活。

　　七、说教学过程

　　本课教学过程拟为一课时。

　　课前准备：观看电影《边城》，分发有关作品和作家资料。

　　(一)导入

　　设计思想是以情景动感情，以情感激情趣，以情趣诱发求知欲。借助多媒体，以丰富的风光图片、生动的故事情节把学生带入古老的湘西地区。

　　有人说“《边城》是一首圆润悲婉的乡土抒情诗，是二老唱给翠翠的一支情歌，是一曲灵秀惆怅的田园牧歌。他描绘了一种充满化外之风的天人合一的意境。为被现代文明撕裂灵魂的人们提供了一个恍若隔世亦真亦幻的人性理想。是一块行将失落的古朴的生命的绿洲。”

　　你读了《边城》，感触最深的是啥?(此处引导学生从课文中去感悟美、发现美、品味美。)

　　(二)设置疑问

　　在充分激活学生情感的基础上，因势提问，解决“写了啥”的问题。

　　1.小说写了啥?

　　2.课文中体现了哪些“爱”，重点突出的是啥?

　　通过提问，明确小说以“爱”为中心，围绕一个“爱”字展开一件件故事。课文写了祖孙之爱、男女之爱、兄弟之爱。重点写的是翠翠与天保兄弟的爱情。

　　(三)赏析品味，互动探讨

　　在学生满怀兴趣和探究的欲望时，让他们自学讨论，运用“自读讨论法”解决“怎么样写”的问题。教师多角度层层挖掘，适时点拨，开启心智。

　　1.以翠翠的心理活动为线索，划分情节脉络。

　　往事如梦——梦中人——未了情缘

　　2.四人小组合作讨论下列问题，品读文章。

　　a.翠翠为啥看到天上的红云，听着乡生意人的声音，心中有些凄凉?

　　b.翠翠在成熟中的生命,到底缺少了啥?

　　c.第二自然段中,翠翠为何要“胡思乱想”?

　　讨论后明确：翠翠一方面内心寂寞惆怅，一方面也迸发出骚动不安的爱情火花，心中有了朦胧的爱情，也有因情感得不到满足而产生的哀怨的心理。

　　3.学生结合课文其他部分，概括翠翠形象。此处设计以下问题：

　　a.翠翠的梦，有啥含义?

　　b.爷爷问翠翠选择哪一个，翠翠为啥不答?

　　讨论后明确：翠翠的梦暗示了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理，她心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确了起来，也表现出她内心的忐忑不安。翠翠的闪烁其辞也表现了她的腼腆、羞涩。

　　翠翠形象：聪明乖巧清纯质朴腼腆多情

　　4.让学生找出表现祖孙亲情、天保和傩送手足情的文段，让他们再次感受湘西民间独具的风俗美与风情美。

　　5.学生自由发言，通过这一环节，教师引导学生正确认识本文主题。

　　总结发言。明确：作者描写湘西秀丽风光、纯朴民风，旨在表现“优美、健康而也不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”。作者痛心于现代传统美德受到破坏，到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐朽堕落的现实，在作品中极力讴歌传统文化中残留至今的美德。

　　(四)总结

　　通过边城，通过翠翠，作者用最出神的笔墨淡然写出了一份柔情，对现实进行过滤或裁剪。我们要用最细腻的心灵体味着它，让我们一起去感应，所有的一切是那样的美好而温暖。它让浮躁的人心慢慢沉静下来、敞亮开来……让我们把这样一份美好的柔情从古老的湘西，从遥远的边城带过来，储存在每一个人的心底。

　　(五)布置作业

　　课外练笔

　　有人说“爱”是一件大衣衫，衣衫是要讲究式样、色彩、衣料，甚至于时尚和流行的程度的。但是呢，对于穿衣服的人来说，更需要细密而熨帖的针法，才能让这件衣衫变得真正温暖舒适起来。

　　请以“爱的针法”为话题，写一篇亲情文章。

　　上述教学环节充分发挥了学生主体的积极性，培养了学生分析问题的能力和探究意识，能收到很好的效果。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇5

　　教学目标：

　　1、 通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情；

　　2、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题；

　　3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果。

　　重点和难点：

　　重点：通过诵读，了解小说的情节，概括选文三个部分的内容；鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情；鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。

　　难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。

　　教学办法：

　　1、讨论法2、讲解法3、诵读法。

　　课时安排：2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　1、导入新课：

　　小说是一种叙事文学，但也可以有散文一样的美的语言和意境。今天我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说《边城》。

　　2、 明确目标：

　　我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要根据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。这节课，我们的主要人物是：了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象。

　　3、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

　　翠翠心中的凄凉——翠翠的爸爸、妈妈——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

　　以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：

　　（1）、第一段中，翠翠为啥会感到“薄薄的凄凉”？

　　明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少啥”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　　（2）、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是呢为啥翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）

　　明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点啥”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次也一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但也是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

　　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

　　（3）、翠翠坐在溪边，为啥就“忽然哭起来了”？为啥无来由地多次地“哭”？

　　明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，也有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

　　（4）、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

　　（5）、翠翠的梦，有啥深刻含义？为啥平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”也说明了啥？

　　明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲爸爸和妈妈浪漫的爱情故事,不由得Lenovo到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”也表现出她内心的忐忑不安。

　　（6）、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该怎样理解？她可能生谁的气呢？ 

　　明确：一个思春少女的感情。

　　（7）、翠翠在月光下吹着芦管，为啥“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为啥“翠翠的心被吹柔软了”？

　　明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。

　　（8）、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为啥自言自语说：“我也摘了一把虎尾草了”？

　　明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我也摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。

　　4、讨论：请结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，谈谈翠翠这一人物形象。

　　学生讨论，教师点拨，对学生的说法不要轻易否定，只要能自圆其说就行。

　　参考：情窦初开，“在成熟的生命中，觉得好像缺了啥。……想要在一件新的人事上攀住它，”渴望新的生活，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：”下桃源县，过洞庭湖。深深的依恋爷爷，担心爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”喊爷爷，看到爷爷依然后，小“小心子还跳跃不已。”朦胧中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西”。对傩送一见倾心，但也含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊”，然后借故走开。天真而幼稚。爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看到萤火虫闪着蓝光，便也想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时也是孤寂的。

　　5、提问：天宝、傩送、爷爷也分别是怎么样的形象？

　　明确：天宝是一个敢作敢为的人，同时也是一个胸怀宽广的人。她爱上了翠翠，便请人去提亲；知道弟弟也爱翠翠之后，便相约去决斗；忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。这都说明他敢作敢为，是一个真正的男子汉。而决斗时让弟弟先唱歌，最终放弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。

　　傩送是一个心底善良，敢于追求，蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠一见钟情，不走车路，执着的为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，他毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。

　　爷爷是一位勤劳、善良、坚强的老人。他经受了女儿女婿双双徇情的悲惨人生，但依然怀着强烈的责任心在溪上摆渡。他对孙女关心备至，关心她的生活，也关心她的婚姻。为了把翠翠托付给人，解除她死后的遗憾，她亲自上街打探消息，并启发翠翠去恋爱去响应傩送的爱慕。晚上，他常常带翠翠来到悬崖边、月关下给翠翠讲故事，跟翠翠说话，从来都和善安详。

　　第二课时

　　1、 提问：沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱”字作一度恰如其分的说明”。那么本文写了几重人物之间的爱？这些爱各表现在啥地方？

　　明确：祖孙之爱；手足之爱；恋人之爱。

　　（1）翠翠和祖父的祖孙情：

　　明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第13章（课文前部分）翠翠的“负罪”和“赎罪”。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。

　　（2）翠翠和天保兄弟的爱情：

　　明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。

　　课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

　　可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

　　（3）天保和傩送的手足情

　　明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

　　2、讨论：有人说“《边城》里的人物都流露着孤寂的色彩”，你觉得这种说法有道理吗？ 学生讨论，教师点拨。

　　参考：确实如此。

　　翠翠从小失去了父母，尽管爷爷对她关爱备至，但并不能真正理解这个青春少女的内心世界。“她看天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。”因为没有人能够理解这位思春少女的情怀，所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无可奈何而痛苦。而爷爷只能说“不许哭，做一个大人，不管有啥事都不能哭。要硬扎一点，结实一点，才配活在这块土地上。”天宝和傩送为她而决斗，她却毫不知情，只能在梦中暂时得到爱情的实现。天宝闯滩而死，傩送远走他方，爷爷为她的婚事而忧虑，她却并不能了解这一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的归来，而她要等的人，“也许永远回不来了，也许明天回来。”

　　外公因为女儿女婿的悲剧，在他心里留下了永远不可磨灭的伤痕。她希望把翠翠交托付给一个实在的人，但天宝和傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力。感到翠翠渴望着爱情，他“也忧愁也快乐”，“温和悲悯地笑”，这都说明了他内心的矛盾，既爱孙女，希望她有一个好的归宿，也担心翠翠离开他，担心翠翠在爱情上走了父母的老路。对这一切，他也无能为力，只能带着孤单和遗憾撒手而去。

　　天宝和傩送也都是有追求，有责任心的青年，但他俩的结局也是悲剧性的。一个心怀遗憾闯滩而死，一个远走他方，毫无音讯。

　　第三课时

　　1、学习环境描写对表现人物内心世界的作用。

　　大家知道，环境是小说人物活动的场所，环境对表现人物、表达主题具有重要作用。下面请大家朗诵几段自己认为写的好的环境描写的语段，说说它们对于表现人物内心世界有啥作用？

　　参考：第一处，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄凉。”第二处，第一部分“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了。”第三处，第三部分“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了。”第四处，第一部分“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了。”

　　第一处，世间万物都生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了啥，想要在一件新的人事上攀住它。她内心骚动不安的爱情，不能象雀子、草木那样热烈勃发，所以，有点“薄薄的凄凉”。景物描写衬托了人物的内心。

　　第二处，翠翠满腔心事，却无人能理解。看着船上人悠闲安逸的神态，更使翠翠感到孤独寂寞，因此哭了起来。景物描写恰当的表现了人物的内心世界。

　　第三处，“对溪除了草虫的轻音复奏以外，别无所有。”说明翠翠等待的人没有来，翠翠对爱情的期待，已经变成了悲剧。不善表达的翠翠，拿出芦管去吹，而爷爷那抒情的曲调，使翠翠的心变的安静起来。景物描写含蓄的写出了人物内心世界复杂的变化。

　　第四处，温柔的月光，天籁般的虫鸣，这一切是那么自然，那么安详，那么淳朴，翠翠和爷爷在这样的环境下说故事，自然的美和人性的美合成一副优美的生命形式，这正是作者所说的“优美、健康、自然，而也不悖乎人性的人生形式。”全文类似这样的景物描写很多，它与作者所要表达的主题，必然有着密切的关系。

　　讲解：景物描写不仅为人物的活动提供了场所，不仅形象的表现了人物的内心，而且衬托了人物的美。环境美、人性美，这是相得益彰，相互表现的。

　　2、 探究文章的文化内涵和主题。

　　讨论：作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康、自然而也不悖乎人性的人生形式”，你认为这篇小说所表现的这种人生形式究竟是啥样子？

　　参考：《边城》描写的确实是一种人生形式，所有的小说也只能描写一种人生形式。《边城》所表现的人生形式确实是自然的，这里的人生善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面。这种人生形式是优美的，他们含蓄而毫不伸张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。这种人生形式是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱的深沉，爱的彻底。

　　讨论：作者以“边城”为题有啥用意？

　　“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。

　　讲解：本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

　　传统文明是一种封闭的农业文明。农业文明种有很多美德，需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、优美、勤劳、淳朴的可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打伤孤寂的色彩。

　　固守传统还是拥抱现代，怎么样把传统美德和现代意识更好的结合起来，这是一个艰难的选择，也是一个长期困扰人类生存的问题。例如过年吧，我们既希望它象几十年以前那样神圣、热闹，但随着人们物质生活的提高，现代意识的发展，无论怎样，我们再也找不到象《祝福》里描写的那种过年的味道了。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇6

　　（说明：教案写得较详细，主要是便于教师取舍，请教师教学时按自己所需进行取舍）

　　一、 教学目标  

　　1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 

　　2、 感受沈从文小说的语言特色。 

　　3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 

　　二、 重、难点 

　　情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 

　　三、 课时安排 

　　2课时 

　　四、教学内容和过程 

　　1、 导入  新课 

　　（1）、简介作者沈从文。 

　　沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 

　　沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（《习作选集代序》)。 

　　沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而也厚实，朴纳而也传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而也顽强的生命，给人教益和启示。 

　　沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。 

　　中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代也一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。  

　　（2）《边城》情节

　　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

　　（3）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可也为啥能从中感到悲哀的分量呢？请读课文。 

　　2、 理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。 

　　翠翠心中的凄凉——翠翠的爸爸、妈妈——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌” 

　　以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：

　　（1）、第一段中，翠翠为啥会感到“薄薄的凄凉”？

　　明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少啥”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

　　（2）第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是呢为啥翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）

　　明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点啥”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

　　更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次也一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

　　其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但也是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你；因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

　　翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

　　（3）翠翠坐在溪边，为啥就“忽然哭起来了”？为啥无来由地多次地“哭”？

　　明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，也有谁能了解她的心事呢？船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

　　翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

　　（4）外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

　　（5）、翠翠的梦，有啥深刻含义？为啥平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”也说明了啥？

　　明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲爸爸和妈妈浪漫的爱情故事,不由得Lenovo到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”也表现出她内心的忐忑不安。

　　（6）、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该怎样理解？她可能生谁的气呢？ 

　　明确：一个思春少女的感情。

　　（7）翠翠在月光下吹着芦管，为啥“觉吹得不好”？老船夫长长的曲子，为啥“翠翠的心被吹柔软了”？

　　明确：月光如水，等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来。

　　（8）、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为啥自言自语说：“我也摘了一把虎尾草了”？

　　明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己。她说：“我也摘了一把虎尾草了。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了。

　　（9）关于翠翠这个人物形象：

　　明确：翠翠天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，也为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她也矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。

　　3、分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美。

　　（1）翠翠和祖父的祖孙情：

　　明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第13章（课文前部分）翠翠的“负罪”和“赎罪”。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。

　　（2）翠翠和天保兄弟的爱情：

　　明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。

　　课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

　　可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

　　（3）天保和傩送的手足情

　　明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……

　　分析中让学生感受悲剧中的人性美。

　　作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了故乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。

　　4、开放讨论题：小说中人物孤独感的分析。

　　5、教师总结。

　　6、 课后训练：要求学生找出文中描写环境的内容，并思考：这些景物描写有何共同特点？也有何作用？ （提示：文中集中描写的有四处——景情结合、烘托 ） 作者邮箱： 

　　(新教材高二语文《边城》教学设计详案 桂林市第十八中学  杨进红）

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇7

　　2课时。

　　概括情节并分析第一部分

　　.教学导入  ：

　　.简介作家作品。

　　1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了“京派作家群”。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对家乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会景色画和优美清新的风情景色画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

　　.识字与解词：

　　）黑黝黝（      ）焖菜（       ）挪移（      ）竹篁（      ）碧溪 且（      ）傩送（      ）涎皮（      ）甬道（     ）莞尔（      ）滨水（      ）蒿艾（        ）角隅（      ）胡诌（      ）嗤笑（      ）茨滩（       ）碾坊（      ）茶峒（      ）

　　间或   悲悯   信口开河    自言自语

　　.快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品味的小标题。

　　.赏读第一部分：

　　.作者在这一部分中为啥用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有啥作用？

　　.作业 ：课后练习二。

　　分析二三部分，赏析小说中的风土人情

　　.讲析作业 ：课后练习二

　　.分析第二部分：

　　.分析第三部分：

　　.作者为啥把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）

　　.本文第二三部分中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。（学生议论后作答）

　　.作者写作《边城》的目的到底是啥？（结合课文提示和时代特点讨论）

　　.布置作业 ；课后练习。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇8

　　三维目标：

　　1、通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。

　　2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。

　　3、通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。

　　思路办法：

　　散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分也不能反映全貌。怎样达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。

　　教学过程：

　　一导语设计：

　　【多媒体叠映湘西景色画】

　　这，就是边城。

　　今天，我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》

　　二文本解读：

　　（一）、指导自主学习

　　1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。

　　【参考性提示】

　　①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗

　　②《边城》是用文字绘就的无彩之画

　　③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌

　　④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。

　　2、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？

　　【参考性提示】

　　学生可能会有多种说法，要讨论引导。

　　明确：用“爱”字概括比较恰当。

　　沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而也不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅游，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

　　作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎么样的爱才是一种“优美、健康而也不悖乎人性的人生形式”。

　　简言之，作品就是在回答“啥样的爱是合符人性的，是美的”

　　答案迷蒙于边城的景色中，隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。

　　（二）组织合作学习

　　●景色中的秘密

　　1、投影：【烟雨凤凰.ram】

　　2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。

　　明确：

　　①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、

　　白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、

　　②描写的语句示例：

　　★落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；

　　★河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着-------

　　★祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

　　3、设想此时的你正在此情此景中拍摄景色，你会特别选出哪些景色来拍？为啥？

　　【参考提示】发散性问题，目的是引导学生评点景色特点。言之成理即可。

　　【归纳概括】如果可以的话，我会用DV把边城景色全部录下，制作成一幅景色画卷。因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情景色画于一炉，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它健康、它优美。

　　【投影显示】景色古朴、*、自然、毫不雕琢、宁静平和

　　4、景色无言却有意，作者描写的景色中隐藏着秘密，它们正无声地在向我们诉说。听，多漂亮！你们听出的意思是啥？

　　【明确】景色画卷暗示我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的优美的。

　　●故事里的隐语

　　1、啥样的山水养育啥样的人。在这方健康优美的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。

　　【投影显示】重要人物关系

　　2、这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？

　　【合作讨论】明确：作品写到了众多的爱-----

　　纯朴的祖孙之爱

　　古朴的邻里之爱

　　自然的男女之爱

　　3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有啥共同特点？

　　【明确】*、古朴、自然，有人性之美。

　　4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的*古朴自然的景色，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。

　　至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。

　　【合作讨论】关于“爱”，作者“说明”了啥？

　　明确：“爱”要如边城的*古朴自然的景色，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这种纯洁的无私的爱才是一种“优美、健康而也不悖乎人性的人生形式”。

　　5、*古朴的自然景色，作者赞美；*古朴的“爱”,作者赞美。作者对一切*古朴自然的人事都寄寓了深厚的情感。思考：除了赞美如景色般*古朴自然的爱之外，他还赞美了哪些人事？

　　【合作讨论】明确：作者还赞美了-------

　　象征着爱与美、人性与人生优美极致的翠翠

　　象征着风俗淳朴、重义轻利、正直素朴的人情美的渡船和爷爷。

　　象征着民族古老的历史和传统的端午节

　　象征着原始自然天性的黄狗、白鸭、大鱼、烟叶

　　6、这些人事物景构成了“边城的世界”，沈从文想用“边城的世界”告诉我们啥？

　　【明确】①凡是质朴的、纯真自然的才是优美健康的；这样的爱值得赞美，这样的人生形式也值得赞美；②物欲泛滥的现代文明；浅薄庸俗的金钱主义和腐化堕落的现实应该批判；③民族的传统品德和人格应该重建。

　　（三）引导探究学习

　　1、你对沈从文先生的这种思想有啥看法？赞同？为啥？不完全赞同？为啥？

　　【参考性提示】

　　①民族文化传统，质朴、自然、*、健康、优美，有其特别的风味，应该继承并发扬光大。记住：民族的才是世界的。

　　②时代在进步，社会在发展，传统民族文化应该与现代文明融合，只有这样，传统民族文化才有生命力。不过，要特别注意民族文化现代化的方式。

　　2.下面是当代导演根据小说《边城》拍摄的一组镜头。看后，谈谈感受。

　　【DV剪辑】（说明：内容—恶搞原作；音乐--《两只蝴蝶》）

　　【思考方向】比较电影镜头与小说的优劣；电影是否保持了小说的原汁原味；Lenovo开去，发现了啥问题？有啥建议？等等。

　　三、作业布置：（两题任选一题）

　　1、以“我的心在等待”为主标题，写一篇读后感。谈谈有关民族文化的继承和发展问题。

　　2、小说结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠会一直等下去吗？傩送会回来吗？……大胆展开Lenovo和想象，根据故事情节续写一篇文章。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇9

　　教学目标

　　知识与技能 赏析品味边城原始淳朴的景色美、风情美;分析人物的心理、语言、神态、动作等把握人物形象，欣赏品味人性美、人情美

　　过程与办法 自读法、研讨法、引导法

　　情感与价值观 欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美

　　教学重难点

　　过分析人物的心理、语言、神态、动作等把握人物形象，欣赏品味沈从文笔下的人性美、人情美

　　教学过程

　　一 课前反馈

　　二、导语设计

　　三、整体感知，理清思路

　　1、速读课文，思考：节选内容围绕哪个传统节日展开?每节主要写了啥事? 明确：围绕端午节展开

　　第3节：叙述了眼前的端午节，边城人们筹备龙舟赛的热闹场面

　　第4节：追述了两年前的端午，翠翠看龙舟赛，巧遇傩送的情景

　　第5节：追述上一年端午，翠翠和爷爷看龙舟赛巧遇天保的情景

　　第6节：主要写迎亲的花轿来到渡口渡河，撩拨了翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬

　　2、课文写了几个端午节?在结构安排上有何特点?

　　明确：共写了三个端午节：眼前的端午——两年前的端午——上一年的端午——眼前的端午

　　结构安排忽而眼前忽而追忆，回环往复，跌宕起伏，采用顺叙和补叙相结合的叙述手法

　　四、把握“边城”的文化内涵

　　1、问：小说题为“边城”，边城与其他城市究竟有何不同之处呢?

　　明确：地处“两省接壤处” —— 可见其地理上边远、偏僻

　　“十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”

　　——其他城市要么“受战争停顿”，要么“为土匪影响”，而这个边城“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”，可见这里生活环境安定、太平

　　“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在怎样不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到”

　　——由于地理上的边远偏僻、与世隔绝，外界的改朝换代、革命战争等都影响不到这里的人们，他们对外界的事情漠不关心，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨他们在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式

　　“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年三个节日过去三五十年前怎样兴奋了这地方人，直到现在，还毫无啥变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子”

　　——受外界影响小，这里的传统风俗保留完好

　　2、由此可见，文题“边城”究竟有些啥含义呢?

　　明确：“边城”包括两层含义：

　　(1)地理上的边地小城，客观上与世隔绝

　　(2)文化上的边缘城市(与主流城市相对)，民风淳朴，保留着许多传统的生活习惯与方式

　　而作者之所以以“边城”作为小说的标题，则更侧重于后者沈从文先生这样解释他的“边城”，他说“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”可见“边城”是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念”

　　五、赏析品味边城的风情美

　　1、问：“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年”，在这仨节日里，人们是怎么热闹的呢?(速读课文，画出相关语句)

　　明确：(1)课文第三节“端午日，当地妇女、孩子子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字……船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事”

　　——这是实写端午节的热闹端午赛龙舟，家家闭门锁户到河边，上吊脚楼观看龙舟赛，参加在河中捉鸭子的活动

　　(2)第五节第二段“这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行” ——这是虚写中秋节的热闹可见有月可看的中秋夜晚，青年男女会用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情

　　(3)第五节第二段“两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春……玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子”

　　——这是回忆这两年过年的热闹过年时军民们一起舞龙灯、耍狮子、放烟花，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中

　　2、除了这些热闹，小说还写了啥热闹吗?

　　明确：(4)过渡人多给了钱给老船夫，老船夫坚决不要时，双方争执、旁人含笑的热闹

　　(5)迎婚送亲的花轿队，路过渡口时敲锣打鼓吹唢呐，还送给老船夫一个小*时的热闹

　　3、你是怎么看待沈从文笔下的这些热闹的?

　　明确：这些热闹体现的是湘西边城特有的原始淳朴和乐的风俗风情美，这些山花流水般的风俗画卷，散发着泥土的清香，显示了湘西山城独特的地域特征和民族风情

　　4、品读课文最后一段——青山绿水白塔，还有蓝天白云

　　小结：这是一幅和谐、恬美的画面，湛蓝的天空，时不时几朵白云悠悠飘过，带着爷爷的祝愿，载着翠翠的情愫;青山绿水间，“守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”：人与自然浑然一体，寂静、淳朴、伤感、美丽这是作者魂牵梦萦的湘西热土，也是他的世外桃源，他的精神家园

　　六、赏析品味人情美，概括归纳人物形象

　　1、问：作者说这篇小说是要“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢?

　　明确：爷爷对翠翠的百般疼爱 翠翠对爷爷的依赖关爱

　　翠翠对傩送的朦胧的爱

　　2、请同学们品读课文4—6节，画出表现这三种爱的相关语句

　　(1)表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句

　　明确：①当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船” ——动作描写，可见爷爷对翠翠百依百顺，疼爱有加

　　②翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：‘翠翠，翠翠，是不是你?’”

　　—“哑声儿喊问”，细节描写，可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的心情

　　③祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很大老也很好，这一家人都好!”“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应?”

　　——语言描写，说明爷爷操心翠翠的婚事，一心想给她找个好人家，让她幸福

　　(2)表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句

　　明确：①文中翠翠多次想到“假若爷爷死了?”

　　——心理描写，其潜台词是“我该怎么办?”，可见翠翠对爷爷的依赖之深，所以深怕爷爷死去

　　②第六节当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“*了就应当守船呢”,“人老了应当歇憩”

　　——语言描写，表现出翠翠对爷爷的关爱虽然不着一个“爱”字，但这朴实的语言中透露出来的爱却比任何感情都来得真切，来得深沉

　　(3)从哪些语句看出翠翠对傩送有朦胧的爱的?

　　明确：①翠翠对傩送的初次印象并不好,还误以为傩送是个“轻薄男子”， 在她知道是傩送派人送她回家时,“翠翠想起自己先前骂人的话,心里也吃惊也害羞,再也不说啥,默默的随了那火把走去”

　　——心理描写， “吃惊”的是，傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”的是，十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面有几分羞涩,几分难为情

　　②“但是呢另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上”

　　——心理描写,表现翠翠开始有了属于自己一个人的少女心事，正所谓“哪个少男不多情，哪个少女不怀春”，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来

　　③“翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为啥原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美”

　　——“那个事情”指自己与傩送相遇的事情这个事情让翠翠感到甜美，可见翠翠已经模糊的爱上了傩送，因而沉醉于朦胧的爱情

　　④“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午也同祖父到城边河街去看了半天船”(课本20面)

　　—— “为了不能忘记那件事”，可见翠翠这次去是因为难忘傩送，渴望再次见到傩送

　　⑤“翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’”

　　——语言描写透露心声，希望船是在飞往青浪滩，只缘于翠翠先前从爷爷与那长年的谈话里知道傩送现在正在青浪滩过端午“忽然停住了发问”，可见她一直都在想着这个事情，她是身在祖父身边，心在傩送那里哎，女大不中留啊!

　　3、归纳人物形象

　　(1)从翠翠对傩送朦胧的爱，我们可以看出翠翠是个啥样的女孩?

　　明确：翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而也带点胆怯娇羞，且情窦初开的女孩

　　(2)那么她所爱的傩送也是一个啥样的人呢?下面我们找3个同学分角色朗读课本翠翠与傩送的对话，看看傩送是一个啥样的人

　　明确：诨名“岳云” —— 英俊潇洒

　　他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠一个人在河边，于是积极询问;在素昧平生的情况下，还邀请翠翠到他家里去等;被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家-—淳朴善良,古道热肠

　　他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，可不要叫喊救命” ---幽默风趣

　　七、拓展深化，探讨主题

　　问：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们啥呢?

　　学生分组讨论，自由发言

　　明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民重义轻利，人与人之间以诚相待，相互友爱外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德与之相对应的，就是大城市传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。

　　因此，我们用三个词——赞美、批判、呼吁，来概括这篇小说的主题：

　　赞美边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;

　　批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义浅薄庸俗和腐化堕落的现实;

　　呼吁重建民族的品德与人格

　　八、回顾总结

　　一个模模糊糊的爱情故事决定了一个模模糊糊的结局，翠翠模模糊糊的喜欢上了二老但也在模模糊糊中等待“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”是沈从文给一个孤单的小女孩的一个希望不论傩送回来还是不回来，翠翠只选择了一种生活，那就是等待。

　　《边城》是沈从文的一部中长篇小说，课文节选了有关端午节翠翠巧遇傩送、大佬等人物的场景，语言朴实，韵味无穷。然而在学习过程中我的心头却萦绕了深深的痛。

　　首先，激趣阅读就没有达到预定效果。自认为是小说所以在设置时给了简介，给了背景简介，给了作家作品相关知识，要求学生自读。但课上我发现阅读效果不好。

　　其次，导学目标不够具体。我们的学生已经是高一的学生了，我认为学生综合分析能力已形成，故给了综合鉴赏题(品味语言)。结果在审题上也有学生吃亏。

　　最后，课上教师导学过程不够灵敏。课上发现问题虽及时停止了继续学习，但未能及时采取相应措施，以致此课师生收益都不大，没有达到预期的目标。

　　虽然在第三课时及时调整了学习办法，但该导学课实施过程的缺失却至今让我耿耿于怀，我怀疑自己所做的努力，我怀疑自己的教学理念。可是学生的读书习惯却让我痛上加痛，他们告诉我：老师即使你说得再好，我们也不可能读这样的文字，它离我们太远了。找到了根我才释怀，我知道我依然缺了一样东西：应该朴实地带领他们穿行于语文学习中，而不是凭感性。

　　今天我们师生都有了新的认识和发展，都能心态平和的阅读和学习了。我注重教学过程的每一步实施，学生注重学习的每一个细节，咬文嚼字已经成为目前我们学习语言的一个法宝。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇10

　　边城

　　【教学目标】

　　1、结合人物的语言描写、心理描写培养语言鉴赏能力，归纳人物形象特点。

　　2、领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的气氛。

　　3、感受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和景色美、风俗美和人情美。

　　【教学重点】

　　理解翠翠身上集中表现出来的“爱”和“美”的人性特质。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、简介作者

　　沈从文先生（1902～1988），现代作家、历史文物研究学者。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。 1926年出版第一本创作集《鸭子》，有7o余种作品集，被人称为多产作家。主要代表作有： 短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》，长篇小说《边城》、《长河》，以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。他的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，尝试各种体式和结构进行创作，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。在文学态度上，沈从文先生一直坚持自由主义立场，坚持文学要超越政治和商业的影响。 1948年沈从文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥责沈从文先生：“一直是有意识的作为反动派而活动着”。下半生从事文物、工艺美术图案及物质文化史的研究工作。1978年调中国社会科学院历史研究所任研究员，致力于中国古代服饰及其他史学领域的研究。于1980年应邀赴美国讲学，并进入诺贝尔文学奖的终审名单。

　　二、《边城》解题

　　边地的小城。指远离城市的边远小镇。

　　从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

　　这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。

　　我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而也不悖乎人性的人生形式”。

　　三、赏析课文

　　阅读课文，分析小说节选部分的人物形象和环境美。

　　1、投影资料

　　“边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”——汪曾祺

　　布置学生阅读课文，思考归纳小说语言的特点。

　　提示：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，

　　写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，

　　和如诗如画的景物配合的非常和谐

　　2、小说哪些地方体现了人情美

　　学生筛选有关信息，同桌讨论交流，汇报

　　提示：《边城》以大量篇幅展开着民性淳朴的风俗画，待人以诚，乐于助人，受人之惠必以物回赠，人与人之间相互同情，就连吊脚楼的妓女，升年个千毫年个 也浸润着边民的淳厚等等。这些乡村社会淳朴的民性，是小说社会环境的构成因素。

　　小说中的人性美和环境美是相得益彰的。表现出中国的一种传统文明。当然传统文明上一一种封闭的农业文明。农业文明中有很多美德需要我们去继承，但农业文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、优美、勤劳、淳朴可爱的人们，由于不善表达，不善争取，因此也不免打上孤寂的色彩，这是我们要注意的。

　　3、分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。

　　《边城》的生活是真实的，同时也是理想化的，这是一种理想化了的现实。“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是这篇小说的人物特征：

　　翠翠的形象是清纯。十五岁的纯美少女她纯真聪慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、忠贞，如水滴般明澈清透，也充满青春活力，从外表到内心都姣好无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。她对爱情的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。

　　傩送的形象是勇敢。他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。

　　祖父的形象是淳朴。他是一位勤劳、善良、坚强、古朴、带点狡猾的老人，是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。

　　（解说理由时必须结合文本，从人物的语言、动作、神态心理等角度加以阐述。持之有据、能自圆其说即可。）

　　四、学生总结

　　要求学生结合课堂讨论的内容，对这篇小说作总体的概括

　　明确：小说极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到处充满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。

　　作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间诚挚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。作者推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的希望。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇11

　　当我带着一种尝试的心情翻开那本曾被朱光潜先生称为“是在世界范围里已受到热烈欢迎的一部作品”，被美国学者金介甫盛赞为“是世界上好多文学者永远要看，而且要给自己的子女看的”精巧的《边城》时，我的心情是怎么样为这位在文学史上几度沉浮、几度受人非议的作家所描绘的一切而感动。于是在这种激情的诱发下，不禁斗胆提起笔来，谈谈我的一点感受。

　　 在这里，我要说明的一点是，我不想再在沈从文是不是一个自觉的民主主义者、是不是把他的创作和时政紧密相连而达到“文以载道”的效果等问题上纠缠不清。我想说的只是作为理想主义者、作为抒情小说家的沈先生笔下描绘出的那种从容不迫的韵味和平静舒缓的格调；那种将诗和散文相融合，用亲切素淡的语言塑造的或者讲述人生的善恶与悲欢，或者歌唱生命与人性的艺术境界；那份无处不显示作者的聪灵雅静而也暗藏苦闷、孤寂灵魂的和谐。

　　 记得冰心曾说过：能表现自己的文学，就是“真”的文学。而作为青少年时代在湘西特殊历史环境下生长并有士兵生涯的沈从文，正是将自己所看到的、所听到的、亲身经历到的一切叙述于笔端。在我们眼前展现一幅幅宁静淳朴的田园诗般的湘西人民风情画，同时也寄托了他所追求的人与人之间平等、自由、各得其乐的人生理想。正如她自己所说“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然而也不悖乎人性的人生形式’。主要不在领导读者去桃源旅游，却想借重桃源上行七百里路一个小城市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。 从他的作品中，我看到的，是“对于人类智慧与美丽永远的倾心，康健诚实的赞颂”。

　　在其代表作《边城》中，作者娓娓道出湘西的边境“茶峒”的住户——“老人、女小孩、黄狗”与“傩送、顺顺、天保”等人之间的故事，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。无论是植根于当地悠远历史土壤里的“爷爷”那种自甘贫苦而生性达观、洞悉世情而信守天命的善良，还是在古老传统里出新枝、尚未沾染世俗尘埃的“翠翠”“傩送”那种初涉人世而摒弃旧俗、虽历风雨而其志不渝的聪慧，作者无不凭着自己敏锐的艺术感受力，捕捉最能传神的自然景物于一体，达到自然与人性美的映照，并使自然景物的描写成为人物情绪的延伸和扩散。如成为大人的“翠翠”会在黄昏来时看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音而感到凄凉，进而萌生“生活太平凡了，忍受不住”的意念。既达到情景交融的艺术效果，也暗示出人对自己命运自主把握的主题。

　　说起《边城》的人性美、人情美，首先体现在翠翠身上。作者所着重表现的是翠翠的品性美、童贞美和爱情美。他笔下的翠翠，与青山绿水作伴，心灵上没沾染一丝尘埃。她乖巧伶俐也带有山区女孩的淳朴，天真而不娇嫩，就如湛蓝的天空下刚长上青枝翠叶的嫩竹，而她在恋爱中所表现出来的情爱美，则更是真切感人。从课本所节选小说的13、14、15章来看，翠翠对“爱”的到来是怀着既向往也担忧的复杂心理的。当夜幕降临，祖父仍“忙个不息”时，她心中“会有点儿薄薄的凄凉”，她“成熟中的生命，觉得好像缺少了啥”。她担心在这个“规矩”中听歌的日子过去了，顿生“好像生活太平凡了，忍受不住”的念头。而这正是一个情窦初开的少女心理最细致入微的生动写照，洋溢着爱和美的柔情蜜意。包括祖父试探地问她“你试告我，愿意哪一个”时，她立刻娇嗔地把话题岔开，掩饰内心的真情，无一不包含一个初涉爱河的少女的羞涩。当翠翠想到自己走后，爷爷的孤独、凄苦、伤心与焦虑时，她也不免担忧起来。于是认真地说：“爷爷，我一定不走……”这是怎么样一幅充满祖孙之爱的人间情画啊。作者用其清新细腻的笔触，生动地写出了湘西淳朴的社会风气。这种处处洋溢的自然、纯洁、真挚的人性美，同样体现在天保兄弟身上。作者既写出了他俩对爱情的忠诚、坚贞，也表现了他俩自我牺牲的美德。他们爱翠翠，都是以感情为重的。在他们心目中，爱之所在，与世俗的钱财、地位毫不相干，甚至头脑里没有这些概念。他们慎重选择爱人，但在自己的幸福与别人发生矛盾时，也能忍痛割爱，成人之美。正如小说所写：“弟弟一开口，哥哥却因为明知不是敌手，更不能开口了。”爱情本身有“排他性”，按茶峒的习俗也是不兴“情人奉让”的，但他们却都以互助互爱的德性，以一种作者所理想的优美健康而自然的“人生形式”，演绎出一曲平凡而崇高的爱情之歌，不能不让人为之动情。

　　沈从文在他的《习作选集代序》中曾这样写道：“我除了用文学捕捉感觉与事象以外，俨然与外界绝缘，不相粘附。我以为应当如此，必须如此。一切作品都需要个性，都必须浸着作者人格和感情。想达到这个目的，写作时要独断，要彻底地独断。”他这样说了，他也努力这样做了，很有闭门编织理想梦、管他春夏与秋冬的味道。他的确为自己造了座希腊小庙——“选山地作基础，用坚硬石块堆砌它，精致、结实、匀称，形体虽小而纤巧，是理想的建筑，这神庙供奉的是‘人性’。”这就是沈从文这位多产作家的所有作品中始终蕴涵的主题。不重在骂谁讽谁，不在模仿谁，不过是一种属于精神方面而使情感“凝聚成为渊潭，平铺成为湖泊”的“情绪的体操”。他的对农人和士兵的温情，他的对健壮、勤劳、诚实、善良、充满生机、具有各种人类美质的理想人的热爱，他的对勇敢、天真、爱美等人性美的讴歌，无不像一条清澈的小溪从他文字的海洋中汩汩涌出。说他的作品带给人的是“暗香”，也正是因为他区别于同时代作家的风格而独具的特色。在我看来，这正是作家清新的故事中蕴藏的热情，朴实的文字中说隐伏的悲痛。时而含隐深沉，诉说着人世的悲凉与不平；时而慷慨欢悦，歌唱着生命和人性、风俗和人情，最终共同交织成理想的独具一格的乐章。这便是我眼中的沈从文，纯洁如天使，质朴像脱俗的“翠翠”“天保”“傩送”……就是活脱脱的跳跃在他笔下的人物——美丽如传说，神奇似仙境。而沈从文呢?却退隐在人物事件背后，将自己的主观情感融会在他们的演变之中。他没有作为革命者和诗人的郭沫若作品中那种直抒胸臆的强烈燃烧的感情，更没有作为思想家和斗士的鲁迅作品中反映国民灵魂的精深透彻，他只是怀抱一点属于人性的真诚温暖的情感，超越世俗所要求的伦理道德价值，用人心人事作曲歌咏出别样的情致和韵味，以其缠绵委婉的曲调轻轻叩击你的心扉；也描绘出一个个动人的情境，产生滋润心田的诗的意境、诗的情绪、诗的韵律。

　　“在乡下住，黄昏时独自到后山高处去，望天空云影，由紫转黑。天空尚净白，云已墨黑。树影亦如墨色，夜尚未来。远望滇池，一片薄烟，令人十分感动。”作家在《长庚》中曾这样感叹。而此刻让我感动的却是幻想中的黄昏，我仿佛看到一枝驿外独放的腊梅，在朦胧的月色下微微浮动，暗香袭人……                         

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇12

　　四.《边城》导学案

　　《边城》是沈从文先生小说乡土文学之作，是它奠定了沈从文在30年代乡土文学中的地位。它通过对已经逝去的一段往事的追忆，构建了一个象征性的框架，表现了“一种优美、健康、自然的不悖于人性的人生形式”。《边城》是一幅描绘人性的风俗画，一首讴歌人性的赞美诗，它是沈从文所营造的众多的“希腊小庙”中最“精致、结实、匀称”的一座，而“庙”中所供奉的“神”——人性，充满了永恒的生命与活力。故事是围绕翠翠的爱情纠葛展开的。70岁的老船夫勤劳淳朴，为人热诚，他撑船摆渡50年如一日，深得乡民的拥戴。但他内心深处却隐藏着忧郁，他不能不经常考虑他唯一的亲人——外孙女翠翠的将来。17年前，他的独生女悄悄爱上了一个屯防军人，也曾想双双逃走。但那男子不愿损害军人的名誉，便首先服毒死去；船夫的女儿生下孩子后，到溪边故意喝了许多冷水也死去。留下外孙女翠翠和老船夫相依为命。随着翠翠长大成人，老船夫也日益心事重重，他深悔过去对独生女心思的疏忽，力图在外孙女身上补救，以防悲剧的重演。

　　作家用他那充满灵性的笔，着力塑造了天真活泼的少女翠翠的形象。她透明纯净，天真未泯,却也情窦初开，逐渐成熟。掌水码头的船总顺顺的两个儿子天保和傩（nuó）送同时爱上了他，而翠翠却只爱傩送。

　　翠翠和傩送的恋爱过程，是小说情节发展的主线。沈从文调动多种表现手段，细致入微地揭示一个少女内心的隐秘。但是呢爱情的结局却是悲剧：哥哥天保因为得不到翠翠的爱，就积极退出，驾船下辰州，中途船破人亡；弟弟傩送爱翠翠，心中却抹不去丧失手足的凄凉。他对老船夫既有误解，也不为别人拿一座碾坊的财产引诱而动心，在心情的矛盾痛苦中离家外出。在一个风雨雷电的夜晚，小溪边的白塔倒了，老船夫也死了，翠翠成了一个孤雏。

　　翠翠的悲剧是哀婉动人的，他失去了外祖父和傩送，却得到了傩送的爸爸顺顺、杨马兵等许多人的温爱。她执拗地留下，等待着遥远的情人。傩送“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠未来的命运怎样，作家没有写，只让女主人公在孤独中期待着。

　　沈从文先生编织的故事明丽、简练。他的思想内涵和美好意蕴却是深邃幽沉，耐人寻味。《边城》绝非古老的伊甸园，也不是虚幻的桃花源，它是现实的人生图。小说描绘的优美恬静的自然环境和古朴炽热的风土人情是真实可信的，那发生在湘西边区山民中的哀乐故事是那里人民的真实写照。茶峒山城两代人的爱情遭受不幸，造成悲剧的主要根源是封建制度和父母包办的封建买卖婚烟。小说的中心事件是翠翠和傩送的爱情故事，而爱情故事的结局却是一场悲剧。尽管沈从文是用一种温柔的笔调来写爱情，作家内心的痛苦却是十分沉重的。

　　沈从文在这部小说中所传输的道德观或文化观，渊源于我们的民族文化。作家着力描写的祥和的社会气氛，融洽的人际关系，克己礼让的道德观念，都是儒家提倡的“仁”的思想反映，而表现人性的自由则是作家接受道家思想影响的结果。沈从文笔下的《边城》，可以说充满了一种牧歌情调，剧作家和翻译家李健吾说：“《边城》简直就是一部证明‘人性皆善的杰作’。”司马长风著的《中国新文学史》，对此也作了极高的评价，他说：“《边城》写的是‘平凡的人物，平凡的梦，平凡的坎坷，可是却表现了不平凡的美’。”他还说：“《边城》仅约七万字，可能是最短的一部长篇小说，实际上则是一部最长的诗。全书21节，每节两千到三千多字，每一节是一首诗，连起来成一首长诗；也像是21幅彩画连成的画卷。这是古今中外最别致的一部小说，是小说中飘逸不群的仙女。”沈从文先生把爱和美的描写贡献给了上世纪30年代的小说，他所传递的美符合我们民族的审美意识。

　　1、《边城》表达了作者啥样的人生追求？

　　《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。

　　作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动的展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

　　2、试述《边城》所展现的人性美和人情美。

　　作者赋予他笔下的所有人一种淳厚质朴的人性、遵从古礼的美德、无欲无争的人生。

　　3、沈从文在《边城》中热情赞美湘西古朴的人性美和人情美的意义。

　　作者向往“优美、健康、自然，而也不悖乎人性的人生形式”，厌恶所谓的现代文明，痛恨现实的黑暗，于是他在作品中构筑了一个理想世界，以此来寄托他重造民族的希望，表达自己对理想人生的执著追求。

　　4、翠翠这一人物形象。

　　《边城》中的女主人公翠翠，是作者向往优美人性与人生的化身与极致。作者通过这一形象，特别是这一人物在爱情生活中的态度，描绘出人世间一种纯洁美好的感情、讴歌了象征爱与美的人性与人生，“为人类‘爱’字作一个恰如其分的说明”。

　　5、作品在啥样的指定环境中描绘湘西人生的？

　　是在一种洋溢着诗情画意和富有地方色彩的特定环境中展开的，社会背景和矛盾被淡化了、诗化了。

　　6、《边城》在艺术表现方面有何特点？

　　作者注重小说的意蕴和情致，却不讲究情节和结构，他将散文的笔法和诗歌的抒情因素融入小说中，创造出一种抒情写意的表现特点。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇13

　　三维目标：

　　知识与技能

　　1.通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。

　　2.通过分析人物及环境来把握文章的主题。

　　过程与办法

　　1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

　　2.阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

　　情感态度与价值观

　　1.领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的气氛。

　　2.通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。

　　教学重点：

　　感受风俗美、人情美、语言美。

　　教学难点：

　　剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上课之前，问同学们一个问题，前一段时间网上流行一句话“世界那么大，我想去看看”，我想问一问同学们，如果有机会，你想去哪儿看看?(生自由回答)看的出来。同学们想去看的地方太多了。如果问我的话，我必去的一个地方就是沈从文笔下的“边城”。“边城”在哪儿呢?就是今天的湘西凤凰。本节课，我们就一起走进边城，去领略一下那里的别样魅力。

　　二、作者简介

　　他一生跌宕起伏，极富有传奇色彩。中国台湾学者金介甫说他“沈从文仅次于鲁迅。”

　　沈从文1902年诞生于湖南凤凰一个没落的官僚家庭。少年时代顽劣异常，上私塾总是逃学、打架、撒谎，和一批“小流氓”(沈从文语)四处游逛，惹是生非。不到14岁就去当兵，却是一支“半匪半军”的队伍。六年时间，沈从文眼见有上万人被杀。有人戏说，沈从文是“当土匪”出身。20岁时，沈从文厌倦了“半匪半军”的生活，只身来到北京。想上大学。连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭课”。一边苦读，一边写作。没有经济来源，冬季只穿两层单衣，生活十分困窘。

　　1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。 只有小学文凭，却当大学教授　先后在武汉大学、青岛大学任讲师，在昆明西南联大、北京大学任副教授、教授。连*都说，她在青岛大学读书时最爱听沈从文的课。还编辑过《京报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。他的爱情生活幸福美满──夫人张兆和是才女加美女，他们的婚姻还有一段佳话。

　　解放后被安排到历史博物馆做一般职员：抄卡片，作讲解，为各方面打杂……文学创作从此停止。“*”中先后8次抄家，无休止的检查、批斗之余是扫厕所，到农村“*”。但仍写出《中国古代服饰研究》《唐宋铜镜》《战国漆器》《中国的瓷器》等大量学术著作，作家转变成文物学家。

　　改革开放后，出现了“沈从文热”。他也重回人们的视野。

　　两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过　1983年沈从文患脑血栓，左身瘫痪。 1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86岁。如果他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。

　　板书课题《边城》

　　三、整体把握

　　1、简介《边城》情节(多媒体展示)

　　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽*的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”

　　2、概括文本每部分的内容(生在自己的草稿本上写一写)

　　明确：[第三节]边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。

　　[第四节]两年前翠翠巧遇二老傩送。

　　[第五节]一年前翠翠巧遇大老天宝。

　　[第六节]渡口边迎婚送亲撩拨情思。

　　四、文本解读

　　认真读完文本，这篇小说给你的感觉是啥?

　　生：美

　　师：不错，有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。那么本 文美在何处呢?

　　明确：景色美、风俗美、人性美、语言美

　　1、景色美：

　　(1)多媒体展示几幅湘西凤凰的景色图片，同学们结合最后一张图片写一段写景的文字。(略)

　　(2)《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然景色的语句，这些景物突出了边城的啥特点?

　　明确：豆绿色的水 天气明朗 落日 薄雾 白云

　　“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。(欣赏沱江景色，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉)青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的景色画。边城的环境美，不仅体现在自然景色上，还体现在风俗美和人情美上。

　　(3)特点：从细致处着手，善于运用声音、气味来写景，并把景物和人物描写结合在一起，使之成为人物的一部分。他自己曾经说过“ 我平常最会想象好景致，且会描写好景致。”

　　2、风俗美：

　　(1)风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈?

　　端午节：龙舟赛 捉鸭子比赛

　　过年: 月下对歌

　　中秋： 狮子龙灯、放烟花

　　(2)这些习俗透露出边城人怎么样的生活气氛?

　　明确：祥和、和睦、和谐

　　(3)思考：如今，有这么一种趋势，西方的节日习俗越发盛行，传统节日习俗日趋衰微，你怎么看?

　　生：东西方交流日益密切的必然结果。

　　有部分人崇洋媚外。

　　社会经济发展的一个副作用。

　　国家对传统节日还不够重视。

　　商家的推波助澜。

　　当代年轻人盲目地追求所谓的潮流。

　　……

　　3、人性美：

　　(1)在作者的笔下，主要写了那几个人?

　　明确：翠翠、爷爷、傩送

　　(下面我们分三大组一起来探究边城的人性美。一、二、三组分别分析翠翠、傩送和爷爷的形象。先找相关语句，抓住人物的语言、动作、神态、心理。)

　　(2)先请同学找出翠翠的有关文字，再概括。

　　翠翠：单纯(语言：我是翠翠)，可爱(回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的)，孝顺(和爷爷的相关对话)。

　　明确：美丽善良、活泼可爱、孝顺懂事

　　情窦初开、纯洁无暇

　　(3)找出写傩送的相关文字，加以分析。

　　傩送：关心别人，古道热肠

　　(他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后积极询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去)

　　傩送：心地宽厚，热情开朗(动作、神态：笑)

　　明确：关心别人、古道热肠、

　　心地宽厚、热情开朗、

　　善良淳朴、风趣幽默

　　(4)找出写爷爷的相关文字，分析其性格。

　　首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情?

　　爷爷非常疼爱翠翠。例如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。(四次)

　　再看：爷爷与乡邻：

　　①爷爷与“老熟人”

　　提问：文中是怎么样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢?

　　“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”(白描)

　　“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。

　　两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢?

　　②、爷爷与过渡人

　　这里的人情非常淳朴、厚道。(语言、动作)第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。

　　③爷爷与顺顺

　　龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。

　　送鸭子、粽子给爷爷(慷慨大方)

　　明确：关爱至亲、勤劳朴实

　　善良淳朴、重义轻利

　　(5)小结：

　　自然的男女恋情

　　纯朴的祖孙亲情

　　古朴的邻里友情

　　4、语言美

　　(1)给大家时间，找出文中最喜欢的一两句话，试作分析。

　　生：祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺倒门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知啥时节，守在船上的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

　　分析：没有特殊的修辞技巧，没有语言上的精雕细琢，用语平淡自然，却极具表现力，富有韵味。写出了午后阳光暖暖，人亦安闲，与自然融为一体的悠远意境。

　　(2)汪曾祺曾说：“边城的语言是沈从文盛年的语言，的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制;也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。”

　　特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。

　　五、拓展深化

　　沈从文想通过美丽的边城，告诉我们啥呢? (总结主题)

　　明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。

　　我们可以用三个词概括这篇小说的主题：(赞美、批判、呼吁)

　　主题：

　　赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;

　　批判：物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;

　　呼吁：重建民族的品德与人格。

　　六、课堂小结

　　这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源” ，这就是作者心目中的理想世界。

　　七、布置作业

　　课下阅读《边城》全文。

　　板书： 边城 沈从文

　　爱情 纯洁

　　亲情 纯真

　　友情 纯朴

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇14

　　沈从文的长篇小说《边城》是一部杰作，它的艺术独创性主要在两个方面凸现出来：作为中国现代文学牧歌传统中的顶峰之作，它巩固、发展和深化了乡土抒情模式；继鲁迅的《阿Q正传》之后重塑了中国形象。《边城》的牧歌属性与中国形象互为表里，为后发国家回应被动现代化，提供了经典的样式和意绪。进一步的分析还表明，《边城》作为近现代以降文化守成主义思潮在文学上的提炼，其文本存在深刻的破绽，并有移用异族文化资源等问题，这揭示了主体民族对自我的诗意想象的虚拟性和策略性，以及与西方文学中的异族想象之间的密切联系。本文从研究《边城》牧歌图式的建构逻辑人手，以期对它的艺术独创性及其意味作阐释。

高考名著阅读简答题《边城》、《哈姆雷特》 篇15

　　教学要点： 

　　1、（主）分析几个人物形象的性格特点/分析人物的人性美 

　　2、（次）分析本文的文化内涵 

　　教学法：运用探究式教学法 

　　课时：1节 

　　教学过程 ： 

　　导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对家乡人民有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情景色画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充满着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。请问这位大家是谁？对，就是沈从文。/沈从文（1902——1988），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》。今天，我们就欣赏他的小说《边城》中的片断。 

　　一、 简介创作动机： 

　　《边城》完成于是1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。作者的创作动是： 

　　“要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而也不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅游，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的景色美和人性美。 

　　二、简介《边城》的情节： 

　　在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午李赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽的清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾房，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 

　　二、 分析人物的性格特点 

　　先自己阅读分析，然后，分组讨论，在此基础上，让同学典型发言，教师可作点拔。 

　　（一方水土养一方人。边城明净的风光，教化着朴实的人们。在小说中，每一个人都热情诚实，人人均有君子风度。“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”美好的道德情操在这里发扬光大。） 

　　1、 翠翠 

　　天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，也为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她也矢志不渝地等待着心上的人的归来。表现了她爱的执著。/翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。虽然有外公无微不至照顾自己，但是呢并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。她“看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉”。没有人能体会一个青春少女的感情。所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝她说：“不许哭，做一个大人，不管有啥事情都不许哭，要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！”对于一个花季少女，这样的话太不切实际了。天保和傩送为了她唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实好像和她毫无相干。最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她却并不能了解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独地等到啥时候。 

　　2、 外公 

　　外公是中国传统美德的典范。他对孙女亲情不限。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑活、唱歌。/外公因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲妈妈的故事，更让孙女感触不已。对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。他对翠翠“温和悲悯地笑”，表现了他内心的矛盾，既爱孙女，也害怕她再走妈妈的老路，却不能直接说出来。节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他也无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。 

　　3、 天保兄弟 

　　天保个性豪爽、慷慨。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，一定要弟弟先唱“一开口”，她知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”，最后意外遇难，可以说是为了亲情和爱情而死。/天保喜欢翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不知道翠翠喜欢傩送傩送也喜欢翠翠，在不知情中踏入了爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望，只能孤独地离开伤心之地，最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。傩送也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。最后也孤独地出走，不知道飘泊到啥地方。 

　　▲体会本文的人性之美 

　　本文节选是的是第13章至15章。描写了翠翠情窦初开，与天保、傩送之间的爱情纠葛以及因祖父的过分关心而导致的情感曲折。 

　　1、 研读第13章，提问： 

　　A、翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声，心中有些薄薄的凄凉。 

　　思考：为啥凄凉是薄薄的？ 

　　明确：首先时间是在黄昏，给人的感觉是日已迟暮，天空上有了桃花色的薄云，此刻人心中总会是凄凉，恰是翠翠刚刚迈进17岁的花季，对爱情已经有了一种朦胧的感觉。所以下文中写“日子成为痛苦的东西”，“觉得好像缺少了啥”，并，此时祖父作为她唯一的依靠也不在她身边，去忙他自己后，似乎连天晚都没注意到，似乎连自己都忘却了，于是翠翠有了胡思乱想。因此这种感觉融在一起，既有当时的特殊时间、特殊情境，也有人物内心感受，哪一点都有些，哪一点儿都不占主要，所以那凄凉是薄薄的。 

　　B、翠翠“就忽然哭起来……”“很觉得悲伤”。 

　　思考：从“薄薄的凄凉”转向“哭”也至于“悲伤”，这反映了当时翠翠怎么样的心理？ 

　　明确：爷爷没有意识到翠翠的心事，依然去忙自己的工作，心中对祖父的埋怨，委屈一起涌上心头，感受从凄凉转到悲伤。 

　　C、祖父也说：“不许哭，做一个大人，不管有啥事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活到这块土地上！” 

　　思考：怎样从这一段内心独白看祖父的性格？ 

　　明确：通过注释，可以了解翠翠妈妈的身世，那么翠翠妈妈的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的痕迹。他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念。但翠翠长大了，不可测的未来使老人想起了死去的独生女，也更为翠翠的命运担扰。他深悔对自己女儿的疏忽，所以他对翠翠十分谨慎小心，而且他的隐忧也有了潜台词：“爷爷不在了，你怎样”，“我来慢了，你就哭，这还成吗？我死了呢？”这是位不幸的老人的做人准则，也是他对翠翠的期望，这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性。 

　　D、翠翠“似乎心中压上了些分量沉重的东西，想挪得远一点。才呼着这种气，可是却无从把那种东西挪开。” 

　　思考：心中沉重的东西是啥？无从挪开也反照出怎么样的内心活动？ 

　　明确：心中沉重的东西是自己妈妈的悲剧。祖父向翠翠叙说了妈妈的乖巧与性格强硬处。肯定要涉及翠翠父母爱情悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那种爱的憧憬，也有对那种爱的害怕，所以百感交集，无从排遣。 

　　2、 研读第14章 

　　A、14章中出现了一种植物——虎耳草，而且虎耳草一直伴随着翠翠朦胧的爱情故事的发展，试说说虎耳草在文听作用？ 

　　（补充：虎耳草，俗称金线荷叶，叶肾状心形，下面紫红色。供观赏） 

　　明确；虎耳草可以说是翠翠爱情的寄托。它随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，它是美的，也是有趣的，因为翠翠“可以选顶大的叶子作伞”。虎耳草从梦中的幻境到现实的企盼再到15章最末“我也摘了一把虎耳草了”为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎耳草的叶子像心形，在中国人的心态中，心形东西美如意，同心结都是一种寄托和象征。所以虎耳草是翠翠爱情的象征。 

　　B、老船夫“忧愁也快乐地听下去。 

　　思考：为啥老船夫此刻的心情是既忧愁也快乐的？ 

　　明确：老人的女儿因为作为爸爸的疏忽而殉情了，所以老船夫谨慎而且小心地关注着翠翠生活里的一切。老人在命运的罗网里不安地挣扎，他隐隐感到了“这母女二人共同的命运”，所以当他听到有人向翠翠表达爱情时，既为翠翠即将迎来的爱情感到高兴，也为自己即将逝去的生命感到担心，因此他此刻是既忧愁也快乐的。 

　　C、天保大老“轻轻地”说与老船夫“轻轻地说” 

　　思考：这两个“轻轻地”各反映出人物当时怎么样的内心活动？ 

　　明确：老船夫的轻轻是一种暗示，试探和赞许，大老轻轻则若有所思，内心中有一种无可描摹的悲哀与无奈。 

　　3、 研读第15节 

　　A、月光极其柔和、溪面浮着层白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。 

　　思考：这一大段的意象是啥？ 

　　明确：这是一幅很美的月夜寒江图，仿佛《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境。景是美丽的、祥和的，只是一“若”字，也为此情此景平添了多少无奈与遗憾。 

　　B、她似乎为了等这样的歌声，沉默了许久。 

　　思考：为啥将翠翠的内心感受加上了一个“似乎”？ 

　　明确：爱已渐渐萌生，可她不懂，或者还没有确定，单纯得只是去想听歌，听完后会有好梦，但“沉默”的背后是对那浮着薄薄的白雾的爱情的思考，用“似乎”更能写出当时人物不可名状的感受。 

　　C、老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。 

　　思考：为啥心被吹柔软了？ 

　　明确：段首写她“心里当真愿意听一个人来唱歌”，表明她已经有了对爱情的渴望，心被柔柔地曲子感染，她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜中。 

　　小结： 

　　此三章内容主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧，多了一些沉思；少了一些欢笑，多了一份羞涩，对爱情的希冀是她此刻占据心灵的一件事，也写和祖父的亲情。对爱情的企盼，猜测相互交织，从中折射出人性的美，一种自然的人类本性。 

　　＊深化：本文对于人性有那么美丽的描述，那么作者的用意啥？ 

　　参考：美中渗透着不完美，在梦中渗透着完整却也不完整地未来和过去。可谓悲之极矣；只是为了表现一种纯朴、自然的人类本性；写得如此之美，是为了表明现实生活中已经没有了这种美…… 

　　＊深化：分析本文的文化内涵： 

　　作者的理想是要在小说中表现“优美，健康而也不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”那么，“优美，健康而也不悖人性的人生形式”相对于啥而言呢？

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