第一节   地球上的水

第一节   地球上的水教学要求：1.向学生简介一些有关水在自然界的分布情况及其与人类关系的常识，使学生了解水的重要性。2.使学生初步了解水的污染的严重后果和防止污染的重要意义，进而进一步强化环保意识。3.了解水的物理性质。4.通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是h2o。教学重点：1.节水与防止水污染。　　      2.根据电解水实验确定组成水的成分元素，引出氢气。教学难点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素和化学式教学过程：水是地球上最常见的天然物质，它覆盖了70%以上的地球表面，地球可以说是个“大水球”。地球上的水哺育了人类和其他一切生物，为人类文明的发展提供了物质基础，水是一种最宝贵的自然资源。引入：我们所居住的地球上有浩瀚的海洋奔腾的江河、皑皑的冰峰、飘落的雨雪……水变幻着各种形态，存在于地球各处。提问1：水是生命之源，我们可以在哪里获得水？学生回答包括：除了大陆的表述，还要在海岛上、沙漠中、森林里等人们怎么样去获得水？如果一个人在遭到干渴甚至威胁到生命的时候，他会怎样去获得水？提问2：上述同学们所列举的各种水，我们该怎样分类呢？学生讨论总结：水的分类——不同的物质按照不同的目的进行不同的分类1. 按物理性质可分为：固体水（冰雪）、气态水（水汽）和液态水2. 按化学性质可分为：咸水和淡水3. 按对生命的作用分为：生物体内的水和生物体外的水4. 按存在虚拟主机可分为：海洋水、大气水和陆地水（细分为地表水和地下水）一、海洋水回忆：我们在第一册学习“地球”时已经了解到从地球上面看，地球的表面有71%是海洋，只有29%才是陆地。那么，能不能用这个数据说明地球上的海洋水最多呢？答：不能。因为，面积和体积（质量）是两个不同的概念。那么，我们应该怎样来表示地球上的还说数量呢？因此，经过科学家的计算：海水占地球上全部水量的96.5%。这不仅是因为海洋有辽阔的面积，而且有相当的深度，全球海洋的平均深度是3600多米。海洋还是生命的源泉。但是呢，海水是咸的，因为海水中含有大量的盐类物质。我们可以回家品尝一下水中加盐的味道。海洋中平均每1000g海水中盐类物质35g，含盐量平均为3.5%，但是呢真正的海水除了咸（含有食盐外）还带有苦涩（含有其他的有苦味的氯化镁、氯化钾等），喝大量海水会危及生命。因此，海水不能喝，也不能灌溉庄稼。而海洋生物可以在海水中生存，例如鱼是因为鱼鳃中海洋一种泌氯细胞能把盐分排出体外，海洋植物细胞也有排出盐分的功能。所以，我们吃鱼、虾、海带、紫菜时并不感到咸味。那么我们怎样才能从海水中获得我们所需要的淡水呢？答：蒸馏法提取淡水。可以在家中操作：100ml水和3.5g食盐如今，在淡水危机越来越严重的今天，科学家正在研究用经济的办法使海水淡化。你有啥更好的办法？布置学生活动：看p3  资源丰富的海洋及模拟海水淡化二、陆地水除了96.5%的海洋水以外，大约有3.5%的水存在于陆地上，其中约有1%是咸水,咸水主要在大陆内部的一些湖泊中，如中国的青海湖，欧亚大陆的里海，中东地区的死海。只有剩余的2.5%才是陆地上的宝贵的淡水！共2页，当前第1页12

第一节   地球上的水

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